如何培養(yǎng)高一學(xué)生的英語自學(xué)能力

高玉霞

如何才能成功的引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，必須注重對學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中。教師主要可以從以下幾個方面，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。一、養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力最有效的手段，課前的預(yù)習(xí)是上好課的基本前提和必要準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)之前，教師應(yīng)給予方法指導(dǎo)。在讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，要求他們做到。

1.能獨(dú)立拼讀生詞，了解并記住詞性和詞義。結(jié)合書后課文注釋及查閱詞典了解生詞的基本用法。

2.找出課文里的重點(diǎn)詞語及句型。劃出長句、難句，理順語法關(guān)系。

3.找出段落主題句，總結(jié)課文中心思想。

4.在預(yù)習(xí)過程中做好預(yù)習(xí)筆記，將不懂的問題記錄下來，課后與同學(xué)討論或是問老師。

這樣預(yù)習(xí)課文，能為學(xué)生進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。做好課前預(yù)習(xí)就掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。同時課前預(yù)習(xí)還有利于養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

二、及時有效的復(fù)習(xí)

及時的復(fù)習(xí)是減少遺忘，鞏固知識的關(guān)鍵所在，是學(xué)習(xí)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。遺忘的速度是先快后慢，掌握了這個普遍規(guī)律。在學(xué)完新課程后，就必須要及時復(fù)習(xí)，以減少遺忘。復(fù)習(xí)時要像過電影一樣，先在頭腦中回想一下老師所講的內(nèi)容。對于已經(jīng)記住的知識，只需要稍加復(fù)習(xí)。對于那些回憶困難，甚至于回想不出來的知識要重點(diǎn)對待、認(rèn)真復(fù)習(xí)，并要認(rèn)真地做好復(fù)習(xí)筆記。要在整理課堂筆記的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏?？傊?，課后及時復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對所學(xué)的語言知識面和語言材料的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

三、擴(kuò)大閱讀范圍

閱讀是理解的技能。閱讀技能特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力?！镀胀ㄓ⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2003）指出：高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，并了解了語言技能目標(biāo)對讀的要求。其中有一項(xiàng)：除教材外，六級課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到18萬詞以上、七級課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬詞以上、八級課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。原教學(xué)大綱中指出：“閱讀是理解和吸收語言信息的最重要的事，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴(kuò)大詞匯量……”無疑，閱讀能力既是培養(yǎng)英語自學(xué)能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。學(xué)生在學(xué)完課文后，再讀與課文內(nèi)容相接近的短文，這樣課文的詞匯、短語和結(jié)構(gòu)多次出現(xiàn)，比孤立地背誦或單一地復(fù)習(xí)單詞的效果要好的多。課文教學(xué)與閱讀理解相互補(bǔ)充，因?yàn)殚喿x能培養(yǎng)學(xué)生的語感，為他們的書面寫作提供大量的詞匯，而且語感的提高對做好短文改錯是有很好的幫助的。

閱讀非常重要。我們常說“得閱讀者得天下”。為提高閱讀速度及理解能力，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外多閱讀些英語讀物，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，善于在閱讀時記住文章要點(diǎn)，不要看后忘前。提倡學(xué)生廣泛閱讀各種題材的文章，如科普、歷史、地理、人物傳記、新聞、廣告、生活文化等，主要是培養(yǎng)快速閱讀和理解能力。豐富的題材有利于拓展學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。同時，隨著閱讀量的增多，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會逐漸了解不同體裁、題材的寫作特點(diǎn)；了解閱讀理解的題型分類；掌握一定的解題方法。學(xué)生自學(xué)時，教師要有具體要求。

1.速度要求。一級目標(biāo)要求與規(guī)定中學(xué)生能以每分鐘50～70個詞的速度，獨(dú)立閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會文化、文史知識等內(nèi)容的材料；二級目標(biāo)與要求指出每分鐘70～80個詞，這同樣適用于我們對現(xiàn)在學(xué)生的閱讀速度的要求。即：學(xué)生在閱讀之前應(yīng)大致估算時間，然后按要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.適當(dāng)精讀。把閱讀過程中的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，也可增大詞匯量，增強(qiáng)語感。所以，教師應(yīng)要求學(xué)生摘抄一些自己認(rèn)為需要的詞、短語或句子。具體內(nèi)容為：常見的一詞多義、熟詞生意；常見的同根同綴詞，及常見詞的習(xí)慣搭配等。

3.做記錄。要求學(xué)生每讀一篇文章都要把閱讀篇數(shù)、閱讀時間、做題所花費(fèi)的時間及做題正確率都要認(rèn)真記錄下來，這樣做的好處，一方面是教師可以對學(xué)生的閱讀進(jìn)行跟蹤；另一方面。學(xué)生通過日積月累有了量上的成就感，從而促成“質(zhì)變?！?/p>

四、獨(dú)立完成作業(yè)

獨(dú)立完成作業(yè)是指學(xué)生經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對新知識的理解和新技能的掌握過程，這是強(qiáng)化自學(xué)能力的手段之一。在完成作業(yè)之前，先系統(tǒng)地復(fù)習(xí)材料，在比較充分地復(fù)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，再讀題、審題、找出聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，這樣得出來的答案才可能正確。說出及寫出的言語記憶才會持久牢固。

學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，要重視有聲作業(yè)和閱讀作業(yè)的完成，以加強(qiáng)聽力與英語閱讀能力的提高，在聽，讀的過程中，要把注意力放在整句，整段的綜合理解上，要注重英語范文和名句的背誦，要通過閱讀和背誦加深記憶，培養(yǎng)語感，提高聽力水平，口語能力，閱讀能力和寫作能力，從而提高整體的英語水平和運(yùn)用英語的能力。

綜上所述，如果學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，這就意味著他們找到了學(xué)好英語的“敲門磚”。