我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)探析

王少驊

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育系河南·新鄭451191）

我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)探析

王少驊

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育系河南·新鄭451191）

生源先天不足、教練員隊(duì)伍建設(shè)滯后、后勤保障不充分、讀訓(xùn)矛盾突出，是高校競(jìng)技體育培養(yǎng)體系存在的幾個(gè)問題。重點(diǎn)發(fā)展大、中、小學(xué)一條龍培訓(xùn)體系，促進(jìn)教練員水平的提高和激勵(lì)機(jī)制的完善，多渠道籌集發(fā)展經(jīng)費(fèi)，合理解決高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生讀、訓(xùn)矛盾，是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的主要策略。

高校；競(jìng)技體育；運(yùn)動(dòng)隊(duì)；教練員

一、前言

我國(guó)“金字塔”型的人才培養(yǎng)模式在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下培養(yǎng)了許多為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，這種培養(yǎng)模式直到今天仍在發(fā)揮著巨大的作用，然而在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和世界發(fā)展的大趨勢(shì)下，這個(gè)培養(yǎng)體系正在受到的考驗(yàn)越來越多。當(dāng)今，高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)已成為競(jìng)技體育發(fā)展的主流，無論是從人的全面發(fā)展來看還是從社會(huì)發(fā)展的需求來看，這是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。美國(guó)90%以上的奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員,來自在校的大學(xué)生,大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平體現(xiàn)了國(guó)家體育的最高水平；古巴也把高校當(dāng)作培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的搖籃。大學(xué)建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在很多發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家受到重視，證明了這是競(jìng)技體育歷史發(fā)展的必然和競(jìng)技體育發(fā)展的方向。我國(guó)普通高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)由于起步較晚，及其制度等相關(guān)配套措施沒有跟得上，導(dǎo)致了普通高校辦競(jìng)技體育存在著諸多問題。

二、普通高校競(jìng)技體育培養(yǎng)體系方面存在的問題

（一）生源先天不足

我國(guó)普通高校自80年代試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來，運(yùn)動(dòng)員的生源比較復(fù)雜，目前我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員來源渠道主要有以下幾種（1）專業(yè)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員；（2）掛名招收部分現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員；（3）高考錄取體?；蝮w育重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生；（4）小學(xué)、中學(xué)、到大學(xué)的一條龍培養(yǎng)體系。

第一條途徑錄取的運(yùn)動(dòng)員潛力基本挖盡，水平提高的空間有限，不應(yīng)該成為高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要方向。直接掛名招收部分現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員，實(shí)際上是一種借雞生蛋的辦法，即把體工隊(duì)部分優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員招收進(jìn)來，在高校掛名，他們有高校的學(xué)籍卻沒有在高校實(shí)際訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，這種模式實(shí)際上是一種短期的欺騙行為。體校和體育重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生受競(jìng)賽制度制約，注重短期效益，對(duì)選材和系統(tǒng)訓(xùn)練重視程度不夠，導(dǎo)致一些優(yōu)秀的苗子“早熟”，進(jìn)入高校后運(yùn)動(dòng)成績(jī)不可能提高或提高幅度很小。大、中、小學(xué)一條龍培養(yǎng)模式是一種較為完備的訓(xùn)練培養(yǎng)體系，然而目前并不完善，有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)。

（二）教練員隊(duì)伍建設(shè)滯后

1.教練員的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

在發(fā)達(dá)國(guó)家擔(dān)任高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員，很多有著參加頂級(jí)訓(xùn)練和比賽的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，如NBA的教練員、歐洲各著名足球俱樂部的教練員、世錦賽和奧運(yùn)會(huì)隊(duì)伍的教練員等。而在我國(guó)，擔(dān)任高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員大部分是學(xué)院出身的體育教師。這些教練員學(xué)歷較高，體育專業(yè)基礎(chǔ)理論較為系統(tǒng)，然而他們大多數(shù)沒有專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)歷，缺乏豐富的大賽臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練缺乏高水平的科研團(tuán)隊(duì)的支持，不具備科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論知識(shí)體系，教練員往往通過自己的“經(jīng)驗(yàn)”帶隊(duì)訓(xùn)練，這是當(dāng)今我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平徘徊不前甚至倒退的另一個(gè)重要原因。

2.教練員激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不完善

教練員在作為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練的同時(shí)，他首先是作為一個(gè)社會(huì)上的人而存在。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和管理是一份非常辛苦的工作，然而在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，大多數(shù)高校目前還沒有建立獨(dú)立的教練員崗位制度，教練員的職稱評(píng)審、晉級(jí)等和帶隊(duì)訓(xùn)練工作沒有關(guān)聯(lián)，這在很大程度上制約著一部分教練員的工作積極性。

在教練員的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制方面，大多數(shù)高校并沒有采用高水平教練員的招聘和竟聘等手段進(jìn)行教練員的招聘。目前大多數(shù)高校仍然采取行政任命等手段任用本校體育教師進(jìn)行高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作。

