媒介融合背景下的理性思考：編輯是什么

[摘 要] 在回顧2016年編輯學研究的基礎上，對媒介融合背景下的編輯進行思考與闡述，回答編輯是什么的問題。媒介融合背景下，編輯是有明確編輯思想的人，是具有創(chuàng)新意識與工匠精神的人，是數(shù)字出版重要的人力資源，是出版理論的踐行者，是強化高校實踐教學積累鮮活案例并帶動自身發(fā)展的人，是創(chuàng)造出版歷史的人。

[關(guān)鍵詞] 媒介融合 理性思考 編輯 研究回顧

[中圖分類號] G232 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2017） 02-0041-06

The Rational Reflection under the Background of Media Integration： Whats the Editor？

Wu Ping

（Huazhong Agricultural University，Wuhan，430070）

[Abstract] Based on the retrospect of the studies on editing in 2016， the reflection and elaboration have been made on editing under the background of media integration to answer the question： what is the editor？ Under the background of media integration， the editors are those who have clear editing ideas， who have the spirit of creation and craftsman， who are the essential human resources in digital publication， who are the practitioners of publishing theories， who promote their own development through strengthening teaching practices and accumulating vivid cases， and who have created the history of publication.

[Key words] Media integration Rational reflection Editing Retrospect of the study

“互聯(lián)網(wǎng)+”如火如荼地發(fā)展讓傳統(tǒng)出版業(yè)和出版業(yè)中的編輯遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)、有線網(wǎng)、移動網(wǎng)絡三網(wǎng)融合，出版業(yè)態(tài)多樣化，電子出版方興未艾，自出版直接登場?！坝袛?shù)據(jù)顯示，在Kindle上排行前100名的暢銷書中，有28種是作家以自出版模式出版的；排行前50名的圖書中，也有11種采用自出版模式”[1]，技術(shù)對傳統(tǒng)出版行業(yè)進行了徹底革命。既然如此，還需要編輯嗎？在媒介融合背景下，編輯到底扮演的是什么角色？如果需要、存在合理，又該如何發(fā)揮好編輯的作用？過去的2016年讓諸多出版人心存疑惑。

閱讀不滅編輯就不會消失?！痘ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下編輯的價值思考》[2]旗幟鮮明地表達了這一觀點，自出版無法取代傳統(tǒng)出版和編輯的作用，且將更加凸顯“好編輯”的價值。它否定了技術(shù)派所持的“傳統(tǒng)出版沒有未來，編輯終究要被技術(shù)和機器替代”的觀點。其中提到的“好編輯”一詞意蘊深遠。媒介融合背景下，編輯是什么？他們是一群什么樣的人？

1 媒介融合背景下，編輯是有明確編輯思想的人

編輯思想是編輯工作的明確指引，清晰而鮮明的意識、理念在出版物的生產(chǎn)過程、內(nèi)容形式上的集中體現(xiàn)即編輯思想。并非所有編輯都有編輯思想，有人在編輯崗位上工作一輩子，平庸無為，得過且過，理念淺薄，難得建樹。但優(yōu)秀、杰出的編輯一定是有編輯思想的人，為達到目標付出的智慧、心血與頑強精神凝聚于出版物中。隨著新媒體時代的到來，編輯思想研究被大家所重視，并成為2016年的熱點之一。

毛澤東的編輯實踐活動多集中在他的青年時代，編輯思想是毛澤東思想的重要組成部分，雖然過去有零散文章對此予以關(guān)照，但明顯缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性。2016年湖南師范大學出版社正式出版了李文邦的《青年毛澤東編輯實踐與編輯思想研究（1918—1927）》[3]。作為毛澤東編輯思想專題研究著作，它較之以往的論文更具系統(tǒng)性、深刻性與專業(yè)性。該書是對青年毛澤東編輯思想的全面總結(jié)，具有史料積累價值與現(xiàn)實指導意義。除此之外，《青年毛澤東編輯思想模式及其現(xiàn)代價值研究》[4]系毛澤東思想研究專項之“青年毛澤東編輯思想及其現(xiàn)代意義”的研究成果。它從毛澤東同志創(chuàng)辦《湘江評論》《政治周刊》等編輯活動入手，概括其思想內(nèi)涵，建構(gòu)青年毛澤東編輯思想模式，對現(xiàn)代編輯出版活動具有重要的指導意義。

