高職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)體系研究

□謝亞可

(長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410004)

高職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)體系研究

□謝亞可

(長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410004)

會展業(yè)的發(fā)展需要大量的人才補給，為了提升會展畢業(yè)生的質(zhì)量，探討會展專業(yè)的實踐教學(xué)體系的建設(shè)勢在必行。本文從會展專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)成思路與形式、實踐教學(xué)方案設(shè)計、評價體系做了初步的分析。高職院校應(yīng)以社會人才的需求為基準，根據(jù)會展專業(yè)實踐的特性，立足于現(xiàn)有的基礎(chǔ)，不斷整合校內(nèi)與校外資源，豐富會展學(xué)生的專業(yè)實踐活動，建立更完善的實踐教學(xué)體系。

高職院校；會展專業(yè)；實踐教學(xué)體系

1 會展專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

1.1 高職院校會展人才培養(yǎng)定位不明確

高職院校的培養(yǎng)會展人才是為了更好的適應(yīng)社會生產(chǎn)、設(shè)計、管理、服務(wù)等第一線需要的應(yīng)用型、技能型人才，而普通高校以培養(yǎng)管理類、策劃類人才為主要的出發(fā)點，從以上兩種人才定位上看，高職院校應(yīng)該牢牢把握人才培養(yǎng)定位的標(biāo)準，分析兩種人才培養(yǎng)定位的異同，切實跟進，從高職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)方面設(shè)計適合高職學(xué)生的會展策劃和設(shè)計實踐，在深入到知識性全面的會展管理實踐來開展。

1.2 會展專業(yè)依托的發(fā)展背景不同，實踐教學(xué)的目標(biāo)選擇也有所側(cè)重

我國高職高專會展專業(yè)的發(fā)展時間短，且大多數(shù)的院校都依托在不同院系的不同學(xué)科背景下發(fā)展而來，如：湖南師范大學(xué)旅游學(xué)院、中南林業(yè)科技大學(xué)旅游學(xué)院、長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院等都是依托旅游院系開設(shè)建立。

1.3 會展的企業(yè)的規(guī)模制約了高職院校會展學(xué)生的實踐

由于我國的會展企業(yè)還在起步階段，大多數(shù)的會展公司規(guī)模不大，以中、小型會展公司為主。高職院校的學(xué)生要進企業(yè)進行專業(yè)實踐，往往只能選擇一小部分學(xué)生，同時能接納60名的專業(yè)實習(xí)崗位極少。

2 高職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建體系

2.1 會展專業(yè)實踐教學(xué)體系的思路

首先應(yīng)大力培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。社會的不斷向前發(fā)展，學(xué)生掌握的不僅是書本上的專業(yè)知識，還應(yīng)該具有良好的綜合素質(zhì)。對會展人才的培養(yǎng)應(yīng)從實踐操作上入手，包括會展調(diào)研、會展策劃、會展服務(wù)、會展?fàn)I銷等方面，從而讓學(xué)生能夠具備較強的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。其次，可以制定彈性的教學(xué)課程設(shè)置。會展專業(yè)的學(xué)習(xí)除了課本的理論知識外，還要強調(diào)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)。

2.2 會展專業(yè)實踐教學(xué)活動的形式

會展的專業(yè)實踐可以采用課堂和課外多種形式相結(jié)合的方式同時進行。為了豐富會展專業(yè)學(xué)生的實踐活動，提升學(xué)生的動手能力，可以策劃不同主題的活動如：新生迎新酒會和畢業(yè)生歡送會、大學(xué)生圣誕晚會等，老師在整個過程中指導(dǎo)學(xué)生共同完成，特別是校園自辦展，要求學(xué)生按照正式展會的程序進行展會的立項、招展招商、展會現(xiàn)場與展后服務(wù)等工作，并同時對資金的預(yù)算、展位的搭建、場地的布置做好統(tǒng)籌工作。

2.3 會展專業(yè)實踐教學(xué)課程方案設(shè)計

為了讓會展的學(xué)生在畢業(yè)后能夠更快地投入到企業(yè)的工作當(dāng)中去，首先應(yīng)該對會展專業(yè)實踐的教學(xué)過程進行設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，才能更好的培養(yǎng)出復(fù)合型的會展專業(yè)人才。此外，應(yīng)加大對實踐教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計，為了豐富會展專業(yè)實踐課程的內(nèi)容，會展學(xué)生從專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)到實訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以穿插形式多樣教學(xué)活動，比如專業(yè)見習(xí)活動、校內(nèi)實訓(xùn)活動、校外實訓(xùn)活動等，讓會展學(xué)生能夠真實的感受到企業(yè)的工作情況，讓學(xué)生實現(xiàn)從專業(yè)認知學(xué)習(xí)到專業(yè)創(chuàng)新能力的提高。

2.4 實踐教學(xué)評價體系的設(shè)計

首先應(yīng)界定評價主體的方式。實踐教學(xué)評價的方式可以采用師生互評、教師評價、學(xué)生評價和企業(yè)評價的方式進行，這些評價方式能夠更加真實的反映教學(xué)的效果；此外應(yīng)對會展活動進行相應(yīng)的評價，可以選擇“展前、展中、展后”三個環(huán)節(jié)來作為評核對象，對每個環(huán)節(jié)中的活動進行一一評價，綜合展會執(zhí)行過程中工作人員及觀眾的反饋信息對活動進行評判并且給出相應(yīng)的分值，教師可根據(jù)有關(guān)情況進行教學(xué)方面的側(cè)重調(diào)整。

結(jié)束語

高職院校應(yīng)以社會人才的需求為基準，根據(jù)會展專業(yè)實踐的特性，立足于現(xiàn)有的基礎(chǔ)，不斷整合校內(nèi)與校外資源，豐富會展學(xué)生的專業(yè)實踐活動，建立更完善的實踐教學(xué)體系。

[1]蔣永業(yè),王英哲.高職會展專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的思考[J].成功：教育，2009，(6).

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[3]黎春紅，鄧飛虎.對旅游高職院校實踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究[J].新課程研究，2010(4).

1004-7026（2017）15-0113-01

F230-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.15.075

謝亞可（1985-），女，漢族，湖南邵陽人，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：會展經(jīng)濟管理，科技倫理。