學(xué)中思 思中行 精管理 促內(nèi)涵
——淺談如何讓學(xué)校的管理工作更高效

西安市未央?yún)^(qū)棗園小學(xué) 潘 濤

學(xué)中思 思中行 精管理 促內(nèi)涵
——淺談如何讓學(xué)校的管理工作更高效

西安市未央?yún)^(qū)棗園小學(xué) 潘 濤

現(xiàn)代管理理念要求校長不僅是一個管理型的校長，更應(yīng)是一個專業(yè)型的校長。擔(dān)任校長工作以來，我時刻提醒自己樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的管理經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的人格魅力。做到“學(xué)中思，思中行，精管理，促內(nèi)涵”。

一、提升管理理念，做到“變”與“不變”的有機(jī)結(jié)合

擔(dān)任校長以來，我積極參加各級教育部門組織的校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過聆聽專家的報告和名校長經(jīng)驗(yàn)介紹，與專家面對面交流，以及名校實(shí)地考察實(shí)踐，使我受益匪淺。尤其是專家教授們的旁征博引，妙語連珠，名校長們?nèi)碌墓芾砝砟睿鷮?shí)有效的經(jīng)驗(yàn)做法，非常值得我學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真總結(jié)，全面梳理自己辦學(xué)理念，做到“學(xué)中思，思中行”，并結(jié)合本校實(shí)際，修訂完善各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，引入“活水”，找差距，究原因，摒棄老套無效的做法，尋找最佳的切入點(diǎn)和改進(jìn)措施，做到“變”與“不變”的有機(jī)結(jié)合，因地制宜促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

二、做教師的“貼心人”，不斷提升自己的人格魅力

校長是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，校長的權(quán)威來自于自身的人格魅力，而不是來自于權(quán)力。作為學(xué)校一把手，我時刻嚴(yán)格要求自己。實(shí)實(shí)在在做事，任人唯賢，平等待人，集思廣益，用清晰的工作思路，開拓創(chuàng)新的意識和勇于克服困難的決心來武裝自己，并把營造“和諧的育人氛圍”作為校園管理的第一要素，堅持以人為本，用自己的人格魅力最大限度調(diào)動教師的積極性。針對本學(xué)區(qū)農(nóng)民工子女過多，好多學(xué)生的中午飯都是在校門口流動攤販隨便買點(diǎn)零食解決，讓家長非常不放心的問題，我成立了校內(nèi)托管班，讓孩子們吃上了可口的飯菜，在老師們的細(xì)心照顧下，孩子們可以按時休息，安全快樂地活動?？吹胶枚嗬蠋熢绯鐾須w，工作很辛苦，早飯經(jīng)常顧不上吃，我為老師們設(shè)立了“愛心早餐”，并提高午餐的質(zhì)量，讓老師們能夠健康生活，安心工作。通過組織“退休教師座談會”“教職工座談會”“趣味運(yùn)動會”“教師生日送溫暖”等形式多樣的活動，豐富教職工生活，融入教職工中間，傾聽他們的心聲，時刻把教職工的利益放到心上，做教職工最信任的人，根據(jù)他們的需要隨時調(diào)整工作思路和方法，提高教職工的幸福指數(shù)。

三、打造高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力

一所好的學(xué)校必須有一個高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。在統(tǒng)領(lǐng)班子方面，我堅持提高領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)，要求他們加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，樹立服務(wù)意識，充分調(diào)動班子每個成員的積極性，提出“講方法、懂業(yè)務(wù)、會管理、敢負(fù)責(zé)”的工作要求，做到各司其職，各盡其責(zé)，同時倡導(dǎo)分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作，民主管理，提升了班子凝聚力。因而使班子工作從不相互推諉，遇到問題總是群策群力。對于中層，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和領(lǐng)導(dǎo)的器重。要求班子成員少說空話，多干實(shí)事；多琢磨事，少琢磨人；多改變自己，少埋怨別人；多撿重?fù)?dān)挑，少推卸責(zé)任。多用時間來瞻前、來實(shí)干，少用時間去顧后、去空想。要時刻注意自己所處的位置，明確自己的工作職責(zé)。

學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)成員廉潔自律，率先垂范，不論是負(fù)責(zé)教育教學(xué)還是從事學(xué)校管理，每個人都能獨(dú)當(dāng)一面，展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠、講原則、樂奉獻(xiàn)的嶄新風(fēng)貌，為全校老師作出了表率，贏得了全校師生的一致贊譽(yù)。