具備鮮明編輯思想的人有許多共同特征，他們以及他們編輯的書籍都會讓人久久記住。編輯中有一批這樣的人。

創(chuàng)新是編輯出版業(yè)深入發(fā)展的源泉，如何策劃出既有特色又具新意的作品，一直是編輯出版學界和業(yè)界研究的重要課題?！墩撊~圣陶編輯理論的現(xiàn)實指導意義：以英語教輔書的創(chuàng)新性策劃為例》[5]一文將葉圣陶先生的中小學教科書編輯理論與當前英語教輔書籍出版有機結(jié)合，弘揚了以葉圣陶為代表的老一輩編輯家崇尚質(zhì)量的編輯理念，以編輯理論指導編輯實務，以案例詮釋創(chuàng)新，以歷史啟示現(xiàn)實，起到了宣傳優(yōu)秀教輔圖書、鼓勵創(chuàng)新的作用。楊牧之曾在中華書局從事編輯工作長達二十年，對編輯藝術(shù)體會深刻，見解獨到。“馬克思主義是楊牧之編輯工作的指導思想，唯物辯證法貫穿于楊牧之編輯藝術(shù)的各個方面”[6]。楊牧之編輯藝術(shù)中的唯物辯證法為新形勢下的編輯工作提供了重要的借鑒。吳穎是高校學報界的知名編輯，是“典型的學者型編輯”，創(chuàng)辦學報有聲有色，提倡編輯向“學者化”“雜家化”方向發(fā)展，為留住優(yōu)質(zhì)稿源，求真務實。雖然他在編輯研究方面少有長篇大論，但因其思想有見地、實務有創(chuàng)新，《韓山師范學院學報》以《吳穎的編輯理論與實踐述論》[7]為題進行了傳播，希望供媒介融合時代的年青編輯們“認真研究”“發(fā)揚光大”?！队翁K寧30年編輯思想述評》[8]同樣展示了其作為優(yōu)秀編輯的思想魅力。林穗芳是大家公認的編輯學理論研究和學科建設的帶頭人，他的研究成果為編輯學理論研究和學科建設奠定了重要基礎。2016年第3期《中國編輯》刊登了劉杲四年前為《林穗芳自選集》所作的序文，無疑是想借林穗芳思想理論的進一步傳播之機，為媒介融合時代深化編輯學、出版學研究，優(yōu)化編輯出版工作質(zhì)量提供新動力。

編輯思想研究不限于現(xiàn)當代編輯家，還有名留史冊的編輯家，他們是帶給我們厚重歷史的人，在媒介融合時代也能給我們一些新的啟迪。

《魏晉南北朝編輯思想研究》[9]是編輯思想斷代史總結(jié)。作者分析該時期編輯思想的社會基礎，總結(jié)概括存在于總集別集、經(jīng)書史書、佛教典籍及書目等各種類型出版物中的經(jīng)世致用、垂訓鑒戒、精剪別裁、以事分類、通融古今等多方面的編輯思想。史料豐富，條理清晰，有點有面，在收獲編輯思想斷代史研究重要成果的同時，展示了作者的文史功力。

戴震為乾嘉學派樸學大師，充任纂修官時曾親手校訂《儀禮集釋》《大戴禮記》《水經(jīng)注》等近二十部書籍，《清史稿》曰：“震為學精誠解辨，每立一義，初若創(chuàng)獲，乃參考之，果不可易?！盵10]戴震編校之功與其編輯思想密不可分?！洞髡鸬木庉嬎枷肱c實踐述論》[11]一文將戴震“及物求理”“因物求則”的哲學思想與編輯實踐相結(jié)合，贊揚他靈活調(diào)整、刪削處理舊志體例的方法，推崇他重視校對、綜合運用各種?？狈椒ūＷC書籍質(zhì)量的舉措。戴震為訓詁者提供了推求本字的思路，為今人總結(jié)乾嘉學派書籍出版的編輯思想拓展了新徑。

