互聯(lián)網(wǎng)＋模式下的大學(xué)生“創(chuàng)能力”培養(yǎng)研究①
——以“青于藍(lán)”實(shí)踐社團(tuán)為例

陳偉 繆園園 潘鳴旭

(上海體育學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 上海 200438)

互聯(lián)網(wǎng)＋模式下的大學(xué)生“創(chuàng)能力”培養(yǎng)研究①
——以“青于藍(lán)”實(shí)踐社團(tuán)為例

陳偉 繆園園 潘鳴旭

(上海體育學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 上海 200438)

該文通過(guò)對(duì)上海地區(qū)30所高等本科類(lèi)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,從而了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力的基本狀況。通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、實(shí)證研究法等研究方法,在對(duì)大學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,找出當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中的不足之處。在一定的理論研究基礎(chǔ)上,結(jié)合國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)和筆者正在打造的典型案例校內(nèi)實(shí)踐社團(tuán)“青于藍(lán)體育服務(wù)中心”,明確體育人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求,以構(gòu)建“全覆蓋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制、完善“特色鮮明”本土化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái),力爭(zhēng)為國(guó)內(nèi)體育類(lèi)高校建立集課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的體育類(lèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式提供借鑒。

互聯(lián)網(wǎng)＋ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 實(shí)踐社團(tuán)

1 我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作背景

1.1 我國(guó)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)

2014年6月,習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)科學(xué)院第十七次院士大會(huì)中發(fā)表講話(huà)指出:“創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才,注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才”。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,人才越多越好,本事越大越好。知識(shí)就是力量,人才就是未來(lái)。我國(guó)要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列,必須在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才。大學(xué)生作為中國(guó)未來(lái)的新生力量,為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。

2015年5月國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(36號(hào)文)中指出近年來(lái)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng),對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。

2016年李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中依然提到大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新,報(bào)告提出,優(yōu)化財(cái)稅政策,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)扶持;搞活金融市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)便捷融資,優(yōu)化資本市場(chǎng);支持互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展,引導(dǎo)和鼓勵(lì)眾籌融資平臺(tái)規(guī)范發(fā)展,開(kāi)展公開(kāi)、小額股權(quán)眾籌融資試點(diǎn),加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制和規(guī)范管理;發(fā)展國(guó)有資本創(chuàng)業(yè)投資。

表1 青于藍(lán)社區(qū)賽事活動(dòng)總覽

圖1 上海地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查

1.2 上海地區(qū)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)

2015年,上海市委、市政府辦公廳《印發(fā)〈關(guān)于深化人才工作體制機(jī)制改革促進(jìn)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》,其中的基本任務(wù)包括:堅(jiān)持以“雙自聯(lián)動(dòng)”推進(jìn)人才制度創(chuàng)新;堅(jiān)持以更積極、更開(kāi)放、更有效的政策集聚海內(nèi)外人才;堅(jiān)持以更靈活的人才管理機(jī)制激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力;堅(jiān)持以更完善的服務(wù)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好環(huán)境。

2016年，為了更好地對(duì)接國(guó)家層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,上海市委出臺(tái)了“關(guān)于印發(fā)《上海市深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知” ,其中包括以下幾點(diǎn)重要指導(dǎo)思想:樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念;修訂人才培養(yǎng)方案;創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制;強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;改革教學(xué)評(píng)價(jià)和管理制度;提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力;改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù);完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。

1.3 上海體育學(xué)院對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)

2016年9月,該校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有了進(jìn)一步的指示,深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,推進(jìn)眾創(chuàng)空間建設(shè)工作,完善該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè),建立健全上海體育學(xué)院大學(xué)生眾創(chuàng)網(wǎng)站,為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供良好的資源共享空間。開(kāi)辦上海體育學(xué)院第一屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng),做好學(xué)校到社會(huì)創(chuàng)業(yè)的橋梁。進(jìn)一步完善“平臺(tái)+模塊”的課程體系,構(gòu)建“創(chuàng)新訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)業(yè)訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐”金字塔式的大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)體系。做好上海大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃示范校(培育)建設(shè)工作。深入總結(jié)“蘊(yùn)瑞學(xué)苑”辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)以“蘊(yùn)瑞學(xué)苑”建設(shè)為抓手,探索優(yōu)秀體育拔尖人才培養(yǎng)模式。

圖2 上海地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息來(lái)源情況調(diào)查

2 相關(guān)概念界定

2.1 創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解,利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或?yàn)闈M(mǎn)足社會(huì)需求,改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物(包括產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境),并能獲得一定有益效果的行為。

