高校經(jīng)濟困難學生家庭走訪慰問工作中存在的問題及對策

□李 磊

（吉林農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院 吉林 長春 130118）

高校經(jīng)濟困難學生家庭走訪慰問工作中存在的問題及對策

□李 磊

（吉林農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院 吉林 長春 130118）

隨著高校資助力度地不斷加大，高校對于經(jīng)濟困難學生家庭的走訪慰問工作能夠作為認定經(jīng)濟困難學生的有力機制。但是，目前高校走訪慰問工作由于學生人數(shù)多、來源分散、人力物力財力等條件限制，使得走訪慰問工作難以順利開展。本文從擴大走訪慰問工作輻射面、對加強學生誠信教育、將走訪慰問工作與社會實踐相結(jié)合、對走訪慰問工作進行課題立項等方面提出了建議，以期提高高校家庭經(jīng)濟困難認定準確性。

高校；經(jīng)濟困難學生；走訪慰問；問題；對策

對經(jīng)濟困難學生家庭走訪慰問能夠進一步了解經(jīng)濟困難學生家庭經(jīng)濟狀況，掌握第一手資料，為高校做好獎助學金、學費減免、助學貸款、困難補助、勤工助學和學生思想工作提供了可靠的依據(jù)；在走訪慰問的同時將學生在校表現(xiàn)向?qū)W生家長進行反饋，使更多的學生家長認識到與學校共同做好經(jīng)濟困難學生管理工作的重要性；在走訪慰問工作中學校能夠給經(jīng)濟特別困難學生家庭送去一定的慰問金，體現(xiàn)學校對家庭經(jīng)濟困難學生的關懷。學校組織開展家庭經(jīng)濟困難學生走訪慰問工作是需要長期堅持開展的活動。但是，在經(jīng)濟困難學生走訪慰問工作具體開展的過程中，走訪工作難度很大，在一定程度上影響了資助工作的順利開展。

1 經(jīng)濟困難學生家庭致困的主要原因

1.1 家庭人口負擔重

在走訪慰問的經(jīng)濟困難學生家庭中，很多家庭都是多子女家庭，子女數(shù)大都在兩個及兩個以上，許多農(nóng)村經(jīng)濟困難學生家庭的兄弟姐妹較多，并且又在不同層次的學校就學。多子女家庭從客觀上決定了需要更多資金的投入，無論是學習的花費還是日常生活上，這給原本收入就不高的家庭帶來了更大的生活壓力。

1.2 家庭成員患有重大疾病

經(jīng)濟困難家庭一旦遇到稍重一點的疾病，由于醫(yī)療費用高昂，一般農(nóng)民家庭無法承擔，經(jīng)濟困難家庭更是承受不起。在走訪慰問的許多家庭中，家庭成員都存在不同程度患病，如：癌癥、殘疾、嚴重的風濕病、心臟病等疾病導致不能勞動，農(nóng)民收入本來就很低，家庭成員中如果有人生了重病，就會令家庭雪上加霜。

1.3 家庭遭受重大變故

由于自身抵御風險能力較弱，所以當意外情況出現(xiàn)時，經(jīng)濟困難家庭遭受的打擊相對更大。家庭遭受車禍、火災、重大意外賠償?shù)榷伎赡苁乖窘?jīng)濟尚可的家庭面臨沉重的壓力。

通過實地走訪慰問工作發(fā)現(xiàn)，許多家庭的致困原因并不是單一的，如家庭成員患重大疾病并且還是多子女家庭；單親并且家庭成員患重大疾病。

2 走訪過程中遇到的困難

2.1 家庭經(jīng)濟困難學生來源分散

隨著高校大學生數(shù)量的逐年增加，高校家庭經(jīng)濟困難人數(shù)也不斷增加，經(jīng)濟困難學生家庭來源地分散，高校學生來自全國或同省市不同的地區(qū)，生源地分散。即便是只針對本省內(nèi)的經(jīng)濟困難學生家庭走訪，也是幾乎不可能做到對每一個申請經(jīng)濟困難資助的學生完全實地走訪。

2.2 走訪慰問工作受到人力、物力、財力等條件限制

高校家庭經(jīng)濟困難學生大多數(shù)都來自偏遠地區(qū)、山區(qū)或者少數(shù)民族地區(qū)。這些地方大部分農(nóng)村的村村通道路窄，道路難走，交通非常不便利，經(jīng)常是顛簸1-2h才能到達一戶學生家中，在學生家不能停留太久，每一天走訪慰問的數(shù)量十分有限。再加上高校的經(jīng)費有限，輔導員的配備比例不足，走訪慰問工作僅能對少數(shù)家庭經(jīng)濟特殊困難的或家庭遇突發(fā)性事件的學生家庭進行實地走訪，真正對家庭經(jīng)濟困難學實地走訪的比例非常低。很多高校對經(jīng)濟困難學生家庭的走訪慰問工作都是在春季開展，走訪期間大部分農(nóng)村地區(qū)都在整理土地準備春播，農(nóng)村家庭都基本都在地里干活，即便提前打了電話但家長回家時間晚，等待家長時間長，浪費了很多時間。大部分城鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)濟困難學生的家長在走訪期間，都在上班，無法回到家中，導致了很多經(jīng)濟困難學生家庭沒有走訪到。