民國時期的出版業(yè)十分活躍，除商務印書館、中華書局等實力派出版機構(gòu)的先鋒引領(lǐng)作用外，各中小型書局對出版市場的充實作用也值得探討。《在追隨大勢中找準勢態(tài)：會文堂新記書局的出版特色和圖書廣告營銷》[12]總結(jié)會文堂凝聚出版方向、明確設計理念、拓寬促銷思路等方面的出版特色，為媒介融合變化中的編輯提供了學習啟示的藍本。

媒介融合是發(fā)展趨勢，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，解編輯之困惑從出版歷史發(fā)展中可得其思想、析其優(yōu)劣。上述研究證明，無論何時、無論何種社會狀況，編輯都需要把握方向，認真思考，積極行動，以鮮明的編輯思想指導具體工作。

2 媒介融合背景下，編輯是具有創(chuàng)新意識與工匠精神的人

在傳播技術(shù)和媒介技術(shù)的推動下，媒介形態(tài)日益改變，原來的單一形態(tài)轉(zhuǎn)換為以互聯(lián)網(wǎng)為中心的整合形態(tài)，這個變化使傳統(tǒng)編輯難以適應，但變化的時代更加需要編輯成為具有創(chuàng)新意識和工匠精神的人。創(chuàng)新意識是開放進取理念，工匠精神是專業(yè)技能素質(zhì)。2016年的編輯學研究中不乏類似的討論。

《媒介融合視域下編輯活動主體論》[13]一文認為，媒介融合帶來編輯主體構(gòu)成、地位、職責三方面的變化。主體，“從一體多元到立體多樣”；地位，“從要素中介到組織中心”；職責，“從選擇完善到聚合交易”。不同傳統(tǒng)媒介線上線下的交互發(fā)展引領(lǐng)商業(yè)模式的改變，社會各行業(yè)正在“建構(gòu)以數(shù)據(jù)庫為基礎的新的商業(yè)模式”，引發(fā)“大批以數(shù)據(jù)庫運營為中心的新的編輯主體迅速崛起”，同時不斷分化，媒介生成的樞紐性強化了“整合者”的地位，因而，應注重發(fā)揮編輯的“整合功能”和“交易功能”，強化創(chuàng)新意識，從精神力量轉(zhuǎn)化為工作動力，正確面對和處理復雜多樣的媒介關(guān)系，服務于出版?！稊?shù)字出版時代編輯工作的哲學思考》[14]認為數(shù)字出版時代是推動編輯工作發(fā)展的動力，編輯工作是改造客觀世界和主觀世界的統(tǒng)一體。這個時代的編輯工作是凸顯先進性的精神產(chǎn)品物化工作，凸顯專業(yè)性的信息知識優(yōu)化工作，凸顯文化性的兩個效益轉(zhuǎn)化工作。同樣，《哲學視閾下的青年編輯職業(yè)道德：從尊重與責任談起》[15]從辨析編輯道德概念入手，引入哲學層面的尊重、責任理論，探討了青年編輯的職業(yè)道德精神。

媒介融合現(xiàn)狀不僅使圖書編輯感同身受，期刊編輯亦然?！稄拇髷?shù)據(jù)時代看現(xiàn)代期刊編輯意識形態(tài)的轉(zhuǎn)變》[16]論述現(xiàn)代期刊傳播途徑與印刷形式的革新，分析時代對現(xiàn)代期刊編輯的挑戰(zhàn)，編輯必須改變工作方式，提升綜合素質(zhì)。文章認為“編輯本體意識一般在審稿中體現(xiàn)，編輯統(tǒng)籌意識是體現(xiàn)本體意識的關(guān)鍵”，現(xiàn)代期刊編輯應注意導向性統(tǒng)籌組稿，發(fā)展創(chuàng)新思維，推進期刊數(shù)據(jù)化邁向正確的軌道?！痘ヂ?lián)網(wǎng)+在科技期刊辦刊模式中的應用及問題分析》[17]根據(jù)自身辦刊實踐，總結(jié)在線投審稿系統(tǒng)、數(shù)字化校對工具、數(shù)字化出版的具體情況，對學會應用網(wǎng)站、微信等新媒體，發(fā)揮復合型網(wǎng)絡編輯高級人才在科技期刊中的重要作用進行了闡述，目的是“實現(xiàn)科技期刊信息化管理和全自動辦公”。這些是增強編輯創(chuàng)新意識、提高專業(yè)能力的一批研究成果的代表。