2.2 創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)現(xiàn)有條件的不滿(mǎn)足,以及由此產(chǎn)生的最新的要求、愿望和意識(shí),是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)賴(lài)以展開(kāi)的最初誘因和最初動(dòng)力。

2.3 創(chuàng)能力培養(yǎng)

創(chuàng)能力培養(yǎng)指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì)。高等教育應(yīng)將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者。

2.4 互聯(lián)網(wǎng)＋模式

互聯(lián)網(wǎng)+模式代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用,將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中,提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力,形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。

2.5 互聯(lián)網(wǎng)＋模式下的大學(xué)生“創(chuàng)能力”培養(yǎng)

指的是利用“互聯(lián)網(wǎng)＋體育”思維模式,建立校內(nèi)線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái),不斷輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí),幫助學(xué)生及時(shí)了解到最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,也是該文研究的重點(diǎn)。

3 “青于藍(lán)”實(shí)踐社團(tuán)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1 青于藍(lán)實(shí)踐社團(tuán)基本情況介紹

青,取之于藍(lán)而青于藍(lán),是青于藍(lán)體育服務(wù)中心名字的由來(lái)。青于藍(lán)實(shí)踐社團(tuán)由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院研究生在2014年初牽頭成立,成立之初的定位為一個(gè)綜合型專(zhuān)業(yè)性社團(tuán),社團(tuán)致力于通過(guò)高校資源,協(xié)助政府變革傳統(tǒng)公共體育服務(wù)供給的體制機(jī)制;同時(shí)通過(guò)業(yè)務(wù)資源反哺學(xué)校,推動(dòng)高校產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程,最終希望形成政府、高校、社會(huì)企業(yè)三者協(xié)同聯(lián)動(dòng)的新型公共體育服務(wù)體系。

社團(tuán)發(fā)展至2016年,已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)多年頭,不僅發(fā)展成為了一個(gè)本研互動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性社團(tuán),榮獲上海體育學(xué)院2015—2016年度基層單位精神文明建設(shè)品牌項(xiàng)目等多項(xiàng)榮譽(yù),同時(shí)積累了豐富的社區(qū)賽事資源、科研活動(dòng)資源以及校園活動(dòng)資源。青于藍(lán)2014～2016年度社區(qū)賽事活動(dòng)詳情見(jiàn)表1。

3.2 專(zhuān)業(yè)型社團(tuán)培養(yǎng)模式介紹

3.2.1 搭建專(zhuān)業(yè)型的實(shí)踐平臺(tái)

“青于藍(lán)”社團(tuán)的口號(hào)是“全民體育,締造健康生活,公益服務(wù),共享運(yùn)動(dòng)魅力”,兩年多來(lái)社團(tuán)始終堅(jiān)持自己的使命,不斷創(chuàng)新，為推動(dòng)全民健康發(fā)展,成為健全的社會(huì)體育服務(wù)組織而不懈努力。

社團(tuán)通過(guò)整合校內(nèi)外實(shí)踐資源,如政府賽事、公益服務(wù)賽事等,讓團(tuán)隊(duì)成員能夠充分利用自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)參與實(shí)踐活動(dòng),目前團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)參與過(guò)包括楊浦區(qū)親子教育拓展活動(dòng)、國(guó)際貨幣經(jīng)紀(jì)有限公司職工運(yùn)會(huì)、殷行街道社區(qū)體育健身俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)、上海市社區(qū)聯(lián)盟賽、上海市第一屆廣場(chǎng)舞大賽以及長(zhǎng)白新村街道社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式暨拓展游戲比賽等在內(nèi)的諸多社區(qū)體育賽事。

3.2.2 構(gòu)建研究型協(xié)作學(xué)習(xí)小組

通過(guò)整合本研學(xué)生,構(gòu)建交叉型學(xué)術(shù)研究小組,在前期注重問(wèn)題導(dǎo)向模式,培養(yǎng)學(xué)生自主討論意識(shí),著力于前期的醞釀過(guò)程,通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)以及實(shí)踐驗(yàn)證,形成具有參與專(zhuān)業(yè)性競(jìng)賽的實(shí)力的團(tuán)隊(duì),形成較為穩(wěn)定的“創(chuàng)能力”研究小組。

