自媒體環(huán)境下對(duì)“95后”大學(xué)生思想政治教育的探索
——以衡水學(xué)院為例

□謝 楠 田海勇

(衡水學(xué)院 河北 衡水 053000)

自媒體環(huán)境下對(duì)“95后”大學(xué)生思想政治教育的探索
——以衡水學(xué)院為例

□謝 楠 田海勇

(衡水學(xué)院 河北 衡水 053000)

自媒體的流行，越來(lái)越深入地影響著高校文化，同時(shí)在這樣的信息環(huán)境下，人們的思維、行為方式和政治傾向都有了根本性的轉(zhuǎn)變，這也為“95后”大學(xué)生思想政治教育提出挑戰(zhàn)，我們應(yīng)從引領(lǐng)大學(xué)生思想意識(shí)角度思考，以期針對(duì)自媒體環(huán)境下，發(fā)揮高校思想政治教育引領(lǐng)作用，提升大學(xué)生思考辨別能力，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

“自媒體”；“95后大學(xué)生”；思維模式；價(jià)值觀念

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)的深刻變革和多元化教育的劇烈沖擊，中國(guó)大學(xué)生思想政治教育經(jīng)歷曲折了的發(fā)展。如今，網(wǎng)絡(luò)及媒體技術(shù)的新發(fā)展又將大學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)全新的時(shí)代——自媒體時(shí)代。“95后”大學(xué)生群體已經(jīng)成為使用媒體平臺(tái)的“主力軍”，他們善于通過(guò)平臺(tái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞，并與他人分享。與此同時(shí)，自媒體也逐漸對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、思想動(dòng)態(tài)、行為方式產(chǎn)生這不容忽視的影響。因此，為了便于全面、細(xì)致、多角度的了解大學(xué)生對(duì)自媒體的使用情況，我們采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式，通過(guò)對(duì)衡水學(xué)院在校生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)展調(diào)查。本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放280份，收回246份，其中男生120人，女生126人。通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)自媒體平臺(tái)的擁有比例占99.6%，基本上每個(gè)同學(xué)都使用過(guò)3個(gè)以上自媒體平臺(tái)，而每天使用自媒體平臺(tái)6h以上的學(xué)生占54.9%，78.6%的學(xué)生對(duì)自媒體平臺(tái)表示基本滿意。

在傳統(tǒng)的教育模式中，大學(xué)生能夠獲得的知識(shí)一般是有限的、單一的、封閉式的。隨著自媒體在高校的廣泛使用，學(xué)生們可以借助自媒體平臺(tái)傳播的信息資源去認(rèn)識(shí)大千世界，接受來(lái)自世界各地的思想、文化、教育理念的熏陶，獲取知識(shí)，而我們思想教育工作者也可以通過(guò)自媒體更加便捷的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)，使他們能夠在更加平等自由和輕松的環(huán)境下進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。然而自媒體信息時(shí)代也有不足的一面，大學(xué)生作為思想尚未成熟的群體，還不具備足夠的能力對(duì)自媒體信息做出甄別，這就要求大學(xué)生在提高自身媒介道德修養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)辯證看待事物的本質(zhì)，自覺(jué)抵制不良信息的干擾，完善自我，為更好的參與和構(gòu)建積極向上的媒介環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也要求思想教育工作者時(shí)刻堅(jiān)定與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，不斷更新、豐富思想政治教育手段，完善自身對(duì)負(fù)面的自媒體信息及時(shí)做出引導(dǎo)和疏通，向?qū)W生傳達(dá)積極、正面的信息，以保證營(yíng)造健康向上的自媒體信息環(huán)境。

作為高校教育工作者，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，運(yùn)用雙主體的互動(dòng)教育理念，以更好的適應(yīng)自媒體信息環(huán)境。將自媒體載體應(yīng)用到課堂上，建立自媒體課堂學(xué)習(xí)交流群，在向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)的同時(shí)，積極主動(dòng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)大學(xué)生的興趣思維并通過(guò)平臺(tái)對(duì)自己所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行反饋提出意見(jiàn)建議，這樣既能及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，又能減輕課下教師負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)課堂教育“雙贏”。同時(shí)，我們也應(yīng)加強(qiáng)高校思想政治教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升思想政治教育工作者的自身素質(zhì)，積極運(yùn)用自媒體信息技術(shù)，建立自己的微信、微博、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等自媒體平臺(tái)，構(gòu)造穩(wěn)健的高校思想教育工作者環(huán)境，發(fā)揮思想政治教育工作者的引領(lǐng)作用。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和受眾對(duì)于信息需求的不斷擴(kuò)大，新興媒體可謂是瞬息萬(wàn)變，自媒體出現(xiàn)在大學(xué)生群體的視野中。在改革開(kāi)放與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，自媒體作為一種信息傳播媒介，它向大學(xué)生傳遞信息，提供娛樂(lè)，也會(huì)使他們煩惱困惑，自媒體就像一把銳利的“雙刃劍”，有利也有弊，在給大學(xué)生帶來(lái)方便的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)一分為二的看待它的正反兩方面，合理應(yīng)用它，理性汲取，讓它為自身所用，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

總之，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的自媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，不僅僅給大學(xué)生帶來(lái)挑戰(zhàn)，同時(shí)也給高校的思想政治教育工作者帶來(lái)了巨大的沖擊，我們只有緊緊把握時(shí)代的脈搏，充分認(rèn)識(shí)并利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持用馬克思主義的思想文化占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地，合理運(yùn)用現(xiàn)代化手段建設(shè)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和虛擬雙重精神家園，才能化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，從而構(gòu)建自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新格局。

[1]王永友.論自媒體時(shí)代的意識(shí)形態(tài)傳播[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)2016,06.

[2]趙宏.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].學(xué)術(shù)論壇.2013,05.

1004-7026（2017）15-0115-01

G641;G206

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.15.077

該項(xiàng)目為衡水學(xué)院2016年度衡水學(xué)院研究課題成果，課題編號(hào)為：2016L031。