編輯的創(chuàng)新意識和專業(yè)精神源于職業(yè)認同。《科技期刊編輯職業(yè)認同的理論研究現(xiàn)狀》[18]一文，認為職業(yè)認同作為心理學的重要內(nèi)容在科技期刊編輯的職業(yè)發(fā)展中有著舉足輕重的影響，不僅影響編輯的職業(yè)行為、編輯自身的成長，也事關(guān)編輯活動的開展和出版物的質(zhì)量。文章查閱了2003—2015年間關(guān)于職業(yè)認同的29篇文章，認為現(xiàn)有研究大多是從專業(yè)、社會學的角度進行的，對編輯職業(yè)認同關(guān)注得很少，對科技期刊編輯的職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)研、職業(yè)認同與編輯行為相關(guān)性的研究更是鮮有論及，缺少具體量化指標，期望能夠構(gòu)建一個科技期刊編輯職業(yè)認同的理論體系。《我國青年編輯職業(yè)認同研究》[19]認為職業(yè)認同是“編輯個體對自己所從事職業(yè)的一種積極和肯定的評價，是對編輯職業(yè)基本性質(zhì)、職業(yè)價值、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)群體等要素的認可程度”。《科技期刊青年編輯綜合能力的培養(yǎng)與實踐》[20]提出了青年編輯人才培養(yǎng)的原則、成長的途徑與方法，確保期刊的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，《當編書匠其實不簡單》[21]，當編輯不容易，創(chuàng)新意識要在專業(yè)素養(yǎng)中體現(xiàn)，有工匠精神的編輯追求精益求精的完美，他們至少要有“敬畏文字的精神”、“繼承和創(chuàng)新的精神”和“甘于平凡的奉獻精神”。

3 媒介融合背景下，編輯是數(shù)字出版重要的人力資源

自從有了數(shù)字出版，出版物更加生動和豐富，但從業(yè)者卻呈現(xiàn)出“有職務無職稱”的“無政府”狀態(tài)。被稱之為數(shù)字出版主任、數(shù)字出版分社社長的出版人在職稱序列中找不到相應的位置，或者只有出版編輯、副高級編輯的頭銜。這種職務與職稱不匹配或者不完全匹配的情況終于在數(shù)字編輯職稱確立后被終止。數(shù)字編輯是時代的產(chǎn)物，也是推動媒介融合的重要人力資源。

2016年初，《北京市新聞系列（數(shù)字編輯）專業(yè)技術(shù)資格評價試行辦法》出臺，正式啟動了數(shù)字新聞、數(shù)字出版、數(shù)字視聽等編輯專業(yè)領(lǐng)域職稱評價工作。半年內(nèi)，北京市分別完成了首次數(shù)字編輯初級（助理級）、中級、副高、正高職稱的評審工作，組織了專業(yè)技術(shù)資格考試。它“極大地提高了數(shù)字出版從業(yè)者的積極性，增強了從業(yè)者的信心，有利于整個數(shù)字出版行業(yè)健康、快速、科學地發(fā)展，也為傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展提供了制度支撐和政策保障”[22]?！段覈鴶?shù)字編輯職業(yè)化歷程回顧與價值分析》一文介紹了數(shù)字編輯職稱制度從無到有、從一個整體到九個細分方向的相關(guān)內(nèi)容。數(shù)字編輯職稱首創(chuàng)“三橫三縱”體系：“三橫”指數(shù)字新聞、數(shù)字出版和數(shù)字視聽，三領(lǐng)域構(gòu)成數(shù)字傳播產(chǎn)業(yè)的主體和核心；“三縱”指內(nèi)容、技術(shù)、運維，貫穿數(shù)字傳播產(chǎn)業(yè)鏈的全部環(huán)節(jié)?！叭龣M三縱”職稱體系首次梳理和概括了我國數(shù)字傳播產(chǎn)業(yè)的主體和產(chǎn)業(yè)鏈，從業(yè)者的具體構(gòu)成和業(yè)務環(huán)節(jié)由此也得到官方的認可。

