吉林省農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生求職期望淺析

□高 洋

（吉林農(nóng)業(yè)大學 吉林 長春 130118）

吉林省農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生求職期望淺析

□高 洋

（吉林農(nóng)業(yè)大學 吉林 長春 130118）

近年來，大學生就業(yè)問題成為全社會關(guān)注的熱點話題，大學生就業(yè)不僅關(guān)系到社會穩(wěn)定、家庭幸福，也是國家經(jīng)濟發(fā)展的重要體現(xiàn)。為使畢業(yè)生能充分高質(zhì)量就業(yè)，了解畢業(yè)生就業(yè)期望和需求就顯得尤為重要，本文旨在通過問卷調(diào)查了解畢業(yè)生就業(yè)初期的求職意向，并通過分析為高校就業(yè)工作的開展提供數(shù)據(jù)支撐和對策建議。

大學生就業(yè)；求職；期望

當今社會，科技進步日新月異，經(jīng)濟發(fā)展與日俱增，市場竟爭日益激烈，大學生的就業(yè)問題日趨突出。對于即將走入社會的大學生來說，在就業(yè)環(huán)境不容樂觀和畢業(yè)生數(shù)量大幅增加的雙重壓力之下，如何明確努力的方向，找尋合適的崗位注定是個不小的挑戰(zhàn)。為了解畢業(yè)生的就業(yè)期望，更好的為畢業(yè)生服務(wù)，本文通過問卷調(diào)查掌握第一手資料。

1 畢業(yè)生就業(yè)期望

1.1 理想的畢業(yè)去向

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生最理想的畢業(yè)去向是考取研究生（37.06%），究其原因分析有三，一是大學生剛剛畢業(yè)，面對殘酷的社會競爭，陌生的工作環(huán)境，未知的工作內(nèi)容，復雜的人際交往，部分學生有暫時逃避就業(yè)的心理，而逃避就業(yè)最好的出路就是繼續(xù)深造；二是農(nóng)業(yè)院校的招生歷來是受到社會的“歧視”，研究生招生更是如此，所以農(nóng)業(yè)院校的研究生相對容易考?。蝗巧孓r(nóng)行業(yè)的工作環(huán)境相對惡劣，工作內(nèi)容可能過于艱苦，部分學生不愿意從事，所以想考取研究生拓寬就業(yè)出路。

其次是落實就業(yè)單位（32.28%）和考取機關(guān)事業(yè)單位（11.81%）。從歷年就業(yè)數(shù)據(jù)來看，落實就業(yè)單位始終是畢業(yè)生就業(yè)去向的主渠道，最終的比例往往能達到60%；畢業(yè)生想考取機關(guān)事業(yè)單位的比例有所減少，但熱情依然較高，社會上各類公務(wù)員考試考前培訓班、面試保過班等也依然如雨后春筍，層出不窮。

1.2 理想的單位性質(zhì)

對于想選擇落實就業(yè)單位的學生來說，國有企業(yè)相對穩(wěn)定的工作、優(yōu)厚的工資待遇是大部分學生的優(yōu)先選擇，占比34.99%；三資企業(yè)先進的管理模式，良好的工作環(huán)境也吸引很多畢業(yè)生，占比15.41%；隨著改革開放，我國經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，民營企業(yè)也越來越多，并成為經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，也得到大學生青睞，占比14.61%。

1.3 理想的單位行業(yè)

農(nóng)業(yè)院校的涉農(nóng)專業(yè)相對較多，畢業(yè)生想學以致用從事農(nóng)林牧漁業(yè)的占比最高，為20.73%；隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷地深入人們的生活，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，選擇該行業(yè)的占10.81%；另外金融業(yè)（9.65%），科學研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)（7.09%），文化、體育和娛樂業(yè)（7.09%），教育產(chǎn)業(yè)（6.29%）等行業(yè)也是多數(shù)畢業(yè)生的選擇。

1.4 理想的就業(yè)區(qū)域

畢業(yè)生理想就業(yè)區(qū)域以東北地區(qū)為主，占42.08%，這與學校地處東北地區(qū)和國家振興東北戰(zhàn)略息息相關(guān)；另外期望到北部沿海地區(qū)（22.55%）和東部沿海地區(qū)（13.67%）工作的比例也相對較高。

2 對策建議

畢業(yè)生的就業(yè)期望是指導高校開展就業(yè)工作風向標。高校要不斷完善人才培養(yǎng)體系，加強就業(yè)指導能力和水平，為學生拓展就業(yè)渠道，提供更加精準就業(yè)幫扶，為學生充分高質(zhì)量就業(yè)保駕護航。

2.1 不斷加強就業(yè)指導，提升學生就業(yè)能力

高校要堅持實施全程化、全員化、精準化的就業(yè)指導，面向全體學生開設(shè)必、選修課程，將課程教學和企業(yè)實戰(zhàn)體驗充分融合，豐富了學生的知識和體驗。一是做好課程體系建設(shè)。完善課程體系、豐富教學內(nèi)容、增加實踐環(huán)節(jié)，并利用慕課平臺，豐富課程內(nèi)容和案例。二是做好師資隊伍建設(shè)。要提升學生就業(yè)指導教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從輔導員、專業(yè)教師中選拔新教師豐富指導教師隊伍，不斷地進行內(nèi)培外訓提升教育指導能力。

2.2 不斷開拓用人市場，提升單位資源質(zhì)量

高校就業(yè)工作要堅持“走出去”和“引進來”，維護好原有優(yōu)質(zhì)單位資源，不斷拓展新的優(yōu)質(zhì)單位，要建立豐富的符合畢業(yè)生求職意愿的就業(yè)資源庫。堅持校院兩級市場開拓模式，充分發(fā)揮教師主力作用，學生輔助作用，校友支撐作用，要依據(jù)畢業(yè)生生源地域分布、就業(yè)地域流向分布、校招企業(yè)區(qū)域分布、畢業(yè)生就業(yè)意向等數(shù)據(jù)，有針對性的走訪開拓就業(yè)市場并開展深入合作洽談。

2.3 不斷創(chuàng)新工作模式，提升精準服務(wù)水平

本著“一切為了學生”的服務(wù)理念，精準實施就業(yè)管理服務(wù)，促進用人單位和畢業(yè)生之間的有效溝通和了解認同，切實增強供需雙方洽談的實效性，實現(xiàn)就業(yè)工作精準對接。利用現(xiàn)代信息手段，精準推送服務(wù)信息。通過大數(shù)據(jù)思維，打造“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”平臺，利用微信、手機APP、智慧就業(yè)平臺不斷創(chuàng)新精準服務(wù)模式。

1004-7026（2017）19-0034-01

G647.38

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.19.020

高洋，男，助教，碩士研究生，主要從事大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。