地方本科院校開展成人網(wǎng)絡(luò)教育的策略研究

趙君星

(四川文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，四川達(dá)州635000)

地方本科院校開展成人網(wǎng)絡(luò)教育的策略研究

趙君星

(四川文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，四川達(dá)州635000)

互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)教育有了一個(gè)更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)，社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的興起也越發(fā)趨于關(guān)注。地方本科院校是推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要試點(diǎn)，但地方本科院校在設(shè)備資源、師資力量、人員意識(shí)等多個(gè)方面與重點(diǎn)高校相比都存在一定差距，對(duì)于成人網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)內(nèi)容的展開存在著一些難題。以地方本科院校為研究對(duì)象，針對(duì)在地方本科院校中開展成人高等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從思想、管理體系等多個(gè)角度，為在地方本科院校搭建完善的成人教育高等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供新的思路和方法。

地方本科院校；成人網(wǎng)絡(luò)教育；思路

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)兩者為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教育模式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師異地溝通交流的一種新型的開放式教育方法。在成人教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成功的打破了原有的教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)方式、教育手段和組織管理形式。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越受到成人高等教育領(lǐng)域的青睞。地方本科院校同時(shí)囊括了本科學(xué)生和成人教育學(xué)員，對(duì)于學(xué)校的規(guī)范化、專業(yè)化和制度化要求應(yīng)更加嚴(yán)格，因此在地方本科院校展開成人高等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中就需要有一定的針對(duì)性和適應(yīng)性。

在研究地方本科院校的成人網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展之前，我們必須認(rèn)識(shí)到以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，地方本科院校為省市級(jí)直屬，相對(duì)于教育部等國(guó)家一級(jí)部門直屬的高校而言，地方本科院校在辦學(xué)規(guī)模和社會(huì)知名度上也存在一定的差異；其次，地方本科院校在教學(xué)資源、學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展步伐、師資力量配置方面相對(duì)于一般本科院校而言都存在一定的差距。但地方本科院校由于規(guī)模小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，因此在管理和未來(lái)發(fā)展上又具備一定的優(yōu)勢(shì)和潛在空間。想要順利、高效地展開成人高等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可從以下幾個(gè)方面入手。

一、改善高校對(duì)成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)

(一)樹立新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念

目前常見(jiàn)的教學(xué)模式更多地強(qiáng)調(diào)了教學(xué)與課堂之間的關(guān)系，授課以課堂為場(chǎng)所已經(jīng)成為多數(shù)學(xué)校的固有思維。而這樣的思維模式必然導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生將在課堂上聽(tīng)課當(dāng)成是真正的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而自學(xué)考試等學(xué)習(xí)模式則成為了一種學(xué)習(xí)上的替補(bǔ)。殊不知，自學(xué)才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最主要方式，課堂次之。只有讓學(xué)生自身去探索學(xué)習(xí)和獲取資源，才能夠真正幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力，為其營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，其最大特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)之一就是為人們搭建了一個(gè)自由的信息共享空間。這為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的先決條件。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言，網(wǎng)絡(luò)課堂無(wú)疑是一種極大的進(jìn)步和完善。目前，學(xué)習(xí)的三個(gè)基本要素：學(xué)生學(xué)、老師教和教材已經(jīng)形成了一個(gè)固有的運(yùn)行模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)對(duì)這種思維定式是一種挑戰(zhàn)，也是一種完善。樹立新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念就是要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，讓教學(xué)也成為學(xué)習(xí)的一部分，在教材的開發(fā)、考核的方式、制度的管理等方面都要進(jìn)行創(chuàng)新性改革和完善。

(二)加強(qiáng)兄弟學(xué)校間的良好合作

學(xué)校與學(xué)校間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合是豐富校園資源、避免重復(fù)建設(shè)的最優(yōu)手段。校方應(yīng)在開展成人高等教育的院校之間，建立資源互動(dòng)機(jī)制。各學(xué)校通過(guò)在搭建的校際網(wǎng)絡(luò)上分享本校的優(yōu)質(zhì)課程，使各院校的老師、學(xué)生都有學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)各高校成人網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)質(zhì)量的共同提升。此外，學(xué)校也可以打破年級(jí)制度的限制，以課程內(nèi)容作為教學(xué)的最小單位，實(shí)現(xiàn)選課的自由化、自主化。通過(guò)各校資源的共同整合，讓成人網(wǎng)絡(luò)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和組織形式等多項(xiàng)環(huán)節(jié)都加以豐富，進(jìn)而有效的緩解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足、課程匹配程度不高等多種問(wèn)題。