數(shù)字編輯職稱序列為：初級編輯、中級編輯、副高（主任編輯）、正高（高級編輯）。與傳統(tǒng)編輯職稱序列比較，數(shù)字編輯職稱沒有沿用編審、副編審的稱謂。副高系列以“主任編輯”命名，命名初衷雖然無法知曉，但一定含有“對數(shù)字出版負責人多年來辛勤工作官方認可”的意義。數(shù)字編輯的職業(yè)化是“數(shù)字出版從業(yè)者工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化和制度化”[23]，它既明確了數(shù)字出版部門主任、內(nèi)容編輯、技術(shù)編輯、運維編輯等的職務屬性和內(nèi)容，也以法定化、公開性的政策文件確認了數(shù)字出版從業(yè)者專業(yè)技術(shù)職務的任職資格。數(shù)字出版編輯發(fā)展先后經(jīng)歷了兼職、部門主任或分社社長、公司高管、高管后四個階段，此四個階段也是數(shù)字出版發(fā)展模式的反映。北京市數(shù)字編輯職稱輔導教材第一次較為全面地概括和闡述了近年來數(shù)字新聞、數(shù)字出版和數(shù)字視聽領(lǐng)域的新技術(shù)和新產(chǎn)品，“考評結(jié)合”的專業(yè)技術(shù)資格評價方式，既重視助理編輯、中級編輯的數(shù)字傳播能力與知識結(jié)構(gòu)，又強調(diào)副高、正高級數(shù)字編輯應有的理論研究能力和前瞻性業(yè)務把控能力。相信該篇文章會引起諸多數(shù)字編輯和數(shù)字編輯研究者的興趣。

在媒介融合背景下，出版社從單一出版領(lǐng)域向綜合領(lǐng)域發(fā)展，逐漸建立了面向不同學科、領(lǐng)域的選題策劃部門。新部門的產(chǎn)生與發(fā)展，帶來編輯、部門之間的一些不良、無序競爭。《論公平理論視角下的出版社編輯部門內(nèi)部競爭》[24]認為不合理的管理制度和分配制度是出版社發(fā)展失衡的主要原因。它倡導依據(jù)公平理論，明確策劃邊界，避免領(lǐng)域重疊，建立健康、有序的競爭制度。

4 媒介融合背景下，編輯是出版理論的踐行者

2016年的編輯學研究有許多關(guān)于出版理論與編輯實踐關(guān)系的探討。這是媒介融合背景下二者發(fā)展的必然要求與不二選擇。

一直以來，編輯理論與編輯實踐始終有一種若即若離的關(guān)聯(lián)，當人們認為理論“不起作用”時，實際上是“它對編輯實踐互聯(lián)互通的紐帶和橋梁作用關(guān)注不夠”?！墩摼庉嬂碚撆c實踐的關(guān)系調(diào)適》[25]明確了“編輯理論與實踐的關(guān)系，應是以共生共榮為特征的互汲與互滲關(guān)系”。作者認為“編輯理論與實踐間的深層內(nèi)涵就在于它們的互汲與互滲關(guān)系”，明確提出“編輯理論依靠編輯實踐生存”，“編輯理論只有汲入并融進編輯實踐才有可能實現(xiàn)自身”，并指出“編輯理論與實踐互汲的路徑是自然配置和相互適應”，“互滲的有效方法”是“邊緣滲入”。文章的實質(zhì)是“在理性的編輯年代，要讓編輯理論與編輯實踐間的互滲步入良性發(fā)展的軌道，就須對二者保持適度的觀照，對二者的任何偏見都是不妥的”。

