情感教育在初中英語教學中的巧妙滲透

戴偉林

摘要：情感教育作為新課程目標的一個重要組成部分，是課程改革的重要手段和方法。在教學過程中，老師應該有意識地進行情感教學的滲透，使情感教學貫穿于整個英語教學過程中，并且使之成為課程教學內(nèi)容的血肉和靈魂。筆者結合多年的教學經(jīng)驗，對如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生情感進行了探討。

關鍵詞：初中英語；英語教學；情感教育

教學中的情感教育，顧名思義，就是將情感因素融入到日常教學活動中去。學生是學習的主體，讓學生獲得最佳學習效果的最佳的手段就是學生能夠自主學習。而情感教育融入到教學活動中能夠讓學生從心理上減少對學習的排斥，從心理上將英語學習作為一種興趣來進行。有了興趣，學習動力才能夠充足，才能夠自覺、自發(fā)的進行學習從而達到良好的學習效果，這也是教學質(zhì)量的直接體現(xiàn)。

一、情感教學在英語教學中的重要性

1.情感教學是實施素質(zhì)教育的重要途徑。積極情感能夠發(fā)揮人的潛力，在英語學習中，如果學生有積極的情感體驗，學生就會積極主動地參與到學習中。情感教學模式與學生的成長規(guī)律相適應的，是開展素質(zhì)教育的重要形式。目前，情感教學在初中英語教學中能提高學生的自我調(diào)控能力扣主觀能動性，促進學生的健康成長，同時發(fā)展和豐富學生的積極情感，有利于學生潛能的挖掘，促進學生個陛的發(fā)展。

2.情感教學能夠培養(yǎng)學生學習的積極性。如果學生有了學習英語的積極性，那么他就能夠?qū)W好英語。情感教學能夠幫助學生提高自信心，端正向上的學習動機，克服學習中心理障礙。通過情感教學學生形成了積極的情感，對中學英語教學興趣濃厚。例如，在學習Is this your pencil？這一內(nèi)容時，為學生創(chuàng)造愉快積極的課堂學習環(huán)境，在快樂中學習新知識?？梢砸詫W生手中的尺子、筆、橡皮為教學道具，課堂教學讓學生互動找尋這些物品，有利于培養(yǎng)學生積極情感的建立，促進學生學習的積極性。

二、情感教育在初中英語教學中的應用策略

1.鼓勵。在進行教學的過程中需要注意每個學生的發(fā)展狀況，進而找出每個學生的長處，并促進其長處的發(fā)展，以達到培養(yǎng)人才的目的。在初中英語教學過程中，教師應多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對學生多用贊賞鼓勵的語言，使學生感受到教師的關心與尊重。同時教師應采用分層次的方法進行教學，根據(jù)每個學生的學習情況設計問題，難度較大的問題選擇知識掌握好的學生回答，較簡單的問題讓知識掌握稍差的學生回答。當學生回答正確時，教師應說：“Well done！”“Wonderful！”“You are great！I am proud of you！”；當學生回答錯誤時，教師應說：“Never mind.I think you are too nervous.I am sure youcan do better next time.”“Thank you all the same.”由于受到教師的肯定和鼓勵，學生不僅能夠感受到學習的樂趣，同時還增強了學生的成就感，進而提高了學生的信心，學習效率也得到了提升。

2.評語。每個人都希望自己成功，學生也不例外。在追求成功的過程中，需要一股很強的精神毅力做支持，所以每個學生都希望自己的學習得到肯定。但是在教師布置的作業(yè)中，學生會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師進行正確的指導和評價。因此，教師對學生進行評價時，應多加一些激勵性的評語。

例如：You are great.I am proud of you.

I am so happy to see that you will do your homework better next time.

This is the best I have seen today.

The harder you work，the sooner you will improve.

作業(yè)不只是向教師反映學生的學習情況，它還可以增強師生之間的交流，拉近師生間的感情。因此，教師在對作業(yè)進行批改時，應注意學生的思想、學習情況的變化，對評語進行細心思索，使學生也能夠從評語中感受到教師的關心和鼓勵。

3.合作。在教學過程中加強合作，有利于提高學生的綜合素質(zhì)和學習水平。由于教學均離不開學生的參與，因此，在教學過程中加強學生間的合作，不僅可以加強學生的學習力度，同時還可以提高學生間的凝聚力和集體榮譽感。同時合作精神也是教學過程中一項重要的教學內(nèi)容，所以為學生開展group work，role play，task-basedteaching等活動，有助于增強學生間的合作意識。在提升學生合作力度的同時，需注意每個學生的優(yōu)缺點，使教師能更好的掌握學生的發(fā)展情況。如果學生沒有較好的合作精神，則會阻礙教師的教學。此外，由于教學中的教與學相互影響，所以師生間的關系要融洽。教師應與學生進行互動，共同對教學過程中出現(xiàn)的問題進行思考，從而促進教學的順利進行。在教學中進行Free Talk和Perform dialogues，使學生依據(jù)課本的內(nèi)容自己當導演，由教師當評審，鼓勵學生將自己的思想運用英語進行表達，使學生的英語口語得到有效提高。在英語教學和學習中，加強教師和學生、學生和學生間的交流，不僅可以增強學生的學習意識，同時還可以增強學生的凝聚力，形成了良好的學習氛圍，使學生充分感受到學習的樂趣。

4.拓展。情感教育并不局限于課堂教學，拓展第二課堂，在教學之外拓展情感教育也是當前情感教育發(fā)展的主要趨勢。主要是因為家庭教育對學生具有非常重要的作用，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效結合，讓家長充分認識到家庭教育的重要性，為學生營造良好的學習氛圍，就可以有效提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。

再以“Films”教學為例，“film”與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P。為了讓學生在家庭氛圍中體會到教學主題傳遞出來的不同情感。教學要求學生在課后與父母共同觀看一部電影，并分享看法。學生與父母一起觀看電影和與同伴一起觀看電影產(chǎn)生的想法不一樣，通過這樣的方式，既有利于增進學生與家長的情感，對促進學生身心健康發(fā)展具有十分重要的作用。又可以讓學生真切感受到教學主題的中心思想，有利于實現(xiàn)情感教育的重要目標。

總之，初中英語教學中不僅是知識技能的傳授，更要關注情感教育，增強學生的情感體驗，培養(yǎng)學生具有正確的情感態(tài)度與價值觀，只有這樣高尚才能更好的提高學生英語綜合素質(zhì)。作為英語教師，在初中英語教學中要能夠把蘊藏著的豐富的情感教育資源挖掘出來，有效開發(fā)與利用情感教育資源，從而實現(xiàn)較快地提高學生的英語水平，促進學生的情感發(fā)展。