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      微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探索

      2017-04-14 01:24:28陳見昌
      數(shù)理化解題研究 2017年20期
      關(guān)鍵詞:微課知識點教學(xué)模式

      陳見昌

      (江蘇省濱??h第一初級中學(xué),江蘇 鹽城 224500)

      微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探索

      陳見昌

      (江蘇省濱??h第一初級中學(xué),江蘇 鹽城 224500)

      伴隨著技術(shù)的不斷革新,信息化時代的到來,同時教育事業(yè)在教學(xué)過程中所采取的方式也在不斷進行改革,微課的教學(xué)模式不斷地被眾多教師所采納.本文就對微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探索進行分析.

      微課;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用與探索

      一、微課的含義

      教師通過一定的移動的終端設(shè)備記錄,上傳,互聯(lián)共享學(xué)習(xí)內(nèi)容,時間控制在大約5-10分鐘的小視頻短片就是微課程.這是以一個微視頻作為課堂內(nèi)容呈現(xiàn)的媒介,利用微視頻將教學(xué)內(nèi)容中的知識點進行展示,從而適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的教學(xué)模式.

      二、微課的特征

      1.呈現(xiàn)的內(nèi)容精彩

      在微課所展示的視頻中,內(nèi)容是豐富多彩的,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣.當(dāng)然興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師,可以幫助學(xué)生提升理解,可以提高學(xué)生的記憶知識內(nèi)容的能力.

      2.目標(biāo)明確

      微課程的目的是為了使教材中某個抽象,系統(tǒng)的知識點變得讓學(xué)生容易理解,容易掌握,這就使得教師的教學(xué)目的更加明確,使學(xué)生能夠更加明白教師的目的,知道這個知識點的重要性,更加重視.

      3.借助網(wǎng)絡(luò),方便快捷

      微課的教學(xué)方式是借助網(wǎng)絡(luò)的力量,學(xué)習(xí)資源是以網(wǎng)絡(luò)上的圖片等呈現(xiàn),可以促使學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí),學(xué)生自主上網(wǎng)進行查閱,進行學(xué)習(xí),增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,實現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí).

      三、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

      1.使課堂變得更加生動活潑

      在課堂上,微課程的最大的優(yōu)勢就是以教學(xué)視頻為主,這可以最大程度上吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生上課聽課的質(zhì)量,同時在課堂上學(xué)生可以更加積極主動的回答問題,使課堂的氣氛更加活躍.教師和學(xué)生在上課期間的討論可以是教師明白學(xué)生內(nèi)心的想法,同時在這個時候教師能夠?qū)W(xué)生的錯誤之處指出來,使學(xué)生的知識點掌握得更加牢固.

      2.利用微課幫助學(xué)生解決問題

      微課的最大優(yōu)勢可以重復(fù)播放,這就有利于學(xué)生的學(xué)習(xí).如果學(xué)生在課堂上有聽不懂的內(nèi)容,可以不斷地進行重播,直到學(xué)生自己聽懂為止.當(dāng)然微課上所講的解題思路學(xué)生不一定能夠聽得懂,教師在上課時可以在旁邊進行指點,也可以教授學(xué)生不同的解題思路,幫助學(xué)生解決有疑問的地方.這也能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性有所提高.

      3.有利于突破教學(xué)的重點和難點

      例如,教師在進行“一次函數(shù)與正比例函數(shù)”的教學(xué)過程中,這章知識點是整個初中學(xué)習(xí)過程中最為重要的知識點,教師可以利用微課,利用多媒體技術(shù)將重難點知識詳細地講授給學(xué)生.在這過程中,教師能夠利用視頻可以突破教學(xué)過程中的重點和難點,使抽象,復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡單明朗起來,使學(xué)生能夠明白其中的要點.

      四、微課教學(xué)模式的設(shè)計

      在微課的教學(xué)模式的廣泛適應(yīng)中,需要教師動靜結(jié)合,保證整個畫面的清晰流暢.在上課的過程中,要想有良好的微課課程質(zhì)量,就得要有好的設(shè)備進行配合.

      1.有一定的信息技術(shù)水平

      在微課時視頻的制作過程中,技術(shù)的保證是十分重要的.在制作微課視頻的過程中,要盡量少地使用文字等,要將微課變得生動活潑,吸引學(xué)生的注意力.那么這就對微課制作人提出了一定的技術(shù)要求.

      2.要慎重挑選所選內(nèi)容

      微課的內(nèi)容要有一定的選擇性,不可以隨便.在教學(xué)過程中,并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合微課,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況進行微課教學(xué),不應(yīng)該將過難的知識進入到微課素材的選擇,這也就說明了微課的局限性.

      3.在授課過程中要符合學(xué)生的語言表達

      微課設(shè)計要符合學(xué)生,在微課上語言內(nèi)容不能過于專業(yè)化,這樣會使學(xué)生產(chǎn)生一定的疑惑性,使學(xué)生不能很好地理解.所以教師在講解的過程中,盡量使用普通話,如果用方言進行講解,會使同學(xué)產(chǎn)生很難聽懂不想聽的情緒.當(dāng)然在授課的過程中,教師最好用“你”“我們”等第一人稱的教學(xué)模式進行教學(xué),這樣可以增進學(xué)生與教師之間的距離.這樣可以使學(xué)生更加認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

      五、總結(jié)

      微課在教育界的引入給教育界的教學(xué)模式注入了新的鮮血,這是對教育事業(yè)的補充,可以實現(xiàn)學(xué)生的個性化教學(xué).這種學(xué)習(xí)方法是對學(xué)生的課后的補充,可以使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí).微課是教師和學(xué)生之間的資源互動,微課的深入教育,可以使更多的教師進入到微課的教學(xué)過程中,這可以是教師之間不斷地進行教學(xué)交流,使教育水平能夠不斷得到提升.本文對初中數(shù)學(xué)中的微課進行分析,微課投入到教學(xué)事業(yè)是教學(xué)事業(yè)的進步,使教育的質(zhì)量不斷提高.

      [1]劉愛國.論新課改中數(shù)學(xué)微課的現(xiàn)實意義[J]. 考試周刊,2014(68).

      [2]靳希永.讓“微課”為數(shù)學(xué)教學(xué)巧妙助力[J]. 數(shù)理化解題研究(初中版),2014(09).

      [3]范長征.微課在初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用體會[J]. 赤子(上中旬),2016(22)

      [責(zé)任編輯:李克柏]

      2017-06-01

      陳見昌(1971.08-),男,江蘇濱海人,大學(xué)本科,江蘇省濱??h第一初級中學(xué),中學(xué)二級,數(shù)學(xué)教學(xué).

      G632

      B

      1008-0333(2017)20-0002-02

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