青于藍(lán)社團(tuán)每年都會(huì)組織社團(tuán)成員進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào),目前社團(tuán)已經(jīng)獲得了2014年“嘉定新城”杯第八屆挑戰(zhàn)杯上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽公益組的上海市金獎(jiǎng)。2016年4月在剛剛結(jié)束的上海市臨港杯“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中,社團(tuán)又以“大教練”項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào),并獲得了上海市銅獎(jiǎng)的好成績(jī),同時(shí)該項(xiàng)目還獲得了上海體育學(xué)院第八屆競(jìng)攀杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽實(shí)踐組的第二名,成功申報(bào)了2016年上海體育學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。2016年6月青于藍(lán)社團(tuán)參加了上海市“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,該次比賽中青于藍(lán)推出的“愛(ài)教練”項(xiàng)目是借助“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式,整合多方面資源的網(wǎng)上教練服務(wù)交易平臺(tái)。利用全新的“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式,聚集傳統(tǒng)教練、高校學(xué)生和退役運(yùn)動(dòng)員群體,為運(yùn)動(dòng)健身教練提供全面配套的服務(wù),實(shí)現(xiàn)教練的自我價(jià)值。2016年11月在上海體育學(xué)院首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)中,青于藍(lán)成員以“智庫(kù)體育”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目獲得了該次訓(xùn)練營(yíng)的“優(yōu)秀項(xiàng)目”獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.2.3 打造交叉型專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)

在社團(tuán)成立的兩年時(shí)間里,前后加入成員已經(jīng)超過(guò)50,其中包括本科生以及研究生,多年級(jí)多專(zhuān)業(yè)的情況在社團(tuán)成員中尤為顯現(xiàn)。

對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的低年級(jí)成員,社團(tuán)首先對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教授,其次以問(wèn)題導(dǎo)向來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同時(shí)注重對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。時(shí)至今日,已經(jīng)培養(yǎng)出30多名具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作能力的優(yōu)秀學(xué)生干部,現(xiàn)活躍在學(xué)校各大活動(dòng)和科研項(xiàng)目中,并在學(xué)校資源的支持下,已經(jīng)培養(yǎng)出多名創(chuàng)業(yè)人才,已有一名成員成功創(chuàng)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),在青于藍(lán)社團(tuán)中,34%的社團(tuán)成員有創(chuàng)業(yè)意向,40%的社團(tuán)成員在創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究中有突出表現(xiàn),98%的社員在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中仍不忘進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合,在學(xué)術(shù)科研的同時(shí),對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)也沒(méi)有放下,所謂實(shí)踐出真知,青于藍(lán)社團(tuán)始終堅(jiān)持認(rèn)為只有將兩者互相結(jié)合才能更好更快地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中取得優(yōu)異成績(jī)。

4 研究結(jié)果與分析

該次調(diào)研共向30所高等院校隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷300份,每個(gè)院校發(fā)放10份,主要針對(duì)上海市大三和研二的學(xué)生。回收有效問(wèn)卷284份,有效率為94.67%。

4.1 上海地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向情況調(diào)查

如圖1所示,對(duì)上海地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行排摸調(diào)查,更多的人(46.15%)選擇了認(rèn)為自己能力不足,這說(shuō)明現(xiàn)在的同學(xué)對(duì)自己的能力并沒(méi)有自信,且自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠,這是學(xué)生自己應(yīng)該努力加強(qiáng)的部分,在平日的學(xué)習(xí)生活中老師們也應(yīng)該更多地向同學(xué)傳遞倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度,努力激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的積極性。有23.08%的同學(xué)是沒(méi)有時(shí)間,17.31%是因?yàn)闆](méi)有自己的團(tuán)隊(duì),也就是有很大一部分同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的意向但是找不到合作伙伴,所以學(xué)校應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái),讓大家能夠有更加充分的機(jī)會(huì)交流與進(jìn)步。

高等院校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)體系,將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)實(shí)踐與改革,將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神融入學(xué)生的人格培養(yǎng),積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑,以開(kāi)放、包容的姿態(tài)培養(yǎng)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才,積極開(kāi)展以學(xué)生社團(tuán)為代表的第二課堂來(lái)助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

4.2 上海地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息來(lái)源情況調(diào)查

如圖2所示，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)消息來(lái)源上來(lái)看，55.56%的同學(xué)是通過(guò)老師來(lái)獲得信息的，只有16.67%和11.11%的同學(xué)是從學(xué)校官網(wǎng)和公告中得知的。所以我們的老師也是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要一環(huán)，但這也反映出了我們的同學(xué)在搜集信息能力上還是存在不足。

