如何優(yōu)化問題設(shè)計并構(gòu)建高效物理課堂

蔡得武

(安徽省廣德縣濱河學(xué)校，安徽 宣城 242200)

如何優(yōu)化問題設(shè)計并構(gòu)建高效物理課堂

蔡得武

(安徽省廣德縣濱河學(xué)校，安徽 宣城 242200)

問題設(shè)計作為課堂教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容，對構(gòu)建高效物理課堂具有非常重要的意義和作用．對此，本文在研究中主要以問題設(shè)計為核心，探究優(yōu)化問題設(shè)計并構(gòu)建高效物理課堂的有效途徑，進(jìn)而提高初中物理課堂教學(xué)的有效性．

問題設(shè)計；高效；物理課堂；途徑

在初中物理課堂教學(xué)中，問題貫穿于整個教學(xué)設(shè)計中，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生對物理教學(xué)活動的興趣，進(jìn)而有效保證初中物理課堂教學(xué)效果.但是在實際教學(xué)中，在問題設(shè)計方面教師常常犯下以下兩點錯誤：一是問題結(jié)構(gòu)不清晰，過于瑣碎；二是問題直白淺顯，無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果.這兩種情況無法發(fā)揮出問題設(shè)計的教學(xué)價值，不利于對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提高，進(jìn)而無法達(dá)到初中物理教學(xué)的最終目的.對此，在這樣的環(huán)境背景下，探究如何優(yōu)化問題設(shè)計并構(gòu)建高效物理課堂具有非常重要的現(xiàn)實意義.

一、層次性問題，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

例如，在人教版初中物理教材《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提出問題：第一，提問：只要有物體在振動就一定能聽到聲音嗎？第二，聲波在不同介質(zhì)中傳播速度一樣嗎？第三，回聲現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？這三個問題也是《聲音的產(chǎn)生與傳播》第一課時主要教學(xué)內(nèi)容，由問題的結(jié)構(gòu)性引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解聲波是振動在介質(zhì)中以疏密相間的形式向外傳播，常溫下聲音在空氣中傳播速度，了解不同介質(zhì)中聲速不同，不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同.

二、導(dǎo)向性問題，保證課堂教學(xué)效果

導(dǎo)向性問題可以充分體現(xiàn)出問題在物理課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，一般貫穿在整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，引出教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)出學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性與主動性，進(jìn)而達(dá)到初中物理課堂教學(xué)的最終目的.例如，在人教版初中物理教材《熔化和凝固》教學(xué)設(shè)計中，針對課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以引入情景，動畫展示鐵礦石在高爐中熔化為鐵水，從高爐中倒出的鐵水凝固成鐵板；低溫度實驗室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、氮和固態(tài)氧氮；不同季節(jié)、氣候下的水的狀態(tài)變化.提出：“是什么因素導(dǎo)致物態(tài)變化的呢？”引出本節(jié)課熔化和凝固教學(xué)內(nèi)容.

三、生活化問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

為了提高初中物理課堂教學(xué)效果，教師在設(shè)計生活化問題，將課堂教學(xué)內(nèi)容緊緊貼合學(xué)生實際生活，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，幫助學(xué)生對物理課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，進(jìn)而有效提高初中物理課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量水平.例如，在人教版初中物理教材《汽化和液化》教學(xué)設(shè)計中，教師可以從學(xué)生活動入手，讓學(xué)生在探究沸騰的特點和蒸發(fā)與液體的溫度、液體的表面積、液體表面空氣流動速度的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識分析生活中出現(xiàn)的沸騰現(xiàn)象和蒸發(fā)現(xiàn)象，落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學(xué)理念，達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目的.本文通過對優(yōu)化問題設(shè)計并構(gòu)建高效物理課堂的研究，提出層次性問題，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向性問題，保證課堂教學(xué)效果、生活化問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量等有效措施，不斷優(yōu)化和完善初中物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮出問題設(shè)計的教學(xué)價值和引導(dǎo)作用，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生綜合物理能力的提升，達(dá)到初中物理教學(xué)的最終目的.

[1]李俊嬌.優(yōu)化“鏈?zhǔn)絾栴}組”設(shè)計構(gòu)建高效物理課堂[J].中學(xué)物理,2015,05:11-12.

[2]李強.構(gòu)建高效物理課堂,展現(xiàn)物理課堂魅力——淺談高中物理高效課堂模式的設(shè)計與操作[J].考試周刊,2015,17:137-138.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

2017-06-01

蔡德武(1973-)，男，安徽省廣德縣人，本科，中學(xué)一級，從事初中物理教學(xué).

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