現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

□宋云霄 呂延津

（中國人民解放軍防空兵學(xué)院 河南 鄭州 450000）

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

□宋云霄 呂延津

（中國人民解放軍防空兵學(xué)院 河南 鄭州 450000）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是在小學(xué)課堂教學(xué)中的地位越來越重要，大部分教學(xué)都會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量。讓學(xué)生不光在學(xué)習(xí)中增長知識(shí)、還要明白其中的的道理，學(xué)習(xí)以前沒有聽過的知識(shí)，利用信息技術(shù)讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，輕松的學(xué)習(xí)會(huì)增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與團(tuán)結(jié)、合作能力、意義重大。另外我也希望利用現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，不斷提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量與效率。其次在應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的同時(shí)要保留傳統(tǒng)，傳承“做”的直觀教學(xué)。

現(xiàn)代；信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義及作用

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)課堂教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生覺得干燥無味的數(shù)學(xué)課堂瞬間變得生動(dòng)有趣，會(huì)讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣。這樣課堂效率也會(huì)大大的增加?，F(xiàn)代信息技術(shù)富有大量的情趣情景，小學(xué)生就會(huì)覺得數(shù)學(xué)課堂有趣的同時(shí)就會(huì)激發(fā)小學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣，使有的數(shù)學(xué)知識(shí)更加易懂，瞬間就會(huì)讓小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，也能培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維的，教師也可利用現(xiàn)代信息技術(shù)把課本的難懂的知識(shí)帶進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)中去，慢慢的呈獻(xiàn)到小學(xué)生的視野當(dāng)中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，節(jié)約課堂的教學(xué)時(shí)間，也保證了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中如果充分運(yùn)用起來的話，就會(huì)提高原本課堂的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代技術(shù)中有很大的優(yōu)勢，它會(huì)把相關(guān)的教學(xué)的內(nèi)容和事物以模擬的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將抽象派的數(shù)學(xué)概念具體化，形象化，加強(qiáng)學(xué)生的直觀效果。大家也是知道的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好壞，很大程度上都取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如《循環(huán)小數(shù)》時(shí)，可以制作一組形象逼真、色彩清晰的紅綠燈幻燈片。上課的時(shí)候教師運(yùn)用多媒體演示讓學(xué)生觀察，并引導(dǎo)學(xué)生說出日?？吹降募t綠燈總是按綠、黃、紅的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這種就叫做循環(huán)現(xiàn)象。這樣是不是很簡單了讓學(xué)生很輕松又很快的理解了知識(shí)。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂中應(yīng)用中存在的問題

現(xiàn)在教師在利用現(xiàn)代技術(shù)引用的同時(shí)，不必追求快，必須要把傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和現(xiàn)代技術(shù)所融合進(jìn)去，在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的時(shí)候，不要完全過多的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，我們也知道我們?nèi)粘Ｉ钪袪I養(yǎng)攝取過渡也導(dǎo)致身體負(fù)擔(dān)很大，同樣的道理，現(xiàn)代信息技術(shù)攝取過多的話，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生眼高手低的想法，教師要學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不必追求花哨的色彩及太復(fù)雜的概念，要知道數(shù)學(xué)課堂引用進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)就是讓教師采取把傳統(tǒng)的教學(xué)理念給融合進(jìn)去，邊運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師也要運(yùn)用黑板、粉筆把重點(diǎn)難懂的給劃分出來，如果一直都是給學(xué)生采取的是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，沒有結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)觀念的話，會(huì)養(yǎng)成學(xué)生懶惰的心理狀態(tài)。要記住過分的運(yùn)用依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，老師只用幾句話就把知識(shí)層面給講解給學(xué)生聽，這樣的教學(xué)模式只是一種形式。華而不實(shí)的教學(xué)不但沒有提高教學(xué)質(zhì)量，反而分散了學(xué)生的注意力。

3 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的策略

想要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的授課效率，就必須完全理解現(xiàn)代信息技術(shù)它要怎么運(yùn)用，怎么和傳統(tǒng)的教學(xué)觀念相結(jié)合來幫助學(xué)生能夠在新穎的教學(xué)模式下快速成長理解教師想要傳達(dá)的知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而從學(xué)習(xí)當(dāng)中找到要理解的知識(shí)面，這樣學(xué)生就會(huì)感到樂趣，就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)入課堂，不僅可以使一些教師難教、學(xué)生難懂的慨念、法則、公式在教學(xué)中簡單化、形象化，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、抽象的知識(shí)形象展現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)很好理解，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的優(yōu)化和鞏固?，F(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂，有助于教師解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)本來就是提高效率的，在我們生活中有著很多教學(xué)，我們教師就可以把生活中相關(guān)的信息給投入到現(xiàn)代信息技術(shù)中去，呈獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生摸索，有了生活和信息技術(shù)的結(jié)合在把課本給結(jié)合進(jìn)去學(xué)生就會(huì)很好理解要學(xué)的知識(shí)，這就是引用現(xiàn)代信息的目的。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引用信息技術(shù)就是讓教師和學(xué)生都會(huì)得到幫助，教師也要記住在數(shù)學(xué)課本中不要過多的依賴多媒體的結(jié)合，也不是所有課本內(nèi)容都可以運(yùn)用信息技術(shù)來解答。學(xué)生也要把生活中有關(guān)課本要學(xué)的知識(shí)給利用起來，不要忽略了我們的生活中有用的信息，教師也可以讓學(xué)生回家的時(shí)候找一個(gè)生活中和明天要學(xué)的知識(shí)相同的，來解答，組織，給出想要的答案，學(xué)生一般都會(huì)愿意結(jié)合生活中的信息投入到信息技術(shù)跟課本當(dāng)中去。

[1]徐博.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作,2014,24:174-175.

[2]滿長峰.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2016,20:34-35.

1004-7026（2017）08-0113-01

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