高等院校中老師是聯(lián)結(jié)學(xué)生與社會(huì)的重要紐帶，在加強(qiáng)傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的途徑方面，筆者認(rèn)為指導(dǎo)教師可以通過(guò)建立實(shí)踐型的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)作為高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重點(diǎn)，探索一種提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全新模式，建立線下實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企合作，實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，有針對(duì)性地因材施教，為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的體育管理人才，開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。

5 “青于藍(lán)”社團(tuán)“創(chuàng)能力”培養(yǎng)機(jī)制的問(wèn)題與干預(yù)

筆者依據(jù)前四部分的研究結(jié)果對(duì)社團(tuán)培養(yǎng)實(shí)踐的各個(gè)階段進(jìn)行干預(yù),總結(jié)出了目前社團(tuán)在“創(chuàng)能力”培養(yǎng)過(guò)程中的若干問(wèn)題,依據(jù)結(jié)果不斷修正與完善實(shí)踐社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系,期望以此來(lái)改革教學(xué)、實(shí)踐和拓展項(xiàng)目,推動(dòng)“理論與實(shí)踐、動(dòng)腦與動(dòng)手”有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路,形成支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)制度和運(yùn)行體系。

5.1 社團(tuán)傳承性不夠,新老對(duì)接不夠充分

第一批青于藍(lán)社團(tuán)成員的相繼畢業(yè)對(duì)新加入的成員造成了一定的影響。其中社團(tuán)負(fù)責(zé)人的新老對(duì)接沒(méi)有做好,導(dǎo)致了社團(tuán)在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)存在階段性的融合狀態(tài)。新老成員需要時(shí)間進(jìn)行磨合,不僅是在科研能力中,也是在實(shí)踐活動(dòng)中,這給社團(tuán)近期開(kāi)展活動(dòng)及學(xué)術(shù)科研帶來(lái)一定困難。

5.2 新成員培養(yǎng)周期較長(zhǎng),培養(yǎng)目的不明確

相對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),新成員多為新生，不僅對(duì)于學(xué)校資源建設(shè)不熟悉,而且在學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐探索方面的專(zhuān)業(yè)能力也較低,缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),導(dǎo)致培養(yǎng)周期較長(zhǎng),同時(shí)這將導(dǎo)致社團(tuán)在一定時(shí)間內(nèi)缺少主力人員,對(duì)于近期社團(tuán)發(fā)展以及科研、實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生一定影響。培養(yǎng)目的不明確將導(dǎo)致成員在短期內(nèi)處于閑散狀態(tài),在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中缺少探究精神。

5.3 社團(tuán)內(nèi)部缺少正規(guī)管理制度

“青于藍(lán)”作為專(zhuān)業(yè)型社團(tuán)，同樣也缺少正規(guī)的管理制度,雖然在理論與實(shí)踐活動(dòng)中社團(tuán)有許多優(yōu)秀的人才,但是社團(tuán)內(nèi)部的管理層并沒(méi)有一個(gè)完善的制度體系,不僅給成員的分配工作、管理造成困難,同時(shí)不利于“青于藍(lán)”社團(tuán)將來(lái)做大做強(qiáng)。

5.4 社團(tuán)資源整合能力有待提升

作為高校社團(tuán),“青于藍(lán)”不同于體育類(lèi)、文娛類(lèi)等興趣社團(tuán),是一個(gè)以培養(yǎng)“創(chuàng)能力”為主,以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為輔的專(zhuān)業(yè)型社團(tuán)。在培養(yǎng)成員“創(chuàng)能力”興趣方面缺少經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致社團(tuán)成員在科研、實(shí)踐活動(dòng)中積極性不高,不能及時(shí)完成工作安排。同時(shí)對(duì)于校內(nèi)外資源的整合缺少經(jīng)驗(yàn),需要搭建一個(gè)成熟的資源共享平臺(tái),針對(duì)大學(xué)生,給予校內(nèi)外名師的幫助,各種大賽的實(shí)踐鍛煉以機(jī)會(huì)及獨(dú)立完成項(xiàng)目的各項(xiàng)所需資源。

6 關(guān)于大學(xué)生“創(chuàng)能力”培養(yǎng)提升路徑的思考

6.1 因材施教,打造特色社團(tuán)

與專(zhuān)業(yè)特色相結(jié)合,打造學(xué)術(shù)性社團(tuán);與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán);與志愿服務(wù)相結(jié)合,打造社會(huì)服務(wù)社團(tuán);與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,打造文化社團(tuán);與社會(huì)公益活動(dòng)相結(jié)合,打造公益社團(tuán)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、社會(huì)服務(wù)社團(tuán)、文化社團(tuán)、公益社團(tuán)等載體,開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