近年來關(guān)于新聞編輯理論與實踐的研究取得相當數(shù)量的研究成果，但仍然有進一步探索的空間?！段覈侣劸庉嬂碚撆c當前新聞編輯實踐的錯位探討：以報紙民生新聞的報道為例》[26]認為，報紙民生新聞編輯理論與新聞編輯實踐之間出現(xiàn)“低俗化、瑣碎化、媒介角色錯位”現(xiàn)象，主要是快速發(fā)展的民生新聞實踐與滯后的民生新聞理論引發(fā)的矛盾所致，民生新聞尚未形成完整的理論體系，自然容易偏離發(fā)展的軌道。文章提到“報紙民生新聞的文化價值”，并說明首先是政治價值，即輿論的監(jiān)督與引導；其次是文化價值，即提升民眾的精神理念。文章條理明晰，觀點有新意。與此類似的還有《我國新聞編輯理論與當前新聞編輯實踐的分歧：兼論我國新聞編輯理論的經(jīng)驗主義傾向》[27]一文。文章認為新聞編輯理論研究的是新聞編輯工作的原理和規(guī)律，新聞編輯實踐負重于工作方法，它們之間理想的關(guān)系應當是理論引導實踐，實踐檢驗和推進理論。產(chǎn)生分歧的原因主要是，新聞編輯理論的經(jīng)驗主義傾向較為明顯，注重微觀技術(shù)，忽視“專業(yè)”思想。

《選擇·濃縮·聚合：文摘期刊編輯工作的三大環(huán)節(jié)及其編輯學意蘊》[28]認為文摘是“期刊中的期刊”，高度體現(xiàn)了編輯工作的本質(zhì)?！拔恼诳庉嫽顒又饕òl(fā)現(xiàn)稿件（選擇）、加工稿件（濃縮）、組配稿件（聚合）三大環(huán)節(jié)”，作者選取國內(nèi)《讀者》《青年文摘》和國外《農(nóng)業(yè)萬用手冊》《讀者文摘》《連線》等著名雜志主編及編輯家的感悟，結(jié)合自己的工作實際，指出文摘編輯“通過發(fā)現(xiàn)選擇、濃縮加工和聚合組織等編輯手法”，不僅使文摘期刊獲得生命、意義和價值，也補充、完善和豐富了經(jīng)典編輯學理論。

出版業(yè)跨界大融合大發(fā)展時期，“跨行業(yè)、跨媒體、跨國融合的發(fā)展態(tài)勢初具規(guī)?！盵29]。長江傳媒旗下的湖北省新華書店集團與山東水滸書業(yè)有限公司合并成立山東長江水滸文化傳媒公司，鳳凰傳媒投資影視業(yè)，時代出版社與安徽大學攜手成立影視中心……在互聯(lián)網(wǎng)、有線網(wǎng)、移動網(wǎng)絡三者的初步融合中，讀者由傳統(tǒng)意義上的消費者變?yōu)樾畔鞑フ撸瑐鞑?nèi)涵與領(lǐng)域都發(fā)生了巨大變化。這一時代的編輯應該有什么變化呢？《出版業(yè)變革時代傳統(tǒng)出版社圖書編輯的應對策略》一文，明確提出三網(wǎng)融合狀態(tài)下的編輯應更加重視目標讀者和內(nèi)容資源。作者認為，“盡管傳播媒介在更新，傳播向度在變化，傳播環(huán)節(jié)在縮減，但‘內(nèi)容+傳播的規(guī)律沒變”，因而，可對編輯實行項目管理制，發(fā)揮各自專長，讓策劃編輯提升策劃效率，讓文字編輯靜心案頭工作，提升編輯力?！痘诳茖W化理念的科技期刊編輯工作實踐》[30]也針對科技期刊編輯長期超負荷工作的現(xiàn)狀，提出有效提高工作效率的科學化理念，以利于期刊的良性發(fā)展。

