橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

曾令娥

文題展示

看山水，如何看見生命的靈性？

看人間，如何看見世事的真相？

看史傳，如何看見人性的善惡？

看生活，如何看見人情的冷暖？

看，需要眼睛；看見，則需要頭腦和靈魂。

請(qǐng)你以“看見”為題，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。

思路點(diǎn)撥

“看見”是一種與時(shí)光和內(nèi)心成熟度密切聯(lián)系的動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，也是一種從看表象到看內(nèi)里的由淺入深的體驗(yàn)。同一種事物，我們要看見別人所未能看見的，看見別人所忽略的、所認(rèn)識(shí)不到的層面，概括起來(lái)就是由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

“看見”，并不是考查考生看見了什么，而是考查考生“看見”背后的深層能力，那就是你是否由表及里，是否能看得與眾不同，是否看出境界和層次（看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水，不過此時(shí)的“山”“水”自然比第一層次的豐富多了?。匆姟安煌?，看見第三種境界的“山”“水”，這才是最出彩的地方，因此，可從以下幾個(gè)方面展開思考：

技巧一：敘事抒情，鞭辟入里。學(xué)生可一下筆就單刀直入，觸及寫作的核心——看見，則需要頭腦和靈魂。換句通俗易懂的話，就是說：“有些事物只有用心去感受，用大腦去思考，方能體會(huì)得當(dāng)，這才是真正的看見。”引人思考之后，援引一兩個(gè)典型事例，并對(duì)自己的所見所聞進(jìn)行入情入理的分析，一步步形象詮釋“看見”的深層內(nèi)涵。最后，以精要的議論對(duì)主題“看見”加以拓展、深化，有力收束全文。

技巧二：挖掘人文，展現(xiàn)素養(yǎng)。學(xué)生可將視野擴(kuò)展到古今歷史，精心選取三四個(gè)名人，或敘事，或抒情，或引用詩(shī)詞，或慷慨陳理，“看見”他們的睿智豁達(dá)，“看見”他們的心憂天下，“看見”他們的瀟灑淡泊，“看見”他們的壯懷激烈……如這般情感豐沛、人文氣息濃郁的文章，定能得到閱卷老師的青睞。

技巧三：巧擬小標(biāo)題，彰顯主旨。同一個(gè)人從不同的角度看同一種事物，“遠(yuǎn)近高低各不同”，學(xué)生可圍繞話題，選擇幾個(gè)不同的角度，根據(jù)每個(gè)段落的重點(diǎn)要點(diǎn)，擬定小標(biāo)題，用小標(biāo)題的形式連串全文，最后呼應(yīng)文題，揭示主旨，這樣的“看見”，應(yīng)能給人深深的啟迪。

原文呈現(xiàn)

看見

□湖南省長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)1425班 劉彥清

看，需要的是眼睛。

而看見，需要的是心靈。（開頭點(diǎn)明中心，但太淺白。）

（一）

陽(yáng)光透過枝與葉之間的縫隙傾瀉而下，卻不曾帶來(lái)一絲夏日逼人的酷熱。鳥兒在密葉間穿梭，清脆的啼鳴是它們自由的歡歌。我輕輕地?fù)崦謮训臉涓?，粗糙的樹皮上是一道道裂開的溝壑。腳下，或粗或細(xì)的樹根交錯(cuò)在一起，嶙峋的怪石上苔痕斑駁。路邊，一叢叢矮小的蕨類植物與草本植物裝飾著生命的綠意，清澈的溪水，托著幾片落葉緩緩地流過。

漫步其間的我，仿佛與它們?nèi)跒橐惑w。

看山林，看見生命的靈性。（景物描寫較生動(dòng)，但與“靈性”契合不緊密。）

（二）

漫天的星天，仿佛要將夜空點(diǎn)亮，也點(diǎn)亮了人類想象的火把，那有遙遙銀河中相會(huì)的牛郎與織女，那有代表著美麗與愛的維納斯……夜色是背景，云層作幕布，閃爍的星辰，似乎觸手可及。我仰頭癡望著，只為將那星空的美，記錄下來(lái)?，F(xiàn)在所看到的星光，也許來(lái)自幾億年前呢。我這樣想著，那一瞬間，我感受到了置身于無(wú)垠的時(shí)空之中的自己是多么渺小。（景物描寫不夠具體，宜作詳細(xì)補(bǔ)充，星空的“美”蒼白無(wú)力，因此后面的感悟就如無(wú)根之萍，不夠深透。）

