融入情感，彰顯英語課堂魅力

朱勛榮

摘要：教學(xué)中的情感教育，顧名思義，就是將情感因素融入到日常教學(xué)活動中去。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果的最佳的手段就是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。而情感教育融入到教學(xué)活動中能夠讓學(xué)生從心理上減少對學(xué)習(xí)的排斥，從心理上將英語學(xué)習(xí)作為一種興趣來進(jìn)行。有了興趣，學(xué)習(xí)動力才能夠充足，才能夠自覺、自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這也是教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中英語；教學(xué)

情感交流是人與人之間進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。因此在初中的英語教學(xué)中，教師需要注重情感教育。運(yùn)用正確的情感教育，不僅可以拉近師生問的距離，同時還可以提高學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的英語成績。筆者通過實踐研究，提出以下幾點(diǎn)實施情感教育的方法，希望能夠促進(jìn)情感教育在初中英語教學(xué)中的順利實施。

一、情感教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性

1.情感教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要途徑。積極情感能夠發(fā)揮人的潛力，在英語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生有積極的情感體驗，學(xué)生就會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。情感教學(xué)模式與學(xué)生的成長規(guī)律相適應(yīng)的，是開展素質(zhì)教育的重要形式。目前，情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中能提高學(xué)生的自我調(diào)控能力扣主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，同時發(fā)展和豐富學(xué)生的積極情感，有利于學(xué)生潛能的挖掘，促進(jìn)學(xué)生個陛的發(fā)展。

2.情感教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的積極性，那么他就能夠?qū)W好英語。情感教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高自信心，端正向上的學(xué)習(xí)動機(jī)，克服學(xué)習(xí)中心理障礙。通過情感教學(xué)學(xué)生形成了積極的情感，對中學(xué)英語教學(xué)興趣濃厚。例如，在學(xué)習(xí)Is this your pencil？這一內(nèi)容時，為學(xué)生創(chuàng)造愉快積極的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在快樂中學(xué)習(xí)新知識?？梢砸詫W(xué)生手中的尺子、筆、橡皮為教學(xué)道具，課堂教學(xué)讓學(xué)生互動找尋這些物品，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極情感的建立，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.趣味課堂的創(chuàng)設(shè)?！芭d趣是最好的老師”，想要在初中英語課堂實現(xiàn)情感教育的目的，一定要采用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生提高了對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會主動的配合教師的課堂教學(xué)，實現(xiàn)有效的師生互動和生生互動。為了實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，教師就要在平時注重教學(xué)資源的搜集，并做好多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法的選擇。例如，在教學(xué)導(dǎo)入階段，使用符合教學(xué)要求和學(xué)生興趣的英語歌曲、英語電影片段、英語動畫片等生動的教學(xué)資源，幫助學(xué)生構(gòu)建情景化教學(xué)課堂。除此之外，還可以通過組織學(xué)生在課堂開展角色扮演朗讀、課本情景劇表演等，最大化的提高英語課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.尋找情感的共鳴。教學(xué)開始時教師的導(dǎo)入式引導(dǎo)教學(xué)已經(jīng)能夠讓學(xué)生對話題產(chǎn)生思考、感興趣，在這樣的情況下，教師深入的對學(xué)生進(jìn)行情感融合教學(xué)就能夠更深層次的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。要做到進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，最主要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生真正的進(jìn)入到情境中去，有身臨其境之感，才能夠獲得最為真實的感受。在這一過程中就要求教師要注重情景交際的運(yùn)用，注意在情景設(shè)計的過程中的問題引導(dǎo)。中學(xué)生的情感細(xì)膩，心思敏感，在問題的設(shè)置上教師也一定要考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)，多安排學(xué)生之間的小組合作交流，促進(jìn)同年級之間的學(xué)生之間的情感交流。對小組交流結(jié)果進(jìn)行匯報，在學(xué)生情感基礎(chǔ)之上進(jìn)行正確的情感思維、人生態(tài)度的導(dǎo)向教學(xué)，尋求到最佳的情感交融點(diǎn)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的合作。在教學(xué)過程中加強(qiáng)合作，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平。由于教學(xué)均離不開學(xué)生的參與，因此，在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生問的合作，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力度，同時還可以提高學(xué)生間的凝聚力和集體榮譽(yù)感。同時合作精神也是教學(xué)過程中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，所以為學(xué)生開展group work，role play，task-based teaching等活動，有助于增強(qiáng)學(xué)生問的合作意識。在提升學(xué)生合作力度的同時，需注意每個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使教師能更好的掌握學(xué)生的發(fā)展情況。如果學(xué)生沒有較好的合作精神，則會阻礙教師的教學(xué)。此外，由于教學(xué)中的教與學(xué)相互影響，所以師生問的關(guān)系要融洽。教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行互動，共同對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。在教學(xué)中進(jìn)行Free Talk和Perform dialogues，使學(xué)生依據(jù)課本的內(nèi)容自己當(dāng)導(dǎo)演，由教師當(dāng)評審，鼓勵學(xué)生將自己的思想運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生的英語口語得到有效提高。在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間的交流，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4.注重學(xué)生的贊賞。在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要注意每個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而找出每個學(xué)生的長處，并促進(jìn)其長處的發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生多用贊賞鼓勵的語言，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心與尊重。同時教師應(yīng)采用分層次的方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計問題，難度較大的問題選擇知識掌握好的學(xué)生回答，較簡單的問題讓知識掌握稍差的學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答正確時，教師應(yīng)說：“Well done！”“Wonderful！”“You are great！I am proud of you！”；當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師應(yīng)說：“Never mind.I think you are too nervous.I am sure you can do better next time.”“Thank You all the same.”由于受到教師的肯定和鼓勵，學(xué)生不僅能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時還增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，進(jìn)而提高了學(xué)生的信心，學(xué)習(xí)效率也得到了提升。

總之，初中英語教學(xué)中不僅是知識技能的傳授，更要關(guān)注情感教育，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的情感態(tài)度與價值觀，只有這樣高尚才能更好的提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)。作為英語教師，在初中英語教學(xué)中要能夠把蘊(yùn)藏著的豐富的情感教育資源挖掘出來，有效開發(fā)與利用情感教育資源，從而實現(xiàn)較快地提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。