新時(shí)期大學(xué)生犯罪的原因及預(yù)防機(jī)制研究

□李 琛 楊 智 溫 震 佀連濤

（山東科技大學(xué) 山東 泰安 271021）

新時(shí)期大學(xué)生犯罪的原因及預(yù)防機(jī)制研究

□李 琛 楊 智 溫 震 佀連濤

（山東科技大學(xué) 山東 泰安 271021）

隨著高校大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，大學(xué)生犯罪問題逐漸升溫，成為全社會(huì)關(guān)心的焦點(diǎn)之一。大學(xué)生是代表國家高素質(zhì)人才的主力軍，因此有必要通過研究大學(xué)生犯罪的原因，制定相應(yīng)的措施以期預(yù)防大學(xué)生犯罪，減少大學(xué)生犯罪的比例。大學(xué)生犯罪具有沖動(dòng)性、高科技性和團(tuán)伙性，大學(xué)生犯罪行為的發(fā)生是自身、家庭和社會(huì)共同作用的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)從自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)構(gòu)建立體的大學(xué)生預(yù)防機(jī)制。

大學(xué)生犯罪；犯罪原因；預(yù)防機(jī)制

1 大學(xué)生犯罪特點(diǎn)的理性解析

1.1 大學(xué)生犯罪的沖動(dòng)性

大學(xué)生犯罪多產(chǎn)生于生活瑣事，且大學(xué)生處于生理和心理均由成熟到不成熟的過渡時(shí)期。人在這個(gè)階段中所作出的一些行為多數(shù)是為了尋求刺激，并且其所做出的行為一般不會(huì)經(jīng)過大腦縝密地思考和權(quán)衡，因此，大學(xué)生犯罪并不存在長期預(yù)謀犯罪的意圖，而是具有沖動(dòng)的特點(diǎn)。如“馬加爵案”屬于典型的激情殺人，在他人看來微不足道的一些矛盾而致使馬加爵連殺數(shù)人，符合青少年犯罪中的沖動(dòng)、不計(jì)后果等特性。大學(xué)生犯罪中的大多數(shù)犯罪都屬于激情犯罪，如情侶間因感情問題而大打出手致使失手傷人甚至過失致人死亡、沖動(dòng)之中打死打傷男女朋友或者情敵的；因?yàn)榭诮腔蛘咄瑢W(xué)間小矛盾而大打出手直至觸犯刑法的。

1.2 大學(xué)生犯罪的高科技性

隨著高科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)生利用自己在高校內(nèi)學(xué)到的較為專業(yè)和系統(tǒng)的知識(shí)，進(jìn)行犯罪。例如，專攻計(jì)算機(jī)方向的一部分學(xué)生會(huì)通過自己所學(xué)習(xí)到的破解程序和方法，對(duì)校園卡系統(tǒng)進(jìn)行破解，不充值但可以進(jìn)行刷卡消費(fèi)。甚至，存在大學(xué)生在校內(nèi)利用犯罪但不易被發(fā)現(xiàn)的漏洞，在校內(nèi)做黑客對(duì)其他網(wǎng)站進(jìn)行攻擊，攻擊后收取被攻擊網(wǎng)站一定費(fèi)用，對(duì)被攻擊的網(wǎng)站進(jìn)行恢復(fù)。這種利用高科技進(jìn)行犯罪的案件數(shù)量呈現(xiàn)增長態(tài)勢(shì)。