(三)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)生源

目前一般的地方院校中網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員都是成人高考中的優(yōu)秀人員，較小的招生規(guī)模和生源問(wèn)題，導(dǎo)致成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背離了其開放性的教學(xué)宗旨。但相比于生源的開放性，課程的開放則更為重要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用多媒體教材隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，這對(duì)于克服人工授課帶來(lái)的課時(shí)局限性、內(nèi)容局限性等方面都是極大的完善。倘若地方院校在教育對(duì)象上實(shí)現(xiàn)真正意義上的開放，那么必然會(huì)導(dǎo)致招生規(guī)模擴(kuò)大，大量學(xué)生因?yàn)檫x擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程而背離學(xué)校，導(dǎo)致地方院校的校園生源大量流失，網(wǎng)絡(luò)教育資源的穩(wěn)定性和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)受到影響。地方本科院校在開展成人網(wǎng)絡(luò)教育課堂時(shí)，可以有針對(duì)性的開設(shè)教學(xué)試點(diǎn)，一邊吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一邊加以推廣，逐步實(shí)現(xiàn)全部參加成人高等教育的學(xué)生都能夠體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。因此，校方則需要在管理的制度、方法和模式上都加以規(guī)范化，以統(tǒng)一的培養(yǎng)制度、統(tǒng)一的教材和統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)完善教學(xué)。

二、構(gòu)建適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)服務(wù)體系

(一)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)體系個(gè)性化

要讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深入人心，實(shí)現(xiàn)明顯的教學(xué)效果，就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，讓被動(dòng)轉(zhuǎn)換成主動(dòng)，以自主學(xué)習(xí)的信心代替填鴨式教學(xué)的枯燥。這一點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)就需要有一套完整地技術(shù)和方法的支持。例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)上網(wǎng)功能，是電子郵件的發(fā)放、網(wǎng)絡(luò)資源的下載以及教學(xué)的互動(dòng)等在成人學(xué)員中普及。并以此為基礎(chǔ)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可實(shí)施性。另一方面，針對(duì)難度交大的課程，應(yīng)有技巧性的展開章節(jié)導(dǎo)學(xué)課程，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

(二)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的復(fù)合化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的一種補(bǔ)充，成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要教學(xué)思路是以網(wǎng)絡(luò)資源和工具為輔助，幫助老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況展開學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這就對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和及時(shí)性提出了更高的要求。因此，在地方本科院校開展成人高等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，就需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)予以優(yōu)化，讓資源共享成為現(xiàn)實(shí)。而目前我國(guó)地方院校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)還不夠成熟，例如經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源共享化程度低等情況。因此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)校園實(shí)際，一方面加強(qiáng)學(xué)校的資源合理配置，豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源；另一方面則需要展開科學(xué)的培訓(xùn)和教學(xué)，讓多媒體中的各項(xiàng)教材資源發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然為了保障教學(xué)資源配置的費(fèi)用合理化，學(xué)校在相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上也不要一味的主張技術(shù)的卓越，要以非交互式課程作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，逐步發(fā)展錄播課在成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的積極地位。

(三)實(shí)現(xiàn)服務(wù)體系的人性化發(fā)展

成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大資源優(yōu)勢(shì)就是操作方便。通過(guò)遠(yuǎn)程注冊(cè)繳費(fèi)、提供個(gè)性化服務(wù)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)有效傳遞。因此，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)更加注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，以個(gè)性化、人性化的服務(wù)體系打造良好的教育教學(xué)氛圍。首先，可以開通信息提醒服務(wù)功能。在選課、考試、答辯等重要活動(dòng)開展之前，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息形式提醒學(xué)生及時(shí)查詢；第二，開通遠(yuǎn)程繳費(fèi)服務(wù)。遠(yuǎn)程繳費(fèi)能夠方便學(xué)生教學(xué)操作，也能夠保證繳費(fèi)過(guò)程的及時(shí)性和安全性；第三，開通網(wǎng)絡(luò)回訪服務(wù)功能。通過(guò)定期回訪，了解學(xué)生真實(shí)需求，查詢相關(guān)問(wèn)題的解決情況，從而保證學(xué)生問(wèn)題能夠落實(shí)到位。

