高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有關法律法規(guī)的課題建設

□劉 陽 馬 玲

(哈爾濱遠東理工學院 黑龍江 哈爾濱 150025)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有關法律法規(guī)的課題建設

□劉 陽 馬 玲

(哈爾濱遠東理工學院 黑龍江 哈爾濱 150025)

國家現在非常重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，現在高校都把培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最為核心能力去培養(yǎng)，現在高校都在開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，有助于提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但在課程中重點是如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項復雜過程中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中涉及很多問題，比如法律法規(guī)問題，這是大學生需要涉及的問題，教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，需要涉及法律法規(guī)問題，避免學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中觸犯法律紅線，本論文在不同方面闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中有關法律法規(guī)內容，希望為研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的專家與學者提供理論參考依據，能更好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；法律法規(guī)；研究

1 大學生創(chuàng)業(yè)中的主要法律風險分析

1.1 創(chuàng)業(yè)開始階段的法律風險

1.1.1 選擇不同創(chuàng)業(yè)組織所帶來的法律風險。大學生創(chuàng)業(yè)有不同的組織形式，大學生要根據自己的實際情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)組織形式，在創(chuàng)業(yè)組織形式的選擇過程中，要遵循國家的法律法規(guī)文件選擇合適的組織形式，教師在創(chuàng)業(yè)課程講解中，要涉及一些創(chuàng)業(yè)組織形式選擇上成功與失敗案例，讓學生在創(chuàng)業(yè)組織形式選擇上不要走捷徑，要腳踏實地的去創(chuàng)業(yè)。

1.1.2 融資、場地租賃、招聘員工法律風險。大學生創(chuàng)業(yè)是一個復雜過程，國家出臺一系列政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但資金還是大學生創(chuàng)業(yè)的主要困難之一，涉及融資、場地租賃、招聘員工等一系列問題，這就涉及各類合同問題，大學生必須對合同法有一定的認識，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中需要涉及一些合同法知識，利用案例形式介紹合同法，讓學生在創(chuàng)業(yè)過程中不要涉及相關問題，是保障學生創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素，法律知識的普及，是提升創(chuàng)業(yè)能力的有效方式。

1.2 創(chuàng)業(yè)組織運行階段的法律風險

1.2.1 合同法律風險。在創(chuàng)業(yè)組織運行階段，創(chuàng)業(yè)者需要涉及各類合同問題，合同有多種類型，創(chuàng)業(yè)者需要對其有一定的認識，提高自己的法律防范風險。法律法規(guī)只是創(chuàng)業(yè)課程中涉及的一部分，有很多知識需要創(chuàng)業(yè)的大學生需要自己學習，比如《合同法》知識，大學生需要利用業(yè)余時間進行有效學習，提高自己的法律知識，避免今后在簽合同的過程中，出現問題，影響自己的創(chuàng)業(yè)成效，嚴重可能導致創(chuàng)業(yè)失敗。

1.2.2 知識產權法律風險?，F在國家非常重視知識產權保護，大學生創(chuàng)業(yè)過程中，要注重侵權問題，最近幾年侵權案例很多，必須重視侵權問題。創(chuàng)業(yè)大學生開始創(chuàng)業(yè)時很多都沒有什么知識產權，但是我們可以在法律允許的范圍內和不侵犯他人知識產權的前提下使用他人的知識產權。這是保護別人的知識產權，但是也要擁有保護自己已獲得知識產權的維權意識，要做到保護自己權利的同時不侵犯別人的知識產權。教師在授課的過程中，需要重視知識產權問題，提高學生對知識產權法律認識。

2 注重大學生創(chuàng)業(yè)法律風險的防范措施培養(yǎng)

2.1 國家方面

國家出臺一系列大學生創(chuàng)業(yè)的法律保護措施，教師在授課的過程中，要對其知識有所講解，提高學生法律知識，有利于大學生創(chuàng)業(yè)能力提高。我國創(chuàng)業(yè)教育起步相對較晚，并且很多高校在創(chuàng)業(yè)教育方面缺乏創(chuàng)業(yè)法制教育，這需要國家制定一系列防范創(chuàng)業(yè)法律風險的政策。

2.2 個人方面

對于將來創(chuàng)業(yè)的大學生，必須在學好專業(yè)技能同時，有必要學習創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)課程涉及領域比較廣，學生課堂上的創(chuàng)業(yè)課程，只能是一個引領作用，自身要加強知識提高，符合現代大學生創(chuàng)業(yè)的基本條件。大學生創(chuàng)業(yè)者應自覺加強對法律法規(guī)的學習，強化法律權利和義務觀念，不斷提升自己運用法律思維分析問題、依法進行經營管理、運用法律知識防范風險、運用法律武器維護自身合法權益的能力，做到知法、守法、用法。

總之，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是當代高校的主要教學目標，大學生創(chuàng)業(yè)一方面解決大學生就業(yè)難問題，同時提高了大學生綜合素養(yǎng)，為大學生將來就業(yè)也提高了保障。大學生創(chuàng)業(yè)涉及一些法律內容，教師在授課的過程中需要有滲透，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，符合現代高等教育需要，對提高大學生綜合素質起到重要作用。

[1]張燕麗,陳博文.淺談新時期大學生創(chuàng)業(yè)法律風險及其防范[J].商,2012(11).

[2]孫媛媛,王明文.大學生創(chuàng)業(yè)的法律風險及其防范對策[J].白城師范學院學報,2016(09).

[3]李沐函.探討大學生思想政治實踐教育中的法律風險防范[J].科教文匯(下旬刊),2016(05).

1004-7026（2017）09-0095-01

G642

A

DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.09.059

本文為黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題，課題名稱：《應用型本科電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式構建研究與實踐》，課題類別：省青年專項課題，課題編號：GJD1215069。