高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策

江蘇省連云港開發(fā)區(qū)高級中學(xué)(222067) 劉 明 ●

高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策

江蘇省連云港開發(fā)區(qū)高級中學(xué)(222067) 劉 明 ●

眾所周知，物理這門學(xué)科的理論性和抽象性比較強(qiáng)，需要學(xué)生通過大量的實(shí)驗(yàn)和觀察，才能掌握和理解其中的知識和規(guī)律．同時，任何科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，都需要創(chuàng)新精神的推動．因此，在具體的教學(xué)過程中，需要教師進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力．故而本文主要通過對于高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際情況，提出一些有益的對策，以期能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生今后能夠獲得更好的發(fā)展．

高中物理;演示實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新能力

由于受到應(yīng)試教育的長期影響，很多高中階段的物理教學(xué)一直重理論輕實(shí)驗(yàn)．因此，在具體的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，高中物理教師一般只是簡單的按照教材的實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行講解和演示，而學(xué)生在具體操作過程中，按照書本和教師的要求進(jìn)行，這就嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的興趣，阻礙了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)．然而，進(jìn)行物理科學(xué)研究非常重要的基礎(chǔ)就是學(xué)生的創(chuàng)新精神．故而，本文主要針對高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，以期進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生在今后的物理學(xué)習(xí)和研究打好基礎(chǔ)．

一、高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

1．深化學(xué)生對于物理知識的理解

高中物理知識一般比較抽象和復(fù)雜，需要學(xué)生根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)，才能對于這些知識進(jìn)行有效的掌握和理解．因此，在物理教材的章節(jié)設(shè)計(jì)中，里面含有很多演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，并通過由淺入深的實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生提升對于物理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，深化對于所學(xué)知識的理解和掌握．

2．通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的能力

通過高中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生自己動作操作，一方面學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，可以有效掌握實(shí)驗(yàn)的方法和要求，開拓思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力;另一方面學(xué)生通過小組合作、探究性實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對于學(xué)生的今后發(fā)展都具有非常好的促進(jìn)作用．

二、高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1．聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

對于學(xué)生進(jìn)行物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該多選擇一些切合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生多觀察，然后提出各種猜想和假設(shè)，并且通過物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣比較有利于發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想，可以有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)．例如，在熱能和功的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于這些實(shí)驗(yàn)比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教師可以通過能量轉(zhuǎn)化等相關(guān)問題的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)合理的情境，鼓勵學(xué)生大膽提問和設(shè)疑，通過對于這些問題的解決，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)．

2．激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動

為了有效激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，需要通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)對于所學(xué)知識的活學(xué)活用，達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)．在具體的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，給學(xué)生講解很多偉大物理學(xué)家的故事，例如伽利略的懷疑精神，開普勒的獻(xiàn)身精神，以及居里夫人鍥而不舍的實(shí)驗(yàn)精神，這樣不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技術(shù)水平和要求，而且還可以激發(fā)學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．同時，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，提出一些有探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入對于實(shí)驗(yàn)的探究，通過這些探究活動有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力．

3．制定新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，營造創(chuàng)新環(huán)境

在以往的高中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師只是按照教材上的實(shí)驗(yàn)步驟和要求進(jìn)行演示和講解，而學(xué)生也是照葫蘆畫瓢的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維．因此，在高中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師制定新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，突出學(xué)生主體地位，設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)方法和要求，為學(xué)生開展創(chuàng)新活動營造良好的條件和氛圍．例如，學(xué)生在利用伏安法測量電阻的實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的電路、選擇需要器材、做好相關(guān)的記錄和整理工作，通過讓學(xué)生獨(dú)立自主的完成實(shí)驗(yàn)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力．同時，這種自由的教學(xué)氛圍和條件的創(chuàng)新，可以讓學(xué)生敢于探索，積極發(fā)揮想象和創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)取得良好的質(zhì)量和效果．

4．給予學(xué)生合理的評價，樹立正確的觀念

在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，影響實(shí)驗(yàn)的效果，因此，教師需要對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績給予合理的評價，幫助學(xué)生樹立正確的態(tài)度和觀念，這樣才能比較有利于促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展．同時，教師也要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極創(chuàng)新，不斷提升自身各方面的素養(yǎng)，這樣對于學(xué)生也是一個很好的鼓勵和引導(dǎo)．

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，而且還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，教師在具體的教學(xué)中，要積極采取合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展．

［1］劉牡花．在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］．科教文匯(中旬刊)，2009年第6期:210－211．

［2］周勝鳳，關(guān)民．如何在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］．延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年第6期:77－78．

［3］趙巖勤．淺議高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］．中國校外教育，2016年第20期:81－83．

G632

B

1008－0333(2017)03－0060－01