三、強(qiáng)化資源平臺(tái)建設(shè)

(一)軟件與硬件相結(jié)合

成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的展開需要地方本科院校在硬件和軟件的投入和利用上加以充分完善與優(yōu)化。硬件設(shè)備是保證教學(xué)活動(dòng)順利展開的基礎(chǔ)，只有硬件設(shè)備滿足教師的教學(xué)需求，才能使地方本科院校的成人網(wǎng)絡(luò)教育得以開展。與此同時(shí)，地方本科院校的軟件方面的供給和完善同樣不能忽視。校園軟件資源包括師資力量、辦學(xué)理念、管理結(jié)構(gòu)等各方面的內(nèi)容，是指揮并配合學(xué)校良好運(yùn)營(yíng)的中堅(jiān)力量。因此，在保證硬件設(shè)備到位的前提下，加強(qiáng)校園軟件資源建設(shè)同樣不容小覷。只有軟件與硬件相結(jié)合，才能讓地方本科院校在開展成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的道路上暢通無(wú)阻。例如，有的地方本科院校為了發(fā)展本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)力，引進(jìn)了大量先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備供教學(xué)使用，保證教學(xué)資源的與時(shí)俱進(jìn)，但是硬件設(shè)備的配置只是開展成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)方面，教師對(duì)于硬件設(shè)備的靈活運(yùn)用，才是保證教學(xué)順利展開的關(guān)鍵，因此在硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)的同時(shí)，需要對(duì)教師人才的引進(jìn)和培養(yǎng)方面增加管理力度，一方面需要廣納現(xiàn)代化教學(xué)人才，另一方面要對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)，保證地方本科院校的軟實(shí)力能夠適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)地方本科院校的硬件和軟件資源配備相結(jié)合，促進(jìn)地方本科院校成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的順利高效展開。

(二)引進(jìn)與自建相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源和平臺(tái)建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的首要任務(wù)，但就地方院校的師資力量和財(cái)務(wù)實(shí)力而言，憑自身實(shí)力搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)難度巨大。引進(jìn)與自建相結(jié)合的平臺(tái)搭建模式，一方面能夠滿足學(xué)校需要的資源和技術(shù)需求，同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)低成本、高成效的建設(shè)效果。單純地引進(jìn)外部資源雖然能夠減緩學(xué)校的建設(shè)壓力，但是無(wú)法確保網(wǎng)絡(luò)資源的適用性，難以保證與本校的契合度。外部引進(jìn)和自身建設(shè)相結(jié)合則完美的解決了這一難題。地方院校從其資源現(xiàn)狀角度出發(fā)，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和技術(shù)，學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)和管理模式，不但能夠獲得豐富、科學(xué)的學(xué)習(xí)資源，也能在培養(yǎng)專有人才、掌握先進(jìn)技術(shù)和理念方面不斷進(jìn)步。目前，部分地方本科院校已經(jīng)在設(shè)備的引進(jìn)和開發(fā)方面做出了一些成績(jī)。一方面，學(xué)校加快對(duì)先進(jìn)設(shè)備的更替和引進(jìn)速度，在新設(shè)備的配置和使用方面有了更加深刻的感悟。與此同時(shí)，部分院校開始專注于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)資源與設(shè)備開發(fā)的技術(shù)人員，用以建設(shè)適合本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)平臺(tái)。自建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突出表現(xiàn)在微信、微博等大眾網(wǎng)絡(luò)媒體的使用上。一些地方本科院校已經(jīng)建立了微信公眾號(hào)，并開通了微博，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)課程的課時(shí)安排、作業(yè)安排以及課程進(jìn)展等內(nèi)容，都能夠在這些平臺(tái)上輕松查找。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的引進(jìn)和自建是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。引進(jìn)是對(duì)現(xiàn)金資源的攝取，自建則是對(duì)專有資源的掌握和把控，地方本科院校只有在這兩個(gè)方面的投入張弛有度，拿捏得當(dāng)，才能實(shí)現(xiàn)成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的穩(wěn)健運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。

