山西省籃球傳統(tǒng)項目學校教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

梁 棟

（山西體育職業(yè)學院 山西·太原 030006）

山西省籃球傳統(tǒng)項目學校教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

梁 棟

（山西體育職業(yè)學院 山西·太原 030006）

山西省籃球傳統(tǒng)項目學校在教學發(fā)展的實踐過程當中，分析山西省體育教育現(xiàn)狀與我國整體體育環(huán)境的發(fā)展，結(jié)合社會對于人才需求的調(diào)整?？茖W分析并總結(jié)出山西省籃球傳統(tǒng)項目學校，在當下的教學理念方面不足和教學方式的發(fā)展方向。本文從客觀實際情況角度出發(fā)分析并探討了在教學發(fā)展上的具體對策。

山西省籃球；傳統(tǒng)項目；現(xiàn)狀；對策

山西省體育教育領(lǐng)域是我國重要的體育事業(yè)人才培養(yǎng)基地。特別是在籃球傳統(tǒng)項目上，長期為我國各地區(qū)、各相關(guān)領(lǐng)域的籃球事業(yè)培養(yǎng)、輸送了大量的高素質(zhì)高能力人才。面對當前整體體育事業(yè)騰飛式發(fā)展的客觀環(huán)境，山西省籃球傳統(tǒng)項目學校，必須清晰認識到發(fā)展現(xiàn)狀中的自身不足之處。積極從自身教育理念開始，優(yōu)化教育內(nèi)容與教學方式。明確適應時代發(fā)展的教學目標，為籃球事業(yè)提供具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

一、山西省籃球傳統(tǒng)項目學校教學現(xiàn)狀和問題

籃球傳統(tǒng)項目學校的教學機制發(fā)展，影響著籃球競技體育事業(yè)的發(fā)展和教育事業(yè)的改革。正是因為其多面的重要性，籃球創(chuàng)通項目學校的發(fā)展受到教育行政機構(gòu)、體育行業(yè)以及社會各方的高度重視。從如今山西省整體的教學情況來看，籃球傳統(tǒng)項目學校對自身發(fā)展問題的認識上，與先進的教育教學理念存在著一定的偏差。從教學理念的科學合理性到教學方向的正確性上，應當?shù)玫较嚓P(guān)管理部門的重視，并進行客觀的調(diào)查，系統(tǒng)的分析以及科學合理的改革。結(jié)合山西省籃球傳統(tǒng)項目學校的教學經(jīng)驗與實踐中的教學效果分析，山西省籃球傳統(tǒng)項目學校存在以下的教學問題。

（一）宏觀教育管理制度失調(diào)

教育體制在宏觀上對教育教學工作的運行以及教育教學工作的質(zhì)量起到把控和調(diào)配的作用，并在教育工作的方式方法上進行著指導。是教育系統(tǒng)整體的根基，多方面、多維度的影響著籃球傳統(tǒng)項目學校的辦學能力。山西省籃球傳統(tǒng)項目學?，F(xiàn)狀中的一系列問題都是基于沒有得到教育制度的有效管理所致。教育管理機制在制度管理中的問題主要體現(xiàn)教委與體委工作的協(xié)調(diào)性上，兩個部門存在著共同達成的目標，但是沒有共同協(xié)作完成目標的有效溝通互動。在一些管理工作的進程上，出現(xiàn)了滯后，甚至是停滯現(xiàn)象。在宏觀上制約了籃球傳統(tǒng)項目學校的有效發(fā)展。教委與體委各自有著獨立的體系與工作實施計劃，但是沒有建立應對協(xié)同工作的有效途徑。這是山西省籃球傳統(tǒng)項目教學問題的首要問題。

（二）沒有科學的教學理念做指導

從籃球傳統(tǒng)項目學校自身角度講，首要的問題就是教育教學理念的不完整以及不能適應時代發(fā)展的人才培養(yǎng)需求?；@球傳統(tǒng)項目學校的教育教學理念從根本上直接的指導教育教學工作的一切。很多院校仍然保持著傳統(tǒng)的觀念，培養(yǎng)著單一素質(zhì)的學生以及使用傳統(tǒng)的教學內(nèi)容傳授學生。對學生的培養(yǎng)不能是適應學生對于教育的需求。

（三）實踐教學中的教學模式的落后

傳統(tǒng)的教育教學模式是生硬的灌輸式教學，教師在理論知識的傳輸上知識簡單的把教學內(nèi)容講述給學生，學生需要自己的再理解才能對教學內(nèi)容形成正確的認知。嚴重影響了學生的學習自主性，同時也不能提高教育教學質(zhì)量。特別是在籃球教學活動中的訓練實踐當中，教師采用簡單的動作示范然后讓學生模仿的簡單教學方式，沒有將技術(shù)動作在實戰(zhàn)中的運用要領(lǐng)傳授給學生，學生只能通過自己的摸索去領(lǐng)悟技術(shù)知識，增加了學生學習的難度也遏制了學生自主積極學習的興趣。

