結(jié)合計算機多媒體輔助初中物理教學(xué)

曹珍才

(江蘇省濱海縣第一初級中學(xué)，江蘇 鹽城 224500)

結(jié)合計算機多媒體輔助初中物理教學(xué)

曹珍才

(江蘇省濱?？h第一初級中學(xué)，江蘇 鹽城 224500)

伴隨著我國經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域得到提高，使用多媒體對教學(xué)進行輔助受到廣泛教師重視.本文筆者主要對初中物理教學(xué)過程中，使用多媒體的優(yōu)勢進行分析探討，明確在使用多媒體輔助教學(xué)過程中需要注意的問題.通過使用多媒體教學(xué)使學(xué)生對物理現(xiàn)象的感知能力和認識能力得到提高，讓學(xué)生擁有對初中物理的學(xué)習(xí)興趣，降低初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高.

計算機；多媒體；輔助教學(xué)；初中物理

在物理教學(xué)中，使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，可以打破課堂條件和時間空間的限制.將一些不能看到的事物現(xiàn)象通過放射顯現(xiàn)出來，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足.

1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)過程中使用微機多媒體，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師和學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生具有自我發(fā)現(xiàn)的機會，通過學(xué)生自己的動手進行操作，參與到物理現(xiàn)象的變化之中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人.可以通過互聯(lián)網(wǎng)等方式，進行有關(guān)物理實驗現(xiàn)象的下載和存放，在課堂上為學(xué)生進行播放演示，使學(xué)生形成一種深刻的記憶，充分滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達到事半功倍的效果.

2.有效地使用多媒體教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率

使用多媒體教學(xué)技術(shù)，將大量的文字描述圖片以及資料制作成PPT的形式，并且使用PPT進行播放，學(xué)生能通過聲音畫面進行記憶，使課堂的效率得到提高，豐富了課堂容量.

3.使用多媒體可以發(fā)揮演示實驗的作用

多媒體可以通過使用的聲音和畫面功能，構(gòu)建出一個微機自身的環(huán)境，而教師和學(xué)生可以在教學(xué)過程中作為參與者，進行各種的觀察操作，將在真實世界中難以感覺到的奇幻和微觀世界通過計算機真實的模擬出來，方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)與了解.而傳統(tǒng)教學(xué)過程中，任課教師通常都以物理模型畫圖幻燈片，來幫助學(xué)生進行想象，所展現(xiàn)的結(jié)果具有單一性和不可變性，并不能讓學(xué)生自我發(fā)揮其想象能力.對于初中物理教學(xué)來說，學(xué)生所接受到的大多是抽象的知識，而教材中所提供的很多信息又很難懂，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)困難，容易喪失學(xué)習(xí)興趣.采用多媒體輔助教學(xué)后，能夠?qū)㈧o態(tài)抽象的知識，通過使用計算機將這些抽象的知識變得動態(tài)、簡單、易懂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了優(yōu)化.例如，在進行《電路電流方向》課程的講解過程中，電流方向是本節(jié)課程需要重點講解的內(nèi)容.但是實際教學(xué)過程中，由于電流具有一定的危險性和不可見性，并不能明朗地向?qū)W生進行講解，大多數(shù)學(xué)生不明白為什么電流方向會與自由電子運動的方向相反，這時就是可以采用微機將電流模擬在屏幕上，使用動圖的方式，將電流的路徑和電子的路徑進行展示，讓學(xué)生了解電流方向及自由電子移動方向，具有相關(guān)性的認識.通過常規(guī)的演示實驗并不能達到這種明顯的效果，而通過使用多媒體教學(xué)讓學(xué)生能夠在微機環(huán)境中去想象，在生活中難以看見的東西，使物理教學(xué)的難點得到有效的突破.

想要提高教師運用多媒體教學(xué)的水平，不管是采用什么樣的先進技術(shù)，最主要的還是任課教師的能力.所以教師也要在多媒體技術(shù)方面多加學(xué)習(xí)，用心通過對新科技的進行接觸與認識，才能更好的使用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生，學(xué)校方面也應(yīng)該主動地配合教師，搭建便利的平臺，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù).

[1]楊濤.多媒體環(huán)境下的中考物理復(fù)習(xí)策略探討[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2014(11).

[2]劉軍.新課改下物理課堂如何正確應(yīng)用多媒體工具[J]. 考試周刊，2013(77).

[3]辛永紅，金田. 淺談新時期初中物理教學(xué)中的多媒體運用[J]，2013(04).

[責任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

曹珍才(1981.11-),男,江蘇省濱?？h人,本科、中學(xué)一級教師，從事初中物理學(xué)科教學(xué)與研究.