高中化學(xué)課堂加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力的方法

徐 斌

(江蘇省泰興市第一高級中學(xué)，江蘇 泰興 225400)

高中化學(xué)課堂加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力的方法

徐 斌

(江蘇省泰興市第一高級中學(xué)，江蘇 泰興 225400)

隨著近幾年社會對人才提出了越來越高的要求，人們對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就更加關(guān)注.就高中化學(xué)而言，教師在強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率提高的同時也應(yīng)該要注重對學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，通過具有現(xiàn)代化、科學(xué)化的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)從而促使他們學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮，更快、更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，更加有利于他們在未來社會立足.

高中；化學(xué)；課堂；自主管理

高中階段非常重要的一項(xiàng)能力培養(yǎng)就是自主管理能力，它不僅對于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著非常重要促進(jìn)作用，還能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，通過化學(xué)課保障學(xué)生獨(dú)立思考能力得到培養(yǎng)的同時，能夠養(yǎng)成自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

1.以小組管理的方式促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)

化學(xué)是高中教學(xué)中非常注重實(shí)驗(yàn)的重要學(xué)科，其實(shí)踐性不言而喻，其實(shí)驗(yàn)通常會需要以小組的形式進(jìn)行完成.因此，教師需要將班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，將其進(jìn)行合理地劃分，并以小組為單位選出小組長來對其加強(qiáng)管理，促使小組成員之間能夠?qū)崿F(xiàn)共同進(jìn)步、互相幫助.在小組劃分完成后，教師可以在實(shí)驗(yàn)開始探討之前通過競賽的方式組織激發(fā)學(xué)生的好勝心和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動中.

2.對學(xué)生的主體學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

目前，很多高中化學(xué)教師還存在以傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動的情況，學(xué)生在這種教學(xué)方式下只能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行被動地接受，致使學(xué)習(xí)效率低，同時也嚴(yán)重制約了學(xué)生自主思考思維以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng).教師在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該要通過現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)方式來打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，在促使學(xué)生求知欲激發(fā)的過程中充分調(diào)動學(xué)生的主體學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想要積極的對知識內(nèi)容進(jìn)行主動探究，進(jìn)而對知識的本質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行主動的挖掘.

3.以探究實(shí)驗(yàn)來替代演示實(shí)驗(yàn)

首先，由于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險性，教師應(yīng)該要提前就其實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，讓學(xué)生從理論結(jié)果、注意事項(xiàng)等方面提前對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解，這樣他們就能夠提前知道自己在實(shí)驗(yàn)過程中想要了解哪些問題，而這種帶著問題的實(shí)驗(yàn)具有非常強(qiáng)的目的性，能夠有助于學(xué)生更好的完成實(shí)驗(yàn)要求并掌握實(shí)驗(yàn)知識要點(diǎn).其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并且針對其中挑選出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行針對性的討論，分析為什么會和理論結(jié)論存在偏差或者為什么能夠?qū)崿F(xiàn)理論結(jié)論，這樣學(xué)生們在積極的探討中就能夠?qū)χR內(nèi)容更加深刻地了解.

4.對學(xué)生的獨(dú)立性進(jìn)行培養(yǎng)

學(xué)生的自主管理能力可以通過對其獨(dú)立性的激發(fā)來很好的得以培養(yǎng)，通常教師協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、針對問題進(jìn)行探究解決的過程可以稱之為對學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)過程.所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用教學(xué)資源注重對學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)和開發(fā)，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而激發(fā)他們想要主動獨(dú)立對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望.除此之外，教師在對待學(xué)生的過程中要保持民主的態(tài)度以及理解的心態(tài)，要對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的獨(dú)立性給予充分的信任，擺脫傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)方式的束縛，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)身份轉(zhuǎn)換為主動的學(xué)習(xí)角色，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng).

[1]吳真妹.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)[J]. 儷人：教師，2015(5).

[2]詹榮鑫.淺談如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J]. 讀與寫:教育教學(xué)刊，2014(11).

[3]彭玉榮.高效化學(xué)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[D]. 山東師范大學(xué)，2012.

[責(zé)任編輯：季春陽]

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2017-07-01

徐斌(1970.8.16-)，男，江蘇泰興，高級教師，本科，從事中學(xué)化學(xué)教學(xué).