3.運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的后勤保障不充分

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和發(fā)展，后勤保障供給是一個(gè)很重要的因素。對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展來說，如果沒有足夠的經(jīng)濟(jì)支持和后勤保障，運(yùn)動(dòng)隊(duì)很難有較大的發(fā)展。從體育場(chǎng)館來看，不能保證高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作。當(dāng)前各高校平均有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)2.3個(gè)、體育館2.8個(gè)。這些體育場(chǎng)館不僅要提供給高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，還要承擔(dān)著全校學(xué)生的體育教學(xué)和課外活動(dòng)的任務(wù)，有些場(chǎng)館為了解決經(jīng)費(fèi)不足的問題，甚至要面向社會(huì)開放，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的場(chǎng)館使用不免要收到限制。從經(jīng)費(fèi)來看，來源單一，數(shù)額較低。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)主要來自學(xué)校，其撥款額從10萬至80萬不等，這與省級(jí)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)300-500萬元的數(shù)額差距很大。經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致大部分運(yùn)動(dòng)隊(duì)不能參加國(guó)內(nèi)外高水平的運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高必然因此受到很大影響。

4.運(yùn)動(dòng)隊(duì)的讀、訓(xùn)矛盾突出

培養(yǎng)具有高文化素質(zhì)，掌握科學(xué)訓(xùn)練的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，是當(dāng)今競(jìng)技體育的發(fā)展趨勢(shì)。然而，很多高校在招收高水平運(yùn)動(dòng)員組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)時(shí)，其最重要的目的是希望隊(duì)伍能在全國(guó)甚至國(guó)際重大體育比賽中，高水平發(fā)揮，創(chuàng)造佳績(jī)，為本校爭(zhēng)光以提高學(xué)校知名度。過分追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)必然導(dǎo)致把運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練放在一個(gè)相當(dāng)重要的位置，以至于忽視了文化課的學(xué)習(xí)和提高。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間不斷增加，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不斷加大，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練后往往是筋疲力盡，根本沒有時(shí)間和精力進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。這種做法違背了當(dāng)初高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的初衷。

三、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的主要策略

（一）多種招收模式并存，發(fā)展大、中、小學(xué)一條龍培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

無論是高水平運(yùn)動(dòng)員還是二線體?；蛘咧攸c(diǎn)體育學(xué)校學(xué)生，高校錄取這些學(xué)生的原則是要招收到能夠具有較高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生或者具有較大發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動(dòng)員學(xué)生。高水平運(yùn)動(dòng)成績(jī)的出現(xiàn)，需要學(xué)生具有較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，那么這就為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的生源問題提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（1）目前，退役運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)基本沒有潛力可挖掘，不是招收的主流。對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員，高校需要解決的是怎樣保持運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技狀態(tài)，使他們?nèi)匀豢梢园l(fā)揮出較高的運(yùn)動(dòng)水平。

（2）部分高校招收現(xiàn)役專業(yè)隊(duì)隊(duì)員掛名方式，其本質(zhì)是一種虛假的體教結(jié)合。對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員來說，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員雖然取得一定的學(xué)歷，然而并沒有取得相關(guān)能力和知識(shí)，畢業(yè)后到社會(huì)上仍然難以立足，給國(guó)家?guī)碡?fù)擔(dān)。對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)來說，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的加入，一方面損害了大多數(shù)高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的積極性；另一方面專業(yè)隊(duì)隊(duì)員的掛名僅僅是一種近視行為，不利于學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，不利于運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。因此這種虛假的運(yùn)動(dòng)員掛名形式，國(guó)家應(yīng)該嚴(yán)厲打擊和禁止。

（3）面對(duì)目前部分體育學(xué)校和部分體育重點(diǎn)中學(xué)急功近利的訓(xùn)練方式，因此在招生過程中，應(yīng)該主要針對(duì)那些具備發(fā)展?jié)摿Φ某善坊蛘甙氤善逢?duì)員，招收后進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練，使這些隊(duì)員能夠發(fā)揮他們的潛力。一個(gè)有著運(yùn)動(dòng)天賦的苗子,在良好的環(huán)境中通過科學(xué)系統(tǒng)和努力的訓(xùn)練,就有成為一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的可能。高校應(yīng)當(dāng)盡量招到那些有運(yùn)動(dòng)潛力的、有較好的發(fā)展前途的半成品或者產(chǎn)品運(yùn)動(dòng)員，這些運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校后，是以后學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。

（4）大、中小學(xué)一條龍培養(yǎng)體系是將來競(jìng)技體育發(fā)展的必然，也是高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的必然趨勢(shì)。學(xué)校要成為培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員的搖籃，向國(guó)家輸送運(yùn)動(dòng)員的人材庫(kù)，就必須建立自身的培養(yǎng)體系?？梢圆扇∨c地方體育小學(xué)、中學(xué)聯(lián)合辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)的方式，聯(lián)合的學(xué)校共同出資，技術(shù)指導(dǎo)由大學(xué)體育部負(fù)責(zé)，中、小學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生的政治思想、文化學(xué)習(xí)、生活瑣事等，以保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和政治思想、文化水平都能得到提高。對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)上給予一定的支助，在升學(xué)上給予一定的優(yōu)惠，這種做法，對(duì)“獨(dú)生子女”的家長(zhǎng)和學(xué)生本人都具有一定的吸引力，而且還建立了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，。