籃球傳統(tǒng)項目學校在教學活動過程中還存在著另外一個教學方式的問題，就是沒有的在訓練內(nèi)容上增加實踐性的對抗課題。學生在反復的技能訓練中始終徘徊在理論范圍，不能通過實際運用來檢驗專業(yè)知識，從而使學生自我創(chuàng)造能力沒有得到開發(fā)、實踐操作能力沒有的到培養(yǎng)。

（四）對學生培養(yǎng)方向的單一性

素質(zhì)教育是國家教育系統(tǒng)的整體規(guī)劃，應貫徹落實到每一個院校的每一個學科。山西省籃球傳統(tǒng)項目學校在學生的素質(zhì)培養(yǎng)方面普遍存在單一性的問題。只是注重培養(yǎng)學生的籃球相關(guān)專業(yè)知識，在學生整體素質(zhì)提升方面所做工作微乎其微。從而學生的綜合素質(zhì)沒有得到高效的挖掘，培養(yǎng)出來的人才知識功能單一性的人才，不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對于綜合型素質(zhì)人才的需求。

二、山西省籃球傳統(tǒng)項目學校教學問題的解決對策

以主觀發(fā)展需要為起點，結(jié)合當今整體環(huán)境的客觀形勢，山西省籃球傳統(tǒng)項目學校應從實際出發(fā)向著全新教育發(fā)展目標進行科學化的有效改革。山西省體育教育環(huán)境整體上有著教學經(jīng)驗優(yōu)勢和人才基礎(chǔ)素質(zhì)優(yōu)勢?；@球傳統(tǒng)項目學校應結(jié)合素質(zhì)教育的創(chuàng)新理念，以滿足體育事業(yè)對人才需求和體育人才的教育的需求為動力，積極大膽的進行科學化的整體改革。針對現(xiàn)在存在的現(xiàn)實問題，改革策略應從以下幾個方面開展

（一）調(diào)整教育管理機制的相關(guān)制度

相關(guān)管理單位與責任人高度重視籃球傳統(tǒng)項目學校在改革上的決心，從宏觀的指導思想上給予其正確的引導，在教育制度與規(guī)范上進行適當?shù)恼{(diào)整為山西省籃球傳統(tǒng)項目學校的發(fā)展創(chuàng)造通暢的大環(huán)境。各地教委與體委之間進行有效的相關(guān)工作內(nèi)容溝通，從而為籃球傳統(tǒng)項目學校的發(fā)展提供實際的輔助工作。

（二）構(gòu)建與時俱進的創(chuàng)新教學理念

山西省籃球傳統(tǒng)項目學校在主觀上積極探索素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念，與籃球教育教學的基本專業(yè)知識相結(jié)合，汲取地方實踐教學經(jīng)驗的可行之處與教師教學實踐工作的意見。綜合教育系統(tǒng)的教育方針，系統(tǒng)化、科學化的制定出創(chuàng)新籃球傳統(tǒng)項目學校教學理念。在這種創(chuàng)新教學理念的基礎(chǔ)之上創(chuàng)建相應的教學體系，圍繞創(chuàng)新發(fā)展的核心目標而進行教育教學工作。

（三）優(yōu)化教學活動的模式、豐富教學活動的實踐性

1.在教育制度的完善以及教學理念的指導下，教師應豐富教學手段，優(yōu)化教學模式，從而將教學理念貫徹到實踐當中。不但要為創(chuàng)新的籃球傳統(tǒng)項目學校教育教學理念的可行性提供有價值的實踐經(jīng)驗做參考，更要發(fā)揮創(chuàng)新教育的優(yōu)勢，全面的培養(yǎng)學生能力，使學生有效的全面的得到創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。為學生進入社會實踐工作打好堅實的教育基礎(chǔ)。

教學模式的特點決定學生能力的提高點。設定科學有效的教學方案，首先需要對學生的身體狀況、心理狀況以及思想政治狀況和知識掌握程度進行準確的了解。為教學計劃的設定提供執(zhí)行點以及執(zhí)行角度的基礎(chǔ)參考。

2.教學計劃制定應有效結(jié)合客觀教學資源。在信息化全面發(fā)展的當今社會，多媒體技術(shù)已經(jīng)全方位的進入社會各個領(lǐng)域的應用?；@球傳統(tǒng)項目學校的教學模式應積極融合多媒體信息化技術(shù)。從而為學生的學習環(huán)境提供更豐富的教學資源更多樣性的人與信息互動方式。從而最大化的激發(fā)學生自主學習籃球?qū)I(yè)知識與教學內(nèi)容，提高學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，以及對于教學內(nèi)容的興趣。教師根據(jù)學生的個體情況，認真制定教學內(nèi)容的側(cè)重點，最后以信息化技術(shù)表現(xiàn)教學內(nèi)容的全面性和趣味性。教師發(fā)揮引導學生思維模式的作用，開發(fā)學生的發(fā)散思維，從而提升學生的創(chuàng)造性思維。以實現(xiàn)培養(yǎng)全面素質(zhì)創(chuàng)新型人才的教學目標。

