簡約思想在化學(xué)課堂媒體中的應(yīng)用

顧紅兵

摘要：文章以“質(zhì)量守恒定律”、“二氧化碳制取的研究”、“金屬材料”這三個課題為例，介紹在初中化學(xué)課件中運(yùn)用簡單而有效的現(xiàn)代教育技術(shù)的一些體會。

關(guān)鍵詞：簡易度；簡潔化；簡約性

文章編號：1008-0546（2017）04-0011-02 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.04.004

當(dāng)前課堂教學(xué)中暴露出來的問題日益突出：節(jié)節(jié)有課件，使用時間長，儼然成了“課件播放課”；課本文字圖片被照搬到課件上，原本的閱讀課本演變成“抬頭看屏幕”；本該演示的實驗或?qū)W生的分組實驗逐漸被視頻和動畫代替；為了充分體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢，課堂容量一味的追求最大化；過分依賴于現(xiàn)成的課件，忽視學(xué)情和教學(xué)實境，淡化二次備課；課件的制作水平不高，弱化了課件本身服務(wù)于課堂教學(xué)的功能。在教學(xué)過程中我們應(yīng)遵照“適時、適度、適當(dāng)”的原則，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，不能“喧賓奪主”，否則將適得其反。下面我將通過具體的案例來闡述簡約思想在化學(xué)課堂媒體中的應(yīng)用。

一、功能的選擇考慮簡易度

很多老師怕做課件，起初由于自己的信息技術(shù)水平不高，對Smart Notebook軟件賦予多樣化的功能不熟悉，更主要的對功能的運(yùn)用領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，容易產(chǎn)生一定的認(rèn)識誤區(qū)：使用越復(fù)雜的功能，效果會越好。長此以往也會像學(xué)生那樣出現(xiàn)兩極分化的情況，部分老師功能越用越熟練，部分老師越來越怕做課件。其實簡單而有效的功能更為實用，也更容易被更多的老師接受。比如表格內(nèi)文本或圖片內(nèi)容的替換功能可以在教學(xué)的多個環(huán)節(jié)使用，在“質(zhì)量守恒定律”這一課介紹“質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史”時，可以將代表人物圖像和發(fā)現(xiàn)過程文本排版組合，使用拍照功能或畫圖軟件轉(zhuǎn)換成圖片格式后縮小，調(diào)整表格大小與其長寬比例適應(yīng)。同樣的功能也可以用在處理習(xí)題上，“二氧化碳制取的研究”這一課檢測反饋環(huán)節(jié)中，由于版面的限制，一道題目不能完整地呈現(xiàn)在一個頁面上，即使呈現(xiàn)出來，頁面變窄或者出現(xiàn)滾動條，既操作麻煩又會出現(xiàn)不見題頭的尷尬，如果使用表格的替換功能，將各小題單獨制作成圖片文件縮小排列在下方某個區(qū)域等待拖動，這樣就解決了上述的困惑?？磥砉δ懿辉谟趶?fù)雜，也不在于需要更多的技術(shù)支持，只要大家善于思考，簡易功能的多樣化使用也能讓大家感覺到制作課件的樂趣。