(三)交換與共享相結(jié)合

在信息化發(fā)展腳步不斷加快的當(dāng)代，資源共享逐步呈現(xiàn)出了一種強(qiáng)熱的發(fā)展態(tài)勢(shì)。資源的交換可以讓交換雙方分別實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)，而資源的共享則是在一定的限制條件下付出和分享教學(xué)資源。交換與共享的結(jié)合，一方面能夠讓成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)擁有更加豐富的資源，另一方面也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)，在重點(diǎn)發(fā)展各學(xué)校的特色課程的同時(shí)，獲得其他網(wǎng)絡(luò)課程資源，輔助學(xué)校課程的擴(kuò)充，保證地方本科院校的成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好更快的發(fā)展。以四川文理學(xué)院為例，為了拓寬本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，文理學(xué)院與其兄弟學(xué)校之間搭建了資源共享平臺(tái)。通過(guò)開展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)校、多個(gè)課堂之間的在線互動(dòng)，一方校園的網(wǎng)絡(luò)資源能夠同時(shí)供多個(gè)學(xué)校所使用，保證了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性和活躍性?！胺D(zhuǎn)課堂”的引入，讓學(xué)生與老師的課堂角色發(fā)生互換，使得學(xué)生在上課的過(guò)程中轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，使得成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)踐性，教學(xué)效果更具實(shí)用價(jià)值。這種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、信息及時(shí)交換的授課模式，讓文理學(xué)院與其兄弟學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的交換與共享。資源的交換彌補(bǔ)了地方本科院?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的不足，而資源共享則豐富了地方本卡院校在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的資源。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其靈活、豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)方式深受廣大師生的青睞，也是當(dāng)今成人高校教育逐步普及的一種發(fā)展趨勢(shì)。在成人教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成功的打破了原有的教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)方式、教育手段和組織管理形式。對(duì)于地方本科院校而言，順利的展開成人網(wǎng)絡(luò)教育同樣要立足于校園實(shí)際，樹立新穎的教學(xué)理念，從多方位入手，搭建一個(gè)完整統(tǒng)一的教學(xué)與服務(wù)體系，為提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生滿意度不斷努力。對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，在地方本科院校開展成人網(wǎng)絡(luò)教育，能夠豐富成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的知識(shí)儲(chǔ)備，鞏固和提高成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的實(shí)踐能力，這對(duì)于促進(jìn)本地人員就業(yè)，提高社會(huì)人員的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力都將產(chǎn)生積極地效果，從而對(duì)于地方社會(huì)穩(wěn)定性以及地方經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展都起到積極地促進(jìn)作用。教學(xué)實(shí)力是反應(yīng)一方經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合實(shí)力的重要環(huán)節(jié)，鞏固和加強(qiáng)地方成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，將極大的推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。此外，對(duì)于當(dāng)?shù)匦畔⒒ㄔO(shè)和資源鞏固與豐富都將發(fā)揮不容小覷的作用。

[1] 王立慧,徐文清.搭建成人學(xué)歷教育“立交橋”的思路設(shè)計(jì)——兼論成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自考教育的融合發(fā)展[J].現(xiàn)代教育管理,2012(3):7-10.

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[4] 馮曉英,陳 青,李 爽，等.面向成人的網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思路和方法[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,2010(2):41-45.

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[責(zé)任編輯 范 藻]

Strategies on Adults' Net Education in Local University

ZHAO Junxing

(Continuing Edcation School of Sichuan University of Arts and Sciences, Dazhou Sichuan 635000, China)

The Internet has provided a broader stage for the Net education, which is increasingly popularized. The local university is an important place to practice the Net education, yet compared with the better university, it has a certain gap in equipment, teacher and awareness, so it has some difficulty to carry on some projects. The paper discusses the problems and challenges from the perspective of awareness and the management system to find new ideas and solutions.

local university; adults' Net education; idea

2017-01-11

2016年四川文理學(xué)院高等教育研究專項(xiàng)立項(xiàng)一般課題“地方本科院校成教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常態(tài)化發(fā)展路徑研究——以四川文理學(xué)院為例”(2016GJ009Y)

趙君星(1988—)，女，河北唐山人。碩士，主要從事教育學(xué)研究。

G434；G724

A

1674-5248(2017)04-0129-04