看星空，看見宇宙的浩瀚。

（三）

才到寅時(shí)，天邊已露出了大片的魚肚白。護(hù)欄上，地上，哪兒都凝結(jié)著一層露水。我在看臺(tái)上踮著腳，向海邊眺望。海面與云層構(gòu)成了兩條平行線，兩線之間的薄霧，就像海天共披的一層輕紗。遠(yuǎn)處的漁船，在這片朦朧中若隱若現(xiàn)。一抹紅光，終于破開了云霧。紅光一點(diǎn)點(diǎn)地向上爬升，在海面上投下一道金光。天空，也慢慢地被染成了金紅色。這是多么令人神往的景象。（這一段景物描寫的手法可稍作變化，對(duì)比烘托，情與景交融，把文章的情感推到最高潮。）

看日出，看見自然的壯麗。

看見，看見世界的美好。（“世界的美好”太寬泛，不能很好地總結(jié)全文，主旨不夠深刻。段落之間過渡不夠圓潤(rùn)，描述欠豐滿，結(jié)尾太倉(cāng)促。）

診斷報(bào)告

這篇文章的作者，從三個(gè)角度，選取了三處景物：山林、星空、日出來(lái)寫自己的“看見”，表現(xiàn)自己對(duì)自然的感悟，主旨鮮明。但也有明顯的不足。1.景物描寫沒有抓住特點(diǎn)具體描繪，給人平面化的感覺；2.由景到情再到理，未能恰當(dāng)提升，牽強(qiáng)附會(huì)，段與段之間的過渡銜接不夠自然；3.結(jié)尾草草了結(jié)，主旨沒有深入挖掘，“看見”的含義仍停留在較表層的意義上。

升格建議

針對(duì)以上診斷，可以從以下方面進(jìn)行修改：1.三個(gè)部分前的（一）（二）（三）各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題代替，如能引用優(yōu)美的古詩(shī)詞名句，與文章語(yǔ)言整體風(fēng)格相得益彰，形式整齊，內(nèi)容上涵蓋本部分重點(diǎn)內(nèi)容，并在段與段間起到緊密勾連的作用，更佳；2.景物描寫須抓住特點(diǎn)，細(xì)膩傳情，具化成可以捉摸的生動(dòng)細(xì)節(jié)與字里含情的肺腑感嘆；3.文章結(jié)尾要整合全文內(nèi)容，且進(jìn)一步深入挖掘，由景悟理，“理”的境界和層次應(yīng)得到拓展、深化，“看見”的豐富內(nèi)涵，才能躍然紙上，余味無(wú)窮。

升格佳作

看見

□湖南省長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)1425班 劉彥清

看，需要的是眼睛。而看見，需要的是心靈。

夏木陰陰正可人

（引用宋代秦觀的詩(shī)句作小標(biāo)題，文采斐然。）

陽(yáng)光透過層層枝與葉之間的縫隙傾瀉一地斑斕，卻不曾帶來(lái)一絲夏日逼人的酷熱。鳥兒在密葉間穿梭，清脆的啼鳴，是它們自由的歡歌。輕撫粗壯的樹干，刻滿風(fēng)霜的樹皮上，爬滿道道蜿蜒的溝壑?；虼只蚣?xì)的樹根，在礁石風(fēng)化成的土地上盤繞蔓延、交錯(cuò)。在小徑的這邊或那邊，嶙峋的怪石上苔痕斑駁。一叢叢矮小的蕨類植物與草本植物裝飾著生命的綠意，清澈的溪水，托著幾片落葉緩緩地流過。漫步其間的我，仿佛與它們?nèi)跒橐惑w。

看山林，看見生命的靈性與張揚(yáng)。（層層：更加體現(xiàn)樹林的枝繁葉茂；一地斑斕、刻滿風(fēng)霜的：增加文字的美感；爬滿、蜿蜒、在礁石風(fēng)化成的土地上盤繞蔓延：描寫更加精準(zhǔn)、形象。）

星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（引用宋代李清照的詩(shī)句作小標(biāo)題，內(nèi)容上緊密相連。）