隨著時代的發(fā)展，教育出版進入產(chǎn)品數(shù)字化、業(yè)態(tài)多元化的時代，《學術(shù)編輯在“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)型中的變與不變》[31]提出，“在轉(zhuǎn)型中，學術(shù)編輯需要面對讀者需求的改變、編輯角色的改變、媒體元素的改變和編輯知識結(jié)構(gòu)的改變”，不變的是學術(shù)編輯的價值追求、責任、讀者群和作者群。傳統(tǒng)出版業(yè)的教材編輯也需要創(chuàng)新實踐，加強學習，重新定位編輯角色?！督滩木庉嫷臄?shù)字出版轉(zhuǎn)型與實踐》[32]主張教材編輯應成為“先進教學理念的引導者”“內(nèi)容資源的整合與策劃者”“優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容的集成者”和“新興技術(shù)應用的實踐者”?！秾I(yè)學術(shù)圖書審讀及編輯加工的三個能力：以社會學類圖書為例》[33]一文作者為一線編輯，從工作經(jīng)驗出發(fā)，提出社會學類圖書編輯審讀和加工應注意提升“語言文字規(guī)范能力”“專業(yè)學術(shù)問題處理能力”“專業(yè)學術(shù)圖書尺度的把握能力”，既有規(guī)律總結(jié)也有很強的實踐性。

5 媒介融合背景下，編輯是強化高校實踐教學積累鮮活案例并帶動自身發(fā)展的人

培養(yǎng)后備編輯隊伍的編輯出版專業(yè)、新聞傳播學類專業(yè)、數(shù)字出版專業(yè)等在媒介融合背景下深感壓力與動力。作為應用性學科，實踐教學具有十分重要的意義。

《論全媒體時代報刊編輯實踐教學的“六個轉(zhuǎn)變”》[34]提倡高校報刊編輯實踐教學因時而動、因勢而變，實現(xiàn)教學目標、師資隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教學平臺、考核方式六個方面的轉(zhuǎn)變。《出版策劃與編輯制作課程教改探索與實踐》[35]一文作者工作于高校，給本科生上課，十分熟悉教學工作，制定了明確的“出版策劃與編輯制作”課程目標，認為出版物“選題要兼具商業(yè)與文化雙重屬性”，成品要“兼具技術(shù)與藝術(shù)雙重特征”。為了提高學生課程學習效果，作者所在專業(yè)引入了過程性評估與監(jiān)督機制，修訂了課程教學大綱，編制了《書刊編輯實訓手冊》、《書刊制作實務手冊》及《出版策劃與編輯制作暨“四年一本書”教學項目學習與實訓手冊》，內(nèi)容細致周全，操作性強，授課模式、考核方法有許多改革之舉，相比一些大而空的研究來說此文應點若干個贊。

各高校也圍繞編輯人才培養(yǎng)進行了探索與實踐?！稊?shù)字出版時代編輯出版專業(yè)實踐教學研究：以新疆大學編輯出版專業(yè)為例》[36]討論了實踐教學的不穩(wěn)定性，強調(diào)通過制度保障實踐教學，提升學生編輯實踐能力。學院配套建設了數(shù)字出版實驗室，以實現(xiàn)培養(yǎng)目標?！度襟w時代新聞美術(shù)編輯如何轉(zhuǎn)型創(chuàng)新：以湖北新聞美術(shù)實踐為例》[37]提出轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)新方法?！稖\析全媒體環(huán)境下新聞編輯學課程教學存在的問題》[38]歸納了“課程內(nèi)容體系不完善、教材內(nèi)容更新速度慢、與新聞媒體實踐脫節(jié)、教學實踐不足、滯后于實務發(fā)展、教學方法單調(diào)、創(chuàng)新性不足”等問題，探討有助于課程改革，有助于為新聞媒體提供優(yōu)質(zhì)的新聞編輯人的路徑?！端季S創(chuàng)新理念在電視編輯中的探索與實踐》[39]認為創(chuàng)新思維因素應是每一個電視人著重把握的重點問題。