四、打造專業(yè)化的教師團(tuán)隊，彰顯靚麗的園丁風(fēng)采

為創(chuàng)建未央教育品牌、辦人民滿意的教育，我校著力打造一支高素質(zhì)、高能力、樂于思考、勤于實(shí)踐、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)型的教師隊伍。外塑形象，內(nèi)涵發(fā)展，不僅為教師精心設(shè)計制作優(yōu)雅大方的工服，提升教師的形象氣質(zhì)，而且積極組織教師進(jìn)行“新課標(biāo)培訓(xùn)”“名師之路培訓(xùn)學(xué)習(xí)”“教師能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)”“名師大篷車培訓(xùn)學(xué)習(xí)”等活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。并通過加大外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度，為教師提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺，組織教師赴云南考察學(xué)習(xí)，赴寶雞參加“創(chuàng)新課堂活力課堂”培訓(xùn)，帶領(lǐng)主題閱讀實(shí)驗(yàn)教師和班主任赴重慶高新實(shí)驗(yàn)一小參加全國第五屆中小學(xué)“主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究”研討會，參觀了解重慶高新實(shí)驗(yàn)一小優(yōu)美的校園文化，回校通過反饋交流達(dá)到一人受訓(xùn)，全體受益的目的。通過全員聽課，公開教學(xué)，交流研討等活動，為老師們搭建各種展示平臺，彰顯老師們亮麗的風(fēng)采，提升豐富教師們的自身素養(yǎng)。

五、精管理、抓教研、提質(zhì)量、促內(nèi)涵、強(qiáng)特色、謀發(fā)展

1.狠抓常規(guī)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理

我校教學(xué)管理以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化常規(guī)管理，聚焦細(xì)節(jié)落實(shí)，制定了詳細(xì)的教學(xué)和學(xué)校工作計劃，以及各科各類教學(xué)計劃，培優(yōu)輔困計劃，教師個人研修計劃，校本培訓(xùn)計劃，教師個人校本研修三年規(guī)劃，制定校本研修制度、高效課堂實(shí)施方案、素質(zhì)教育評估體系、課題研究的各項制度，設(shè)計了“教研活動計劃表”“教研活動記錄表”“集體備課表”“校本研修問題積累表”“校本研修課例研究表”“培優(yōu)輔困記錄表”等，并規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改，課外輔導(dǎo)、課后反思各個環(huán)節(jié)，要求行政領(lǐng)導(dǎo)包年級聽課、巡課、檢查教案作業(yè)、深入年級組指導(dǎo)教研教學(xué)活動。要求教師認(rèn)真撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、心得體會。著力教師培訓(xùn)、優(yōu)化教師隊伍，同時積極開展評優(yōu)課，走進(jìn)家庭，基本功展示等活動。建立教師之間互聽互評制度，把觀課議課落到實(shí)處。并圍繞“三個一”進(jìn)行評議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個問題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。及時解決課堂教學(xué)中存在的問題，使每一位教師為了每天的課堂時刻準(zhǔn)備著，促使課堂教學(xué)有序地從低效走向有效、從有效走向高效。公開公正評價教師的教學(xué)成果，形成各項工作有據(jù)可查，有章可依，使學(xué)校各項管理工作做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、精細(xì)化。

2.注重校本研修，加強(qiáng)校本培訓(xùn)

我校定期召開教科研工作例會，落實(shí)教研管理。繼續(xù)加強(qiáng)對“校本研修課題”的研究探討，為了扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的教研工作，除認(rèn)真制定教研活動計劃外，教導(dǎo)處認(rèn)真組織每一次教研活動，做到每一次教研活動內(nèi)容充實(shí)，集體教研和個人教研相結(jié)合，做到扎實(shí)有效。在教研活動時，同年級教師進(jìn)行研討交流學(xué)習(xí)心得，對每單元的教材進(jìn)行分析，整合教學(xué)資源，探討教學(xué)方法，認(rèn)真完成“集體備課表”，充分運(yùn)用集體的智慧設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教案，并在課堂上進(jìn)行實(shí)踐研究，每個人針對自己或別人的課例進(jìn)行深刻的剖析，認(rèn)真填寫“課例研究表”，撰寫研修論文、教育敘事，為自己的校本研修歷程留下珍貴的足跡。學(xué)校教導(dǎo)處對這些資料進(jìn)行整理匯編，形成了《成長的印跡——棗園小學(xué)教師論文感悟集錦》《成長的印跡——棗園小學(xué)教師“我最滿意的教學(xué)設(shè)計”集錦》《暖暖的幸?！獥棃@小學(xué)教師教育敘事集錦》三本校本研修資料集。

3.聚焦高效課堂，注重反思交流

立足課堂改革，聚焦“高效課堂”，開展各項教學(xué)評優(yōu)活動，并邀請教研室專家蒞臨指導(dǎo)。在聚焦“高效課堂”活動中，參賽教師都能高度重視，積極參與，以教研組為單位，確定個人賽教課題，賽教時間，交流教學(xué)設(shè)想，相互探討教學(xué)方法，精心設(shè)計教案，制作課件，做好上課的充分準(zhǔn)備。活動中涌現(xiàn)出了不少精彩的課例，自主、合作、探究，令人耳目一新。每位教師的課都有新的突破，無不讓聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師精神振奮，受益匪淺。在評課活動中老師們能夠積極參與，相互評課，把每一節(jié)課都作為課例去探究，研究中多了一份真誠，多了一份相互學(xué)習(xí)的精神，探討的氛圍感染著每一位教師，大家都在探究，在自己的課堂中如何提高教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校處處洋溢著濃濃的教研氛圍。