漫天的星光，仿佛要將夜空點(diǎn)亮。夜色是嵊泗夜晚的背景，云層是星空的幕布，那仿佛觸手可及的星辰是夜的精靈，一閃一閃地眨著眼睛。仰望浩瀚的星空，這深邃與雋永的美，我只能用眼睛，記錄在心中。（這深邃與雋永的美，我只能用眼睛，記錄在心中：修改原文，增加文字的美感，也貼近作者思路轉(zhuǎn)換變化的特點(diǎn)。）此刻的星光，卻是那遙遠(yuǎn)恒星的過去，甚至還有幾億年前綻放的光芒，而有些恒星可能早已坍塌、消亡。我的思維就這樣跳躍著，那一瞬間，我似乎覺得自己置身顛簸的船艙中，仰望天空，天上的銀河似乎轉(zhuǎn)動(dòng)一般，恍惚間，“?！鄙瞎纹鹆舜箫L(fēng)，無(wú)數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)……一顆流星倏然劃過天際，也驚醒了幻夢(mèng)中的我，廣闊無(wú)垠的時(shí)空之海中，我，只不過是一粒小小的塵埃！而就是千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的“我”的探索與努力，才使人類歷史綿延悠長(zhǎng)……（船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，渲染了星空奇情壯采的特點(diǎn)，且呼應(yīng)了小標(biāo)題“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”。）

看星空，看見宇宙的浩瀚與綿遠(yuǎn)。

逐退群星與殘?jiān)?/p>

（引用宋太祖趙匡胤的詩(shī)句作小標(biāo)題，意境闊大。）

才到寅時(shí)，天邊已露出了大片的魚肚白。護(hù)欄上，地上，樹葉與草上，哪兒都凝結(jié)著一層露水。我在看臺(tái)上踮著腳，向海的最遠(yuǎn)處眺望。海平面與天際的云層，勾勒成兩條平行線，兩線之間的薄霧，就像海天共披的一層輕紗。遠(yuǎn)處的漁船，在這片朦朧中若隱若現(xiàn)。一抹紅光，逐退群星與殘?jiān)?，終于破開了云霧。紅光一點(diǎn)點(diǎn)地向上爬升，在海面上投下一道金光。天空，也慢慢地被染成了金紅色。不覺，元稹《苦雨》里的詩(shī)句浮上我的腦海：“東西升日月，晝夜如轉(zhuǎn)珠?！币萋?wù)f，趙匡胤這位屈伸自如匡世濟(jì)民的君主，讀元稹這首詩(shī)時(shí)曾嘆息良久，后與群臣說：“微之（元稹字微之）其詩(shī)，辭淺意哀，仿佛孤鳳悲吟，獨(dú)此句詞簡(jiǎn)格高，與為德（唐詩(shī)人王灣的字）‘海日生殘?jiān)?，江春入舊年有異曲同工之妙也！”（文中引用元稹的詩(shī)句及趙匡胤的逸事，增添文采的同時(shí)，蘊(yùn)涵哲理，為后文的抒情議論做了鋪墊。）而此刻，這洗卻夜色的霞光，也在我們的心頭蕩漾，夜色中略帶壓抑的心情，在晨光的照耀下豁然開朗。（勾勒：更加形象的情景交融的描寫，如這洗卻夜色的霞光，也在我們的心頭蕩漾，夜色中略帶壓抑的心情，在晨光的照耀下豁然開朗；對(duì)比烘托，表現(xiàn)了人物心情變化的過程，真實(shí)可信。第一、第二段文章都有觀察景物到感悟事理的內(nèi)在過程，補(bǔ)入的文字，結(jié)構(gòu)上可以成為一體。）

看日出，看見自然的壯麗與豁達(dá)。

如果你有一顆善感、聰慧的心靈，定能看見世間萬(wàn)物不平凡的一面，目力所及，風(fēng)景無(wú)限，看見所看不見的，發(fā)現(xiàn)所發(fā)現(xiàn)不了的，你將收獲生活別樣的饋贈(zèng)。（結(jié)尾揭示主旨，文脈暢通，表現(xiàn)出作者一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

升格簡(jiǎn)評(píng)

修改后的文章，有了飛躍性的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在：1.文章用散文詩(shī)的語(yǔ)言，以時(shí)間為線索，用小標(biāo)題的形式，將白天的山林、海島的夜空、海邊的日出貫穿起來(lái)，形成較為完整的一幅海島畫面，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.景物描寫較為生動(dòng)形象，用粗線條勾畫輪廓，用細(xì)膩的描寫抓住景物與眾不同的特點(diǎn)。3.文章融情于景，個(gè)性鮮明，恰當(dāng)引用古詩(shī)名句及名人逸事，內(nèi)容充實(shí)，文采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)雋永，較真切地表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)事物與生活的領(lǐng)悟，“看見所看不見的，發(fā)現(xiàn)所發(fā)現(xiàn)不了的，你將收獲生活別樣的饋贈(zèng)?！弊髡吡己玫恼Z(yǔ)言功底和寫作思維可見一斑。