論外語教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)

李高陽

摘要：批判性思維與創(chuàng)造性思維是學(xué)生在成長過程中所必須具備的思維，尤其是批判性思維，對學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀的形成會產(chǎn)生重要影響。而從廣義層面來說，批判性思維對科技、經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步同樣會產(chǎn)生重要影響。英語教學(xué)雖然是一種語言教學(xué)，但英語不僅僅是一種工具，教師在外語教學(xué)時，要有目的的引導(dǎo)學(xué)生去對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行批判性思考，找出外語與母語之間的差距，有意識的訓(xùn)練批判性思維。

關(guān)鍵詞：批判性思維；社會發(fā)展；英語；教學(xué)

早在2009年，錢學(xué)森的世紀(jì)之問再一次把批判性思維引入到公眾視野之中，教育學(xué)界就開始研究批判性思維在教學(xué)中的重要性。創(chuàng)新是時代發(fā)展的要求，而批判性思維就是創(chuàng)新的內(nèi)在動力。在經(jīng)濟全球化的影響下，我國社會經(jīng)濟發(fā)生了巨大的改變，城市化進程進一步加速。在這種背景下，我國與國外的交往日益頻繁。在國際交往中，英語已經(jīng)成為交流的最基本語言，因而英語也就成為我國外語教學(xué)中的主要教授語種。在我國現(xiàn)有教育中，在義務(wù)教育階段到高中再到大學(xué)，英語都是必修課程。而且在進入工作崗位后，很多人也會因為工作性質(zhì)而不斷學(xué)習(xí)英語。在這種廣泛的學(xué)習(xí)背景下，在英語教學(xué)過程中強調(diào)批判性思維的重要性就體現(xiàn)出來了。只有具有批判性思維，才會有創(chuàng)新，有了創(chuàng)新，教學(xué)和學(xué)習(xí)才能進一步發(fā)展，適應(yīng)時代要求。

一、批判性思維的內(nèi)涵及重要性

（一）批判性思維的內(nèi)涵

批判性思維是一個心理學(xué)的含義，是一種充分理性的思維方式，以客觀事實為思考的前提一句，與感性思維相對立。對于批判性思維來說，它最大的特點在于對某一事物或事件等對象，始終保持一種相對客觀、中立的態(tài)度，用哲學(xué)的觀點來解釋的話，就是即肯定也否定。結(jié)合到當(dāng)代社會發(fā)展，批判性思維是推動社會進步的必然條件，只有存在否定的觀點，才能不斷找出錯誤。因而批判性思維也可以認(rèn)為是一種具有價值傾向的判斷態(tài)度。

從批判性思維對學(xué)習(xí)的影響來看，如果學(xué)生具有良好的批判性思維，那么學(xué)生就會比較容易理解在學(xué)習(xí)過程中涉及到的內(nèi)容以及有效把握到教學(xué)過程中的重難點，從而對自身的學(xué)習(xí)成果有一個比較客觀的評價，有助于進行自主學(xué)習(xí)和有針對性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）在外語教學(xué)中強調(diào)批判性思維培養(yǎng)的重要性

就我國現(xiàn)階段的外語教學(xué)來說，英語是最普遍的外語教學(xué)語種。根據(jù)我國目前相關(guān)英語教學(xué)的文件，英語的教學(xué)必須要把英語語言文化知識作為黑心內(nèi)容，這就要求我們必須要強調(diào)批判性思維，并把批判性思維與英語教學(xué)結(jié)合起來。

批判性思維不僅有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也有利于學(xué)生構(gòu)建個性化的學(xué)習(xí)與思維模式。在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)生個性的開發(fā)是十分重要的，在現(xiàn)代學(xué)校教育體系中，學(xué)生個陛的開發(fā)與學(xué)校教育開展有著密切的聯(lián)系。批判性思維能夠提高學(xué)生的邏輯思考能力，從而幫助他們擁有獲取知識的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著良好的應(yīng)變能力。

二、外語教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)途徑

批判性思維訓(xùn)練在外教學(xué)中具有十分重要的作用，對于教師來說，課堂教學(xué)并不能只局限在語言技能知識的傳授上，單一的知識灌輸只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不利于長久的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)利用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，形成批判性思維。從具體的措施來看，可以從一下兩方面入手。

首先，需要營造良好的課堂氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂中，教師單一的講述知識內(nèi)容、學(xué)生聽講的授課模式已經(jīng)難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。僵化的課堂教學(xué)模式只會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，因此教師應(yīng)當(dāng)營造和諧、融洽的課堂氛圍。采取多種學(xué)習(xí)方式，例如讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)、討論等。教師布置課題，學(xué)生圍繞課題自主探究。在探究的過程中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，創(chuàng)新評價考核機制。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核往往以試卷考試為主，英語考試中一般包含聽力和筆試兩部分內(nèi)容。這種評價方式有一定的借鑒作用，但不能完全認(rèn)為就是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反映。因此，對于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維來說，必須要改革原有的考核評價模式。對于學(xué)生在日常課堂中的學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新提問等，教師都要基于積極的評價。尤其在期末考核時，期末的考試只能作為最終評價的一部分。在平時的課堂學(xué)習(xí)中，教師可以有意的設(shè)置很多分組討論、啟發(fā)式提問學(xué)習(xí)等，把不同學(xué)生的表現(xiàn)情況都記錄到最終考核中。通過考核來激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在提問中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維方式。

三、結(jié)語

隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，大眾對于教育有了更高的要求。對于外語教學(xué)來說，英語已經(jīng)成為國際語言，成為國際之間交往的基本技能。新時期，我國英語教學(xué)不能像過去那樣只停留在技能的訓(xùn)練，而是要適應(yīng)時代發(fā)展要求，不斷改革。批判性思維的培養(yǎng)，對于學(xué)生的學(xué)術(shù)研究、樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀等都有重要作用。因此培養(yǎng)批判性思維不僅僅是在外語教學(xué)中需要重視的，在所有課程的教學(xué)中，教師都應(yīng)當(dāng)有意識的去培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好基礎(chǔ)。