1.3 大學(xué)生犯罪的團(tuán)伙性

大學(xué)生多為外地學(xué)子，在人生地不熟并且與周圍同學(xué)溝通交流較少的情況下，會(huì)更多的注重老鄉(xiāng)之間的情誼，多表現(xiàn)為老鄉(xiāng)聚會(huì)等情形。但在實(shí)際生活中容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，由簡單的老鄉(xiāng)聚會(huì)變?yōu)槔瓗徒Y(jié)派，風(fēng)氣不正的小團(tuán)體。若“小團(tuán)體”中一人被欺負(fù)或者少部分人尋釁滋事未遂，便容易在小團(tuán)體中引起一些人的“義憤填膺”，聲稱為自己的兄弟兩肋插刀，然后“小團(tuán)體”中的成員仗著自己有團(tuán)體，便產(chǎn)生了一些違法犯罪的行為。團(tuán)伙作案中，由于參與人數(shù)較多，并且受到彼此間互相影響，作案時(shí)會(huì)相互配合，因此，最終會(huì)導(dǎo)致較為嚴(yán)重的犯罪結(jié)果及較惡劣的社會(huì)危害性。

2 大學(xué)生犯罪原因的探究

2.1 大學(xué)生犯罪的自身原因

中國的教育體制一直處于“填鴨式”的模式之中，大部分學(xué)生從小接受的教育就是“老師教什么學(xué)生就接受什么”，自主學(xué)習(xí)性較差；而老師們則迫于升學(xué)壓力，以高考范圍作為教授中心。因此法律知識(shí)成了學(xué)生們的盲點(diǎn)，大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣較小，對(duì)于法律規(guī)定犯罪行為認(rèn)識(shí)不夠明確，對(duì)于具體罪名的劃分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)較為模糊，區(qū)分不清自己的行為是否觸犯法律。由于法律意識(shí)淡薄，大學(xué)生在做出某些行為的時(shí)候并不能清晰的了解到該行為是觸犯法律并且應(yīng)當(dāng)受到刑事追究的。

2.2 大學(xué)生犯罪的學(xué)校原因

學(xué)校在大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過程中具有舉足輕重的作用，對(duì)于學(xué)生品格的培養(yǎng)和與人際交往問題的處理起著主導(dǎo)作用。然而，隨著高校自主招生政策的逐漸推廣，高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，魚龍混雜導(dǎo)致部分存在違法犯罪記錄的學(xué)生進(jìn)入高校，但學(xué)校管理體制并沒有隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增長而有所改善；除此之外，學(xué)生人數(shù)的不斷增多，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員人均管理的學(xué)生數(shù)量也出現(xiàn)爆表，甚至出現(xiàn)一名輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)二三百名學(xué)生的情況，導(dǎo)致輔導(dǎo)員老師的工作只剩表面工作，而無法細(xì)致入微。除此之外，學(xué)校思想道德課程的設(shè)計(jì)過度注重理論學(xué)習(xí)，缺少理論與實(shí)踐的結(jié)合，使得學(xué)生在面對(duì)繁文縟節(jié)的理論課程時(shí)出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，不知道該使用何種方法解決自己在校期間出現(xiàn)的問題。最終導(dǎo)致學(xué)生以身試法的結(jié)果的發(fā)生。

2.3 大學(xué)生犯罪的家庭原因

父母是學(xué)生的第一啟蒙老師，在學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成過程中關(guān)鍵作用。在具有良好氛圍的家庭中成長起來的孩子，會(huì)自覺抵制不良誘惑和違法犯罪；相反，在壓抑狹隘的家庭氛圍中培養(yǎng)的孩子，如果不能及時(shí)得到糾正，很容易由于違法犯罪行為成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