網(wǎng)絡編輯專業(yè)辦學歷史不過四五年，有的學校是在編輯出版專業(yè)中設置數(shù)字出版或網(wǎng)絡編輯方向，無論是否獨立，都有提高學生實踐能力的要求?！兜胤綉眯捅究圃盒＞W(wǎng)絡編輯專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐探索》[40]的作者專門設計了一個實踐教學體系建設框架圖，含實習、文獻閱讀、技能訓練、創(chuàng)新設計、綜合實踐五部分，有一定的參考價值?！毒W(wǎng)絡信息編輯教學方法實踐探討》[41]實地調(diào)查了陜西多家電子商務企業(yè)，了解到企業(yè)對網(wǎng)絡信息編輯崗位的技能要求，提出“教學做教學法”，即“教的方法根據(jù)學的方法，學的方法根據(jù)做的方法，教與學都以做為中心”，以此方可提高網(wǎng)絡信息編輯課的教學效果?！稊?shù)字化時代〈報紙編輯學〉課程的教學改革與思考》[42]提出注重案例教學、互動式教學，增加實驗設備，強化實踐教學，改革課程考試方法等思路。現(xiàn)代漢語是許多高校編輯出版專業(yè)的學科基礎課，《編輯出版專業(yè)現(xiàn)代漢語教學與編輯實踐之對接》[43]認為當下現(xiàn)代漢語教學內(nèi)容和教學方法上存在的問題影響了對學生語言文字功底的培養(yǎng)及編輯實踐能力的提升，編輯出版專業(yè)現(xiàn)代漢語教學與編輯實踐對接的主要途徑是調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法。

6 媒介融合背景下，編輯是創(chuàng)造出版歷史的人

編輯是出版歷史的創(chuàng)造者，通過編輯的書來“發(fā)聲”，通過電子產(chǎn)品記錄與傳播人類知識，通過數(shù)字出版、網(wǎng)絡傳播顯示自身的存在。從2016年綜述類的專著、述評集中可以更深切地體會到這一點。

《中國編輯學研究60年（1949—2009）》是社會科學文獻出版社2015年出版的著作，該書對我國1949—2009年的編輯學學科史、學術(shù)史研究進行了系統(tǒng)總結(jié)，展示了中國編輯學從無到有、由淺入深60年的發(fā)展歷程。《編輯學研究的集成與創(chuàng)新：評〈中國編輯學研究60年（1949—2009）〉》[44]從“系統(tǒng)梳理了編輯學學科發(fā)展的脈絡”“深入研究了編輯學學科史”“以創(chuàng)新理念為編輯學修史立傳”三方面展開評價，認為該書“既凸顯了中國編輯學研究的系統(tǒng)性與發(fā)展歷程，又具有扎實的材料基礎和鮮明的理論取向”。該文既有書籍內(nèi)容的介紹，也有為讀者導讀的指引，無論編輯學研究者還是初學者均可從中受益。

類似總結(jié)性的論文還有《近五年我國編輯學理論與實務研究述評》[45]、《長三角區(qū)域作者發(fā)表編輯學論文的統(tǒng)計與分析》[46]等。前者聚焦2011—2015年中的編輯學基本概念、原理、學科性質(zhì)、學科體系和研究方法，肯定“大編輯”鮮明的時代性，顯示編輯理論研究的新進展。實務研究集中在全媒體數(shù)字時代編輯工作的變革與創(chuàng)新、報刊體制改革等方面，研究者較多地將當前媒介融合、體制改革與編輯工作創(chuàng)新結(jié)合起來，且將編輯過程、編輯環(huán)節(jié)與數(shù)字出版技術(shù)緊密聯(lián)系，呈現(xiàn)出務實的研究特點。后者反映長三角區(qū)域編輯學論文發(fā)表情況，發(fā)表文章多的期刊發(fā)展態(tài)勢良好，說明“編輯人才的高素質(zhì)和刊物的高影響力互為促進作用”。

2016，還有許多編輯學研究文章未能在此敘述，主要論點難免掛一漏萬。但值得肯定的是，無論外在空間發(fā)生多大變化，編輯都將從自身與外界的交流中獲得發(fā)展動力，增強信心，讓媒介融合為出版服務，為研究定重點，為自身拓展定位，為編輯角色注入時代氣息。這就是編輯。

注 釋

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