二、版面的設(shè)計力求簡潔化

課件頁面應(yīng)盡可能地簡潔，版塊分為三部分：標(biāo)題區(qū)、圖片區(qū)、文字區(qū)。標(biāo)題區(qū)一般為教學(xué)環(huán)節(jié)的名稱，也可以加上活動標(biāo)題，以一行為佳；圖片區(qū)主要是活動的內(nèi)容，用圖片結(jié)合文字的方式呈現(xiàn)簡潔明了；文字區(qū)就是活動的結(jié)論或者特別想強(qiáng)調(diào)的注意點，文字也不宜過多。使用的版面元素不宜過多，最常用的有給文字襯上一定底色或給文字加上邊框突出文字的效果。還有其他注意事項：比如字體要選擇常用字體或者顯示較為清晰的字體，尤其推薦方正大標(biāo)宋簡體，需要特別的字體可以在線藝術(shù)字編輯成圖片后使用；字號不宜過大或過小，28號或32號字為常用字號；版面的排列應(yīng)該均勻有序，不需要設(shè)置效果的區(qū)域要及時鎖定；課本上有的圖片和文字、板書的內(nèi)容不要重復(fù)出現(xiàn)在課件上?！敖饘俨牧稀边@一課在探究合金和組成它的純金屬熔點大小時，課本上以文本和表格的形式表述，在制作課件時就不需要將此照搬到課件上，而是將學(xué)生不熟悉的焊錫和武德合金的圖片找到，看不出其用途的圖片再配上一定的文字，同時將合金中金屬的成分用不同顏色的字體加以突出，學(xué)生再閱讀課本表格中熔點的數(shù)據(jù)，很快就能得到正確的結(jié)論?！岸趸贾迫〉难芯俊边@一課中在分析組裝的各種制取二氧化碳裝置的優(yōu)點時，頁面顯示的截圖全部來自于前一頁flash動畫中學(xué)生連接的裝置，并沒有選在學(xué)生組裝成功后立即分析，flash頁面每次只能顯示一種結(jié)果，不能形成鮮明的對比，而且這張頁面呈現(xiàn)的內(nèi)容過多，也會影響flash顯示的大小和效果。與其這樣，不如另起一頁，學(xué)生還可以通過移動事先準(zhǔn)備好的優(yōu)點文字到對應(yīng)的裝置下面，最后用一段通俗易懂的文字對“控制反應(yīng)的發(fā)生與停止”的原理進(jìn)行解釋。簡潔的版面不僅賞心悅目、條理清楚，而且能夠調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏，有助于學(xué)生的深度思維。當(dāng)然對于一張張簡潔而有效的頁面，源自老師對課程的準(zhǔn)確理解和科學(xué)設(shè)計。

三、內(nèi)容的呈現(xiàn)追求簡約性

一段“又長又無趣”的文字出現(xiàn)在課件頁面上，學(xué)生能靜下心來讀完嗎？除了經(jīng)典誦讀和美文欣賞，學(xué)生更喜歡的是簡約的圖形和符號，閱讀能力較弱的學(xué)生更希望如此?；瘜W(xué)課件中呈現(xiàn)的簡約性主要體現(xiàn)在：選取或制作的圖片能將冗長的實驗步驟或者復(fù)雜的問題表達(dá)清楚，學(xué)生更快更準(zhǔn)確地做好實驗或回答問題。比如“二氧化碳制取的研究”這一課中為了選擇合適的反應(yīng)進(jìn)行分組對比實驗，學(xué)生對實驗步驟的文字闡述短時間較難反應(yīng)過來，展示井穴板及加入藥品對應(yīng)位置的示意圖更容易讓學(xué)生輕松完成實驗?！敖饘俨牧稀边@一課中討論物質(zhì)用途需要考慮的因素環(huán)節(jié)時，由于排版的原因，金屬物理性質(zhì)比較的表格在前一頁，問題在后一頁，不利于學(xué)生閱讀思考，這就要求在課件上呈現(xiàn)表格和問題，同時呈現(xiàn)占用頁面很大，只能選其一，我選擇了后者，但是原來的問題以文字形式呈現(xiàn)的，閱讀的時間較長，于是將其改成圖文結(jié)合的方式，學(xué)生能快速識別問題，同時利用課本中的表格就能準(zhǔn)確回答出來。

使用Smart Notebook三年多來，我們對它已不再陌生，它改變了傳統(tǒng)課件的呈現(xiàn)方式，增加了課堂教學(xué)的互動方式，調(diào)整了學(xué)生活動的評價方式。但是怎樣才能真正讓它服務(wù)于我們的化學(xué)教學(xué)，除了我在這里提倡的簡約思想，需要在今后的課件制作和教學(xué)設(shè)計過程中，還要力求做到實驗步驟的細(xì)化，問題探究的深化，頁面設(shè)計的美化，讓信息技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中找到準(zhǔn)確的落腳點、合適的整合點。

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