對(duì)于大學(xué)生犯罪原因的家庭因素，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，父母教育的缺失，是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的重要因素。大學(xué)生在進(jìn)入高校之前所形成的行為模式，往往受到父母的影響，父母對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)是影響大學(xué)生走上犯罪道路的重要因素。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母對(duì)一味的滿足孩子所提出的任何物質(zhì)生活上的需求，忽略對(duì)于孩子思想道德的教育和行為方式的糾正，使得孩子產(chǎn)生各種不良心理，缺乏正確的與人溝通交往的技巧，一旦受到刺激或挫折之后，所表現(xiàn)出來的行為方式較為極端，為了達(dá)到泄憤的目的，手段往往較為殘忍。第二，不善于溝通的家庭，極易造成壓抑消極的家庭氣氛，致使大學(xué)生心理不健全。家庭氣氛對(duì)于人在孩童時(shí)期性格的形成有較為重要的作用，縱觀多起在社會(huì)中引起劇烈反響的大學(xué)生犯罪案件，被告人的性格往往比較內(nèi)向，不善于與人溝通，內(nèi)心情緒起伏較大，這些都是受到家庭氛圍影響所致。在家庭氛圍較為壓抑的家庭中，孩子與父母之間缺乏交流，父母難以真正了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并且學(xué)生長時(shí)間處于壓抑的家庭環(huán)境中，不利于其性格的養(yǎng)成，在大學(xué)生中表現(xiàn)為不愿意主動(dòng)與人溝通，會(huì)因小事而引發(fā)矛盾并記恨在心，長期累積造成違法犯罪的發(fā)生。

3 大學(xué)生犯罪的預(yù)防機(jī)制及措施

3.1 大學(xué)生犯罪的個(gè)人預(yù)防機(jī)制

在源頭上預(yù)防大學(xué)生犯罪，需要從大學(xué)生自身入手。作為犯罪主體，主觀上消除其犯罪意圖、明確其越軌行為的危害，使大學(xué)生不敢犯罪、不愿意犯罪。首先，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自律意識(shí)，自覺抵制不勞而獲、暴力色情等不健康易引發(fā)犯罪的思想和落后文化；其次，同學(xué)之間多加強(qiáng)交流，關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)，遇到矛盾想辦法積極解決而不是激化、擴(kuò)大矛盾。將可能引發(fā)犯罪的小矛盾、小起因扼殺在搖籃之中；最后，發(fā)揮學(xué)生中黨員、班干部等積極分子的模范帶頭作用，在強(qiáng)化自身自律意識(shí)，不做違法犯罪的行為同時(shí)及時(shí)關(guān)注同學(xué)之間出現(xiàn)的問題，幫助解決矛盾問題，共同預(yù)防大學(xué)生犯罪。

3.2 大學(xué)生犯罪的學(xué)校預(yù)防機(jī)制

學(xué)校是大學(xué)生除家庭外生活時(shí)間最長的地方，并且是大學(xué)生在離開家庭進(jìn)入高校之后主要受到約束力的地方，應(yīng)當(dāng)作為預(yù)防大學(xué)生犯罪的主營地。首先，加強(qiáng)學(xué)校管理工作的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極采取分領(lǐng)域管理的措施，做到具體問題具體分析，抵制‘一刀切’式的共同管理行為。適當(dāng)將學(xué)科老師納入學(xué)校日常管理體制，結(jié)合與輔導(dǎo)員的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不良思想的滋生，做到及時(shí)預(yù)防和引導(dǎo)，及時(shí)遏制違法行為的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理，認(rèn)真按照公安部和教育部的要求，凈化校園環(huán)境，減少學(xué)生與社會(huì)不良成員接觸。并且增加學(xué)校內(nèi)巡邏治安人數(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生違法犯罪情況。其次，加強(qiáng)學(xué)校教育層面的改革。在高校增加相關(guān)普法課程及思想道德建設(shè)的設(shè)置，改進(jìn)老舊的教育觀念，找到適合學(xué)生容易接受的授課方式，把法治教育擺在重要的位置。加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的教育，培養(yǎng)大學(xué)生正直的人格。最后，在可能發(fā)生大學(xué)生犯罪的領(lǐng)域多做宣講教育，做到防患未然。例如在每年畢業(yè)季之前開展“防火防盜安全視頻展”和“誠信貸款視頻展”，提高自我保護(hù)意識(shí)，減少盜竊、騙取貸款等違法犯罪活動(dòng)。并且，在每年舉行的國家級(jí)考試前，組織考生簽訂誠信參考保證書。提高同學(xué)們責(zé)任意識(shí)，杜絕僥幸心理。能動(dòng)的發(fā)揮大學(xué)教育資源，利用高年級(jí)志愿者學(xué)生傳幫帶為新生解疑答惑、創(chuàng)建完善的心理健康社團(tuán)、法律知識(shí)社團(tuán)并且配備專業(yè)的心理咨詢老師為有需求的同學(xué)們解疑答惑；利用互聯(lián)網(wǎng)等高科技讓家長們足不出戶定期了解孩子們的動(dòng)向。做的自我管理與家長學(xué)校之間的互動(dòng)相平衡。既培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立人格，又做到家長學(xué)校的合理引導(dǎo)。