6.2 搭建完善的專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐培養(yǎng)平臺(tái)

通過(guò)學(xué)院支持,整合校內(nèi)、校外的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,融合學(xué)校就業(yè)實(shí)踐辦公室、學(xué)生會(huì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐部、各系院的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和社團(tuán)的力量,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)課堂巡講,進(jìn)行 “創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師面對(duì)面”系列活動(dòng);打通不同層級(jí)、不同系院、不同部門(mén)之間的信息回路,開(kāi)展定期的創(chuàng)業(yè)成果分享交流活動(dòng),創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行資源、信息的交流與碰撞;聯(lián)系校外創(chuàng)業(yè)資源,與第三方公司或者基金會(huì)進(jìn)行合作,對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定期培訓(xùn),并給予一定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。形成一個(gè)具有系統(tǒng)的完善的專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐培養(yǎng)平臺(tái),針對(duì)大學(xué)生“創(chuàng)能力”進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)。

6.3 構(gòu)建“三位一體”的“創(chuàng)能力”人才培養(yǎng)模式

結(jié)合時(shí)代特征和專(zhuān)業(yè)特色,為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)文化三維空間,并通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐,幫助學(xué)生正確建立“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)”的理想追求,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)精神,樹(shù)立“創(chuàng)能力”意識(shí)。建立人才培養(yǎng)體系,注重學(xué)生在活動(dòng)中的全方位體驗(yàn),為學(xué)生拓展視野,增強(qiáng)自身能力,構(gòu)建“三位一體”的人才培養(yǎng)空間。

(1)意識(shí)空間:借力創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

(2)體驗(yàn)空間:鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)名企了解市場(chǎng)運(yùn)營(yíng),參與實(shí)踐賽事了解組織管理。

(3)實(shí)踐空間:以競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為載體提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

6.4 建立“創(chuàng)能力”提升數(shù)據(jù)庫(kù)

數(shù)據(jù)是進(jìn)行實(shí)證研究的先決條件,數(shù)據(jù)庫(kù)是進(jìn)行實(shí)證研究的保障。大量搜集整理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)案例,聘請(qǐng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),同時(shí)構(gòu)建“專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)”數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),同時(shí)為學(xué)生以及團(tuán)隊(duì)提供回顧、整合、檢查的數(shù)據(jù)支撐,建立專(zhuān)門(mén)的人才培養(yǎng)跟蹤體系,對(duì)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、檢驗(yàn),使其能夠更好地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

7 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力的高低,高等院校學(xué)生社團(tuán)因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有十分重要的作用。但也存在著學(xué)生社團(tuán)特色不夠,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)較少;學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制;社團(tuán)運(yùn)作資源緊張,開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)受限制等問(wèn)題。通過(guò)社團(tuán)管理制度的完善,指導(dǎo)教師和社團(tuán)骨干培訓(xùn)力度的加大,學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的分類(lèi)開(kāi)展等措施,將有效增強(qiáng)高等院校學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的針對(duì)性和覆蓋面,進(jìn)而提升高校學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,使社團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用。

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Cultivation of College Students “Creativity” under the Internet + Mode——A Case Study of “Qinyu Lan” Practice Community

Chen Wei Miao Yuanyuan Pan Mingxu
(School of Economics and Management, Shanghai University of Sport, Shanghai， 200438, China)

This paper investigates the current situation of innovation and entrepreneurial activities of 30 undergraduates in Shanghai, so as to understand the basic situation of college students， consciousness of starting an undertaking and their ability. Based on the methods of literature, questionnaire, mathematical statistics, logical analysis and empirical research, this paper tries to find out the deficiencies in the process of cultivating college students， innovative ability based on combing their abilities. On the basis of certain theoretical research, combined with the successful experience at home and abroad and the author is to build a typical case of school practice community “Youth Blue Sports Service Center”, a clear sports talent innovation and entrepreneurship education objectives and requirements to build ”full coverage“ innovative entrepreneurial talent To cultivate the mechanism, to improve the “distinctive” localization innovation and entrepreneurship education practice platform, and strive for the domestic sports colleges and universities set up classroom teaching, independent learning, social practice, guidance and help, cultural lead integration sports college innovation and entrepreneurship education Model provides reference.

Internet +; Innovation and entrepreneurship; Practice community

G80

A

2095-2813(2017)01(a)-0252-05

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.252

上海體育學(xué)院教學(xué)研究和教學(xué)改革項(xiàng)目。

陳偉(1983—),女,漢，浙江桐鄉(xiāng)人,碩士研究生，副教授,研究方向：體育管理。