2.3 高校對走訪慰問工作重視不夠，沒有形成多部門聯(lián)動機制

對家庭經(jīng)濟困難學生家庭進行實地走訪慰問是對高校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作最有效核實的方式，但在實際工作中收到各種主客觀因素的制約，加上部分高校對經(jīng)濟困難學生走訪慰問工作不夠重視，導致一些高校為了完成任務而完成任務。很多高校沒有形成多部門聯(lián)動機制，在開展畢業(yè)生走訪、招生宣傳、大學生社會實踐等工作的同時，如果能夠開展對經(jīng)濟困難學生家庭的走訪慰問工作，將在很大程度上解決高校在資金、人員上的條件限制。

3 對走訪慰問工作的建議

3.1 增加經(jīng)濟困難學生走訪慰問工作的覆蓋面

對經(jīng)濟困難學生家庭的走訪慰問工作能夠讓家長了解了學生的情況，學校也了解了學生家庭情況，學校和學生家長進行良好的溝通，能夠取得良好的家校共育效果。在走訪慰問工作中把違紀、降級、存在心里問題、欠繳學費等學生都納入走訪的范圍，帶著問題訪、帶著任務訪、帶著真情訪，能夠確保家訪慰問工作落到實處。

3.2 將經(jīng)濟困難學生家庭走訪慰問工作與大學生社會實踐和招生宣傳深度融合

走訪慰問工作由于受制于時間、人員、經(jīng)費等方面的原因，走訪慰問的地區(qū)受到了很大的限制。如果能夠?qū)⒆咴L慰問工作與大學生暑期社會實踐、招生宣傳、畢業(yè)生走訪工作深度融合，成立學校-學院走訪慰問隊伍，不斷擴大走訪慰問工作的覆蓋面。這樣既能夠提高大學生思想政治教育工作的精準度，也能夠從文化的內(nèi)涵上更好的實現(xiàn)招生宣傳的目的。

3.3 加強對經(jīng)濟困難學生的誠信、感恩、勵志教育

在走訪慰問過程中能夠發(fā)現(xiàn)仍有部分學生存在謊報家庭經(jīng)濟情況；家庭經(jīng)濟困難或家庭特殊困難學生，學習成績卻不好，存在鋪張浪費的行為。針對這些問題，高校一方面要不斷加強學生的誠信教育；另一方面要不斷加強感恩教育和勵志教育，在扶貧的同時也要扶志。

3.4 加強對家庭經(jīng)濟困難學生成長需求的研究

加強和改進新形勢下大學生思想政治教育工作必須要圍繞學生、關照學生、服務學生。目前，關于家庭經(jīng)濟困難學生成長需求的研究領域還多限于學生在高校的學習和生活等方面，而對于對學生的思維和行為方式以及人格養(yǎng)成有著深刻影響的家庭環(huán)境的研究則不多見。所以，建議學校及學生處通過課題立項的方式開展研究。深入研究學生的成長環(huán)境、個性特點，及其資助需求的特點和規(guī)律，以期推進高校資助育人及大學生思想政治教育工作的科學化發(fā)展。

對經(jīng)濟困難學生家庭進行走訪慰問工作是實現(xiàn)精準資助、家校共育、情感交流、自我教育的有效途徑，走訪慰問工作要真正用心感受，用情溫暖，用愛記錄；實現(xiàn)精準資助，資助育人，育人成才。

[1]莫云仙.高校家庭經(jīng)濟困難學生走訪工作中存在的問題及對策[J].河南醫(yī)學高等專科學校學報,2014,26 (1):121-123.

[2]周麗華,韓燕燕.地方民族院校家庭經(jīng)濟困難學生實地走訪認定機制研究——以廣西民族大學為例[J].民族高等教育研究,2015(5):63-67.

[3]程全偉.高?！柏毨弊咴L工作的意義與局限性——以西安文理學院為例[J].新西部,2012(2):24-24.

1004-7026（2017）08-0014-02

G649.2

A

李磊（1985-），吉林農(nóng)業(yè)大學，農(nóng)學院，碩士，主要從事思想政治教育研究。

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.08.011