基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中數(shù)學教學模式的研究

張 勇

(江蘇省丹陽高級中學,江蘇 鎮(zhèn)江 212300)

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中數(shù)學教學模式的研究

張 勇

(江蘇省丹陽高級中學,江蘇 鎮(zhèn)江 212300)

本文就基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中數(shù)學教學模式為研究對象，通過將多媒體技術(shù)有效融合于高中數(shù)學的教學過程的應(yīng)用來營造一種新型教學環(huán)境，是在充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上所進行的高中數(shù)學教學模式改革.

現(xiàn)代信息技術(shù)；高中數(shù)學；教學模式；有效應(yīng)用

1.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中數(shù)學教學模式的必要性

現(xiàn)代化信息技術(shù)可以實現(xiàn)圖、文、音、視、動、色為一體的綜合型應(yīng)用，以高效率、多狀態(tài)、多角度進行開發(fā)和使用，這就使得傳統(tǒng)意義上的教學模式正在發(fā)生著巨大的變化，以高中數(shù)學為例，它與數(shù)字化多媒體的結(jié)合就是的數(shù)學情境得以創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)了學生學習數(shù)學的性興趣性和積極性，將以往數(shù)學教學中不容易呈現(xiàn)的抽象知識進行了直觀化和多樣化的展示，突破了教學重點和難點，也通過利用多媒體技術(shù)有效彌補了以往教學手段過于單一的不足.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中數(shù)學教學模式有助于激活學生思維和對其進行全面素質(zhì)的培養(yǎng).高中數(shù)學教學要求學生在教師設(shè)計的教學活動或者是所提供的數(shù)學環(huán)境中可以進行積極的思維活動并進而去了解、理解和掌握這門科學，因此，揭示思維過程、促進學生思考就成為了高中數(shù)學教學中的重要要求.現(xiàn)代信息技術(shù)具有無限潛力，它在高中數(shù)學中的應(yīng)用可以激發(fā)學生對于技能和知識的獲取興趣和實踐應(yīng)用動力，幫助教師將較為抽象的高中數(shù)學教材內(nèi)容進行直觀性和生動性的展示，激發(fā)學生探究新知識的興趣性和積極性，使學生以主動和積極的態(tài)度進行知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生思維靈活性和創(chuàng)造性.在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景下，數(shù)字化教學系統(tǒng)成為了教師教學的一種先進手段，可以將以前做不了或者做不好的教學內(nèi)容以一種生動、形象的方式進行呈現(xiàn)，并以量化的教學實踐來幫助學生對其中復雜的數(shù)學規(guī)律進行理解、學習和練習.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學教學，可以使得以往傳統(tǒng)教學中進行教學課件和數(shù)據(jù)處理的時間大大縮短，節(jié)省了大量時間，可以更好地用于教師的教學活動中，也改變了學生以往傳統(tǒng)式的學習方式，促進了他們自主學習和主動參與的學習積極性，引發(fā)了高中數(shù)學教學模式變革和發(fā)展.

2.現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中數(shù)學教學的實踐

在高中數(shù)學教學中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)的應(yīng)用可以進行數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣并由此推動學生進行積極的數(shù)學知識和數(shù)學規(guī)律的探索，培養(yǎng)學生進行創(chuàng)新和獨立思考的數(shù)學能力.利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行高中數(shù)學教學的輔助，可以彌補教以往傳統(tǒng)數(shù)學教學的缺陷，拓寬學生數(shù)學學習視野和眼界.在實際的數(shù)學課堂數(shù)學課堂教學中，有些數(shù)學問題的解決會受到諸多條件的限制等原因為不能清楚而又直觀地給學生進行展示，但是，借助諸如計算機多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)就可以進行模擬功能、動畫功能、及時呈現(xiàn)等進行教學情景出表現(xiàn)和操作，一方面可以營造數(shù)學課堂的教學氣氛和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，另一方面更可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

3.現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)高中數(shù)學教學模式的促進作用

現(xiàn)代信息技術(shù)提供給了高中數(shù)學教學者一個龐大的交流平臺和手段，通過網(wǎng)絡(luò)交流，教師們可以進行高中先進教學思想、教學理念、教學方法等的交流.教學實踐證明，將諸如多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學課堂教學的教師必然會以其先進的教學思想、教學理念、教學方法而走在教學最前列.多媒體計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)可以集動畫、聲于一體，因此，教師在高中數(shù)學教學中借助計算機可以展示各種靜態(tài)和動態(tài)的教學設(shè)計過程，以極大的感官刺激性來增加學生對高中數(shù)學知識的感性認識和理性認識，讓現(xiàn)代信息技術(shù)可以更加貼近生活，使學生更容易從中找到高中數(shù)學問題的核心，有助于學生對于高中數(shù)學的真正掌握.

總之，隨著新課程改革的不斷推進和日益深入應(yīng)用，以現(xiàn)代信息技術(shù)為主的高中數(shù)學教學模式也日益發(fā)生著巨大的變化，對于高效率推進數(shù)學教學現(xiàn)代化進程具有重要意義，有助于提高高中教學效果和培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.數(shù)字化、信息化已成為當代高中數(shù)學教學模式的主流和趨勢，可以說，把現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學課程進行有機結(jié)合，有利于促進學生綜合素質(zhì)的提高，真正實現(xiàn)高中數(shù)學教學有效性.

[1] 藍善貴.淺議如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學教學[J].才智，2013(15).

[2] 蘇悅.基于現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的高中數(shù)學課堂教學[J].數(shù)字化用戶，2013(5).

[責任編輯：楊惠民]

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1008-0333(2017)30-0016-01

2017-07-01

張勇(1982.01-),男,江蘇省鎮(zhèn)江人,本科，中學一級教師,從事高中數(shù)學教學研究.