初中物理生本課堂教學探討

邵劍斌

(江蘇省南京一中明發(fā)濱江分校,江蘇 南京 210031)

初中物理生本課堂教學探討

邵劍斌

(江蘇省南京一中明發(fā)濱江分校,江蘇 南京 210031)

物理從廣義上來說就是一門研究物質(zhì)運動規(guī)律和物質(zhì)基本結構的學科，初中物理教學注重培養(yǎng)學生推理、探究和分析等方面的能力.而生本教育是一種理念，我們應該把這種理念貫徹到教學中去，在物理教學過程中突出學生，突出探究，突出合作，運用生本教育，使學生更好地學習發(fā)展.本文立足初中物理教學實際，從多方面探討如何開展好初中物理生本課堂教學，提高學生綜合素養(yǎng).

初中物理；生本課堂；教學策略

物理是學生學習生涯中必不可少的一門學科，在學生學習階段發(fā)揮著不可替代的作用.學習是否有效取決于學生是否參與到學習中，是否發(fā)揮了自主性去體驗了這個過程.而生本教育恰恰突出了學生的主體性，轉變傳統(tǒng)觀念，讓學生去自主探究、合作.在實際教學過程中，我們該如何進行初中物理生本課堂教學，發(fā)揮學生的自主性呢？

1.明確定位，突出學生主體

要將生本教育運用到物理教學中，就要求教師不斷更新教育理念，明確自身定位，突出學生主體，改變過去傳統(tǒng)以教師為主體的課堂教學模式，與學生建立好平等融洽的師生關系.教師可以根據(jù)物理這門學科的特點，給學生更多展示的機會.無論是在物理理論教學過程中還是物理實驗教學過程中，都應該鼓勵學生發(fā)揮學習自主性，提高學生學習熱情.教師把課堂交給學生，讓學生來講課.例如在學習《大氣壓強》可以讓學生提前預習，然后讓學生講講自己對大氣壓強的理解，談談在生活中遇到的大氣壓強導致的現(xiàn)象.這種突出學生主體的方式，更能帶動學生學習激情，提高學生學習效率.

2.轉變觀念，突出探究作用

生本教育的另一特點就是突出探究，物理本身就是一門探究性非常強的學科，可以培養(yǎng)學生的探究思維，教師在教學時應該突出探究的作用，讓學生在課堂上，在生活中進行探究.例如在學習《電流和電路》時，可以給學生布置課后作業(yè)，讓學生利用干電池和錫箔紙進行實驗探究，探究短路的現(xiàn)象，這種小實驗不僅安全利于學生操作，而且可以培養(yǎng)學生的實驗操作能力，激發(fā)他們對物理的求知欲望.布置這樣趣味實驗當課后練習，既可以培養(yǎng)學生探究精神，也能使學生通過實驗探究加深對理論知識的理解和記憶，提高學生對物理學習的激情.

3.創(chuàng)建小組，突出合作作用

突出合作也是生本教學的特點之一，因此，我們在進行初中物理教學時應該給學生創(chuàng)造合作的機會，讓學生通過合作學習提高學習效率.教師可以給學生分組，讓學生以組為單位進行合作學習.例如在學習《力和機械》時，可以利用多媒體給學生放映相關題目，讓小組成員之間進行討論，看哪一組能最快地討論出結果，并向其他學生展示出來.創(chuàng)建小組也可以使組員之間互相督促，教師在分組時可以綜合一下，將一些學習刻苦成績優(yōu)異的優(yōu)等生分到各組，讓他們帶動和幫助學生那些成績較差學習不夠努力的學生，使學生共同進步.當然合作不能僅限于課堂上，教師可以布置課后探究作業(yè)，讓學生合作完成等等.

生本教育可以更好地突出學生主體，讓學生有更多的機會展示自己、提升自己.良好的教學策略可以提高學生學習熱情，提高學生學習積極性，本文立足初中物理教學實際，從明確定位，突出學生主體，轉變觀念，突出探究作用，創(chuàng)建小組，突出合作作用三方面對初中物理生本課堂教學進行探討，希望以上幾種方式可以給各位教師一些借鑒，設計出更好的教學方式，促進學生全面發(fā)展.

[1]徐建飛. 生本教育理念下初中物理課堂構建策略淺析[J]. 中學物理, 2014, 32(20):39-39.

[責任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)24-0078-01

2017-06-01

邵劍斌(1979.10-),漢,安徽省潛山縣,本科,中學一級, 從事物理教學與研究.