3.3 大學(xué)生犯罪的家庭預(yù)防機(jī)制

家庭教育是預(yù)防大學(xué)生犯罪的重要環(huán)節(jié)，家長應(yīng)當(dāng)努力營造穩(wěn)定的家庭關(guān)系，為孩子樹立良好的榜樣，使孩子能夠在一個(gè)和諧友善的家庭氛圍中成長；對(duì)于孩子出現(xiàn)的違法亂紀(jì)的行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)教育；除此之外，注重與孩子的溝通，有側(cè)重的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及在學(xué)校內(nèi)接觸的同學(xué)類型，使孩子避免與社會(huì)不良青年接觸，把孩子的不良思想及時(shí)扼殺在搖籃里；注重對(duì)于孩子的教育，不能認(rèn)為子女進(jìn)入高校后孩子的教育與自己再也沒有關(guān)系，對(duì)孩子思想道德層面的教育仍應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。加強(qiáng)學(xué)校家長之間的聯(lián)系，共同管理大學(xué)生引導(dǎo)其遠(yuǎn)離違法犯罪。在大學(xué)里，一方面學(xué)生離家相對(duì)較遠(yuǎn)，回家次數(shù)與時(shí)間降低，實(shí)際上脫離了家長的監(jiān)護(hù)管理；另一方面，大學(xué)校園內(nèi)提倡自我管理，輔導(dǎo)員、任課老師的管理力度與高中相比大幅度降低。因此，父母應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系溝通，及時(shí)評(píng)估學(xué)生的整體情況，防患未然。

結(jié)束語

面對(duì)大學(xué)生犯罪案件數(shù)量激增的現(xiàn)狀，不論是大學(xué)生，還是學(xué)校、家庭和社會(huì)，都應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮其自身的作用，不僅僅注重大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高，還應(yīng)當(dāng)注重其思想道德的建設(shè)，做到在面對(duì)違法犯罪時(shí)，防范于未然。本文希望通過對(duì)大學(xué)生犯罪問題成因的具體剖析，探尋建立一套預(yù)防大學(xué)生犯罪的有效方案，以期降低大學(xué)生犯罪率，使大學(xué)生更加知法懂法，成長對(duì)國家有用的棟梁，遠(yuǎn)離違法犯罪活動(dòng)。

[1]趙軍.刑法視角下的大學(xué)生犯罪與處罰[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012(3):79-82.

[2]周振杰.當(dāng)代大學(xué)生犯罪的現(xiàn)狀、原因與對(duì)策[J].中國大學(xué)生就業(yè),2012(8):59-63.

1004-7026（2017）07-0091-02

C913.5

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.07.066

本文為作者主持的山東科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《大學(xué)生犯罪的原因及其預(yù)防機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)：201610424105）階段性研究成果；也是佀連濤主持的2016年度山東省青少年研究規(guī)劃立項(xiàng)課題《預(yù)防青少年違法犯罪的社會(huì)干預(yù)機(jī)制研究》階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：SD Y SB160206）。

李琛(1995-)，女，山東菏澤人，山東科技大學(xué)文法系本科生，主要研究方向：大學(xué)生犯罪。

指導(dǎo)教師：佀連濤（1980-）男，山東鄆城人，法學(xué)博士研究生，主要從事法理學(xué)、青少年犯罪的教學(xué)與研究工作。