游戲教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

邵亞華

(江蘇省江陰市夏港中學(xué),江蘇 江陰 214442)

游戲教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

邵亞華

(江蘇省江陰市夏港中學(xué),江蘇 江陰 214442)

在新課程改革的背景下，游戲在教學(xué)中的作用越來越重要，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⒊橄笾R具體化，復(fù)雜知識簡單化.初中學(xué)生剛接觸化學(xué)學(xué)科，單憑教師課堂枯燥地講解，學(xué)生難于理解，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.因此，將游戲應(yīng)用在初中化學(xué)課堂上具有重要的現(xiàn)實意義.

化學(xué)；游戲；教學(xué)

所謂游戲教學(xué)，即以游戲的方式來組織教學(xué)，通過游戲而創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓學(xué)生在游戲活動中更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識.就初中化學(xué)而言，其宗旨是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)以講授為主，忽視了學(xué)生的主體性.以游戲方式來組織學(xué)生展開化學(xué)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，可更好地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，從而促進化學(xué)教學(xué)效率的提升.在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，要注重結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)、探究環(huán)節(jié)和練習(xí)環(huán)節(jié)而采用相應(yīng)的游戲，對此，筆者就結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實踐作簡要分析.

一、導(dǎo)入游戲，要利于學(xué)生興趣激發(fā)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是化學(xué)教學(xué)中極為重要的一環(huán)，但大多教師對該環(huán)節(jié)的重視力度不夠，甚至有的教師認為沒有必要花功夫來設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直接采用講解的方式導(dǎo)入，這樣的課堂干癟而沒有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)，學(xué)習(xí)中也就變得較為被動.

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計要短小，利于學(xué)生參與，能借助游戲而讓學(xué)生快速過渡到探究活動中.如“水的組成”的導(dǎo)入中，教師提供一杯渾濁的水，要學(xué)生分組想辦法讓水變得更清澈，此時學(xué)生想到了各種辦法，如用紗布過濾，如讓水靜置一段時間，接著教師追問“生活中還有哪些方法可以讓水快速變得更清澈，我們能不能利用所學(xué)化學(xué)知識來凈化水？”此時，學(xué)生開始了討論，從而順利地進入到探究過程.又如對“二氧化碳”的學(xué)習(xí)，向燃有蠟燭燒杯中注入二氧化碳，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，再啟發(fā)學(xué)生猜想二氧化碳會有什么樣的性質(zhì)，從而進入探究過程.

二、探究游戲，要利于學(xué)生構(gòu)建知識

在化學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)用游戲的目的不是游戲本身，而是要借助游戲幫助學(xué)生展開探究活動，從而幫助學(xué)生理解并掌握化學(xué)知識.探究環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計要緊扣教學(xué)目標(biāo)進行，要通過游戲而引導(dǎo)學(xué)生相互間能展開討論和交流活動.如“溶解度”的教學(xué)中，向?qū)W生提供一些鹽和一定量的水，以比賽方式看哪個小組能往水里加的鹽更多.通過比賽，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“在一定溫度下”、“不能繼續(xù)溶解時”等關(guān)鍵詞而理解“飽和溶液”的概念.在探究活動中融入游戲，學(xué)生對活動變得更有興趣，但教師要注重指導(dǎo)，通過游戲而讓學(xué)生更好地構(gòu)建化學(xué)知識.

初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，所涉及的知識點并不復(fù)雜，但對于剛邁入初中的學(xué)生而言，他們的理解能力、邏輯思維能力稍弱，在探究活動中借助游戲，可變抽象為直觀，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識的構(gòu)成.以“質(zhì)量守恒定律”為例，該課時的重點是要讓學(xué)生從分子、原子的角度理解質(zhì)量守恒的內(nèi)涵.在教學(xué)中，為更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過探究活動而抓住重點，先將學(xué)生分為不同的小組，進行猜想，如硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫，那么，參加反應(yīng)的物質(zhì)和生成的物質(zhì)之間的質(zhì)量會有什么關(guān)系？又如白磷燃燒、鐵釘跟硫酸銅溶液的反應(yīng)，此時，學(xué)生會有不同的設(shè)想(如參與反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量會大于生成的物質(zhì)的質(zhì)量)，接下來分組實驗，通過實驗進行對比探究.在整個過程中，學(xué)生并不是在教師講解的情況下接受知識，而是通過比賽的形式進行探究，實驗中更積極，也利于學(xué)生抓住重點.

三、練習(xí)游戲，要利于學(xué)生鞏固新知

練習(xí)對于學(xué)生鞏固所學(xué)知識不可或缺.從以往化學(xué)課堂中的練習(xí)看，多是教師根據(jù)教材布置課后練習(xí)題，或借助教輔來布置相應(yīng)的書面練習(xí)，學(xué)生對這種書面練習(xí)興趣不高，練習(xí)中也就不會積極主動地參與.提倡以游戲方式來組織學(xué)生練習(xí)，目的是要通過游戲形式激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生能主動參與練習(xí).如對概念的鞏固，學(xué)習(xí)相應(yīng)的概念后，以“找茬”游戲來幫助學(xué)生理解概念中的關(guān)鍵詞.如“元素”的概念，把“相同核電荷數(shù)”中的“相同”兩字去掉，引導(dǎo)學(xué)生進行判斷，說出理由.又如對化合物的判斷，也可應(yīng)用“找茬”游戲進行.

在練習(xí)過程中，游戲的方式要多樣化.如“比一比”游戲，如學(xué)習(xí)化學(xué)式的意義后，可提供如H、2H、2H+、H2、 2H2等化學(xué)式，小組比一比看哪個組能準(zhǔn)確說出其意義.又如單質(zhì)的概念學(xué)習(xí)后，以小組對抗方式進行游戲，看哪個組能寫出更多的單質(zhì).再如對“二氧化碳”性質(zhì)的練習(xí)，采用“我能證明”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗方式來驗證二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).同時，在游戲中要發(fā)揮合作精神，通過合作來完成游戲.如“魔棒點燈”的游戲，要引導(dǎo)學(xué)生通過合作實驗分析其原理.在化學(xué)教學(xué)中，唯有立足學(xué)生主體，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生參與，這樣才能提高練習(xí)的效度.

在初中化學(xué)教學(xué)中，我們不能固守以往的模式，而要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，積極嘗試新的教學(xué)模式，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)效率.在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，導(dǎo)入中以游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究中借助游戲來促進學(xué)生合作，練習(xí)中以游戲來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，環(huán)環(huán)相扣，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)效率.但也需要注意，化學(xué)游戲并不等同于一般的游戲，游戲設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要進行，不能隨意而為之，否則反而會影響化學(xué)課堂教學(xué)效率.

[1]羅敏. 中學(xué)化學(xué)游戲型學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計與開發(fā)[J]. 中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2013(01).

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[3]陸大勇. 綜藝游戲在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化學(xué)教與學(xué),2012(06).

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[責(zé)任編輯：李 璟]

2017-06-01

邵亞華(1981.09-)，女，江蘇江陰人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，主要從事初三化學(xué)教學(xué)工作.

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