（二）促進(jìn)教練員水平的提高和激勵(lì)機(jī)制的完善

1.努力提高現(xiàn)有教練員的素質(zhì)

一個(gè)好的教練員是一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)健康發(fā)展的靈魂，教練員不但要具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)具備較高的管理能力。在現(xiàn)有制度難以改變的大環(huán)境下，努力提高現(xiàn)有教練員的水平，也是非常有必要的。如組織教練員定期參加各種中、短期教練員崗位培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的訓(xùn)練理論，增強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練的科學(xué)研究水平，加強(qiáng)校際間的交流，促進(jìn)教練員從“教學(xué)型”向”訓(xùn)練型”轉(zhuǎn)變。

2.建立教練員專任制度和教練員的聘任制度

為適應(yīng)當(dāng)前競(jìng)技體育發(fā)展的形勢(shì)，讓教練員能夠擺脫教學(xué)和其它的因素的干擾，全力以赴地投入到運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作中去，建立專職化制度，是非常有必要的。各高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專項(xiàng)教練員崗位，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員評(píng)價(jià)休系，為聘任制提供依據(jù)，這是提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練水平十分有效的措施。

建立教練員聘任制度，使用推薦和自薦相結(jié)合的方式。聘任制設(shè)立教練員專門崗位，同時(shí)聘任制度可以調(diào)動(dòng)教練員的積極性，擴(kuò)大教練員的選材范圍。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的崗位可以由本校具有高水平執(zhí)教能力的體育教師擔(dān)任，也可以由社會(huì)上具有執(zhí)教能力的教練員擔(dān)任。

3.完善教練員獎(jiǎng)懲機(jī)制

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和管理是一個(gè)非常辛苦的事業(yè)，教練員由于一心撲在工作上，激勵(lì)機(jī)制的完備是保證教練員積極性的一個(gè)很重要的方面。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)教練員奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到教練員的回報(bào)。在職稱方面可與其運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)掛鉤，對(duì)于成績(jī)突出者要勇于破格給予職稱上的晉升，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)給予一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)；同樣對(duì)于玩忽職守混日子的教練員也要堅(jiān)決予以取締。

（三）多渠道籌集運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展經(jīng)費(fèi)

學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)要生存要發(fā)展，離不開經(jīng)費(fèi)的支持。在目前全國(guó)高校普遍存在競(jìng)技基礎(chǔ)較差，水平較低的狀態(tài)，僅僅想要依靠運(yùn)動(dòng)隊(duì)自身的能力進(jìn)行發(fā)展，是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)前高校高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，仍以高校的投入作為主體。

在學(xué)校正常經(jīng)濟(jì)投入有保障的前提下，采取多種措施促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。例如，學(xué)?？梢詫⒂袑?shí)力的運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者運(yùn)動(dòng)員和企業(yè)簽約，企業(yè)贊助運(yùn)動(dòng)隊(duì)一定的經(jīng)費(fèi)，形成校、企聯(lián)合辦隊(duì)的特色。這種發(fā)展方式減輕了高校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的后勤保障，同時(shí)也對(duì)企業(yè)起到了一定的宣傳作用，可以收到雙贏的局面。

（四）合理解決高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生讀、訓(xùn)矛盾

對(duì)于高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生，高校要具體問題具體分析。首先，對(duì)于高校高水平運(yùn)動(dòng)員，由于他們前期的體育訓(xùn)練，導(dǎo)致了文化課基礎(chǔ)較差，因此，在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，有意識(shí)的降低一定的難度，不斷提高運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生不斷的進(jìn)取。適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)習(xí)難度，不但不會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，反而會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心；而學(xué)業(yè)上取得的成就也可以促進(jìn)訓(xùn)練積極性的提高。

其次，針對(duì)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)際特點(diǎn)，由于普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)不可能象體工隊(duì)一樣，天天泡在賽場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練，他們除了進(jìn)行訓(xùn)練還要進(jìn)行讀書。這也要求教練員向訓(xùn)練質(zhì)量和訓(xùn)練的強(qiáng)度要成績(jī)，提供訓(xùn)練質(zhì)量。提高訓(xùn)練質(zhì)量一方面會(huì)提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果，使運(yùn)動(dòng)成績(jī)大幅度提高，也可以避免訓(xùn)練的疲勞戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生有一個(gè)旺盛的精力去進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

[1]李兵，陳剛.影響我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的主要因素及對(duì)策研究[J]，北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（5）.

[2]曹宇.我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制分析[J]，北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（3）.

[3]閆燕.高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的理論與實(shí)踐研究[J]，上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）.

[4]豐丹，朱夢(mèng)霞.湖南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]，湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2016（3）.

[5]康聰，萬炳軍.我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的研究述評(píng)[J]，四川體育科學(xué)，2015（6）.

責(zé)任編校：于吉瑞

G807.4

文章編號(hào)：1009-8534（2017）01-0168-02

王少驊，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育系講師,碩士。