3.在教學訓練的過程當中，對于籃球基礎(chǔ)技術(shù)的訓練不能簡單的傳授技術(shù)動作，應從實戰(zhàn)的角度出發(fā)，增強學生對于技術(shù)動作運用的多維度理解。教學活動重點不是強調(diào)技術(shù)動作的規(guī)范性，而是應該側(cè)重于技術(shù)動作的實戰(zhàn)運用。真正的在教學活動中，把理論與實踐相結(jié)合的教學理念貫徹出來。在籃球戰(zhàn)術(shù)教學部分，應強調(diào)對抗實戰(zhàn)中的變化與適應。不能只是把籃球戰(zhàn)術(shù)的運行步驟講述出來。因為在實戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)是無時不刻的在發(fā)生著變化。學生在對戰(zhàn)術(shù)的理解上必須做到結(jié)合實踐的層面上來，停留在理論上的戰(zhàn)術(shù)思想是沒有任何意義的?？傮w的教學模式必須是將教學內(nèi)容讓學生在實踐中運用，并以挖掘?qū)W生自主創(chuàng)新思維為教學的內(nèi)容重要組成。

（四）樹立正確的人才培養(yǎng)方向

樹立正確的教學目標，是落實教學理念執(zhí)行教學方案的基本前提。山西省籃球傳統(tǒng)項目學校在培養(yǎng)人才的方向上，必須樹立以培養(yǎng)創(chuàng)新綜合素質(zhì)人才為教學目標。教學目標的設立需以教學理念為指導思想，即培養(yǎng)人才的綜合創(chuàng)新能力。結(jié)合社會發(fā)展對籃球人才的需要，與學生的素質(zhì)特點，綜合系統(tǒng)的分析與判斷設立明確的價值導向，引導籃球傳統(tǒng)項目的教育教學規(guī)劃的執(zhí)行。

教學目標的確立，在根本上知道了教學內(nèi)容對學生的素質(zhì)培養(yǎng)方向?，F(xiàn)在的籃球傳統(tǒng)項目學校教學目標，著重培養(yǎng)學生的體育專業(yè)理論知識、籃球基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、人才的自我分析與認知、自我創(chuàng)新意識、思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)等全面的教育方向。

三、山西省籃球傳統(tǒng)項目學校發(fā)展方向

人才的知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)是人才職業(yè)能力的根基。山西省籃球傳統(tǒng)項目學校在人才的能力及素質(zhì)培養(yǎng)的方向，必須進行合理規(guī)范的把握，與時俱進的與時代體育事業(yè)發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)需求相結(jié)合。因地適宜的根絕山西省各地區(qū)的一些特殊情況進行教學內(nèi)容規(guī)劃。以學生個體情況為基礎(chǔ)設計教學模式的實踐執(zhí)行方式，善于利用信息時代多媒體的技術(shù)特點，融合于教學模式的開展。在教活動的過程當中以人為本，發(fā)揮教師為引導、以學生為主體、注重內(nèi)容與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新教學模式，以對學生的意識結(jié)構(gòu)全面的教育和開發(fā)。對學生的綜合素質(zhì)以及實踐操作能力開發(fā)引導，對學生的創(chuàng)新思維進行鼓勵。調(diào)動學生的自主積極性用于教學活動是根本的教學手段，只有在學生自主積極的投入?yún)⑴c進教學活動的時候，教學理念才能全面的貫徹落實、教學模式才能合理有效的開展、教學目的才能完整的實現(xiàn)。

結(jié)語

山西省籃球傳統(tǒng)項目學校必須清晰的理解國家體育教育的整體形勢，客觀的分析地區(qū)教育存在的問題，從主觀判斷和客觀條件著手進行與時代人才需求接軌的必要性改革。

[1]李金龍,李建英,閻守扶.山西省體育傳統(tǒng)項目學?，F(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].中國體育科技,2005,(01)：52-54.

[2]梁利民.山西省高職高專籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].呂梁高等?？茖W校學報,2009,(02)：33-36.

[3]董彬彬.淺析山西省高職院校籃球聯(lián)賽的發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].當代體育科技,2015,(22)：31-34.

責任編輯：徐向陽

審稿人：于吉瑞

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1009-8534（2017）04-0170-02

梁棟，山西體育職業(yè)學院講師，碩士。