如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)“生活化”教學(xué)

楊世昌

摘要：隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，為順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與信息社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的創(chuàng)新型、實(shí)用型人才是教育改革不斷深化的最終目的。對(duì)此，新課改應(yīng)我國(guó)教育改革理念的要求不斷深入進(jìn)行，并發(fā)揮著不可忽視的推進(jìn)作用。“生活化”教學(xué)是順應(yīng)新課改要求，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要途徑，就目前的實(shí)際來(lái)說(shuō)，它在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。而如何實(shí)現(xiàn)使其發(fā)揮作用則是小學(xué)數(shù)學(xué)“生活化”教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；策略

人們學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了讓知識(shí)在生活中可以得到發(fā)揮和應(yīng)用，在現(xiàn)今的時(shí)代中更是如此，人們應(yīng)當(dāng)使用自己的知識(shí)來(lái)更好的改變自己的生活。對(duì)此，新課改應(yīng)我國(guó)教育改革理念的要求不斷深入進(jìn)行，并發(fā)揮著不可忽視的推進(jìn)作用。

“生活化”教學(xué)是順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行一個(gè)改變和提升，從一些學(xué)校的教學(xué)情況來(lái)看，經(jīng)過(guò)生活化教學(xué)的孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平有了一個(gè)明顯的提升，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力進(jìn)行這種教學(xué)方法的推廣，在下文中，我從幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了分析，為教學(xué)的生活化提供一些建議。

一、培養(yǎng)“生活化”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)

教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生共同完成的，教師在教學(xué)活動(dòng)中起引導(dǎo)輔助作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí).對(duì)此，除了教學(xué)方法、內(nèi)容上的改革以及數(shù)學(xué)作業(yè)布置生活化之外，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，注意觀察生活來(lái)思考與理解數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決具體的實(shí)際問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)利息的相關(guān)知識(shí)后，教師鼓勵(lì)學(xué)生將零用錢存儲(chǔ)到銀行，讓學(xué)生自行計(jì)算不同存儲(chǔ)方法可獲的利息，讓學(xué)生在具體生活中轉(zhuǎn)換思維模式，懂得利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，養(yǎng)成“生活化”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、教學(xué)中注重生活化

教學(xué)觀念的滲透針對(duì)當(dāng)前小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)生活化目標(biāo)不明確的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變思維方式、加強(qiáng)教學(xué)觀念來(lái)改進(jìn)這一狀況。小學(xué)生的自控管理的能力正處理培養(yǎng)階段、學(xué)習(xí)的積極性不高，教師在教育過(guò)程中起著監(jiān)督與調(diào)節(jié)作用，如果數(shù)學(xué)教師在他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中缺位，就容易造成他們學(xué)習(xí)的低效。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最終目的是為了獲得好成績(jī)，他們認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)就是為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，這就是他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，所以教師要想對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)就必須將他們的這種傳統(tǒng)的想法來(lái)進(jìn)行一個(gè)改變，可以將數(shù)學(xué)的實(shí)際中的一些應(yīng)用學(xué)生們進(jìn)行展示，讓他們明白數(shù)學(xué)可以帶給實(shí)際生活很大的幫助。

三、深挖教材中的生活化

教學(xué)因素教材都是由教育專家編寫的，其中有很多內(nèi)容適合生活可以進(jìn)行良好結(jié)合的，所以教師怎樣用好教材對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要的。一些教師完全將教材當(dāng)成了學(xué)生的理論指導(dǎo)書和練習(xí)習(xí)題集，他們將很多和生活有聯(lián)系的教材內(nèi)容進(jìn)行了刪減，所以教師必須要對(duì)這種傳統(tǒng)的教育方法來(lái)進(jìn)行一個(gè)改變，教師可以將教材中的一些數(shù)學(xué)活動(dòng)或者游戲在課堂上讓同學(xué)們進(jìn)行演練，由于孩子們?cè)谛W(xué)階段對(duì)于這些游戲和實(shí)踐都有一個(gè)較強(qiáng)的興趣，而比較對(duì)理論知識(shí)和習(xí)題反感，所以教師可以在授課時(shí)先進(jìn)行這些數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，等待學(xué)生興趣被激發(fā)時(shí)，就可以加強(qiáng)學(xué)生理論方面的教學(xué)。

四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際落實(shí)生活化

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生看待問(wèn)題時(shí)，一般沒有形成自己的方式，他們有的時(shí)候遇到一些較為復(fù)雜抽象的問(wèn)題時(shí)就往往會(huì)難以進(jìn)行解決，所以提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是非常有必要的，而生活中也處處都存在和數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，所以教師要教會(huì)學(xué)生在生活中汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)生在生活中不斷對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終他們?cè)跀?shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，而且課堂的教育培養(yǎng)對(duì)與學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的形成非常重要，學(xué)生在生活化的課堂氛圍里充分體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，比如對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，可創(chuàng)設(shè)以下教學(xué)情境：星期天老師帶大家去植物園參觀，植物園的門票制度為成人票20元，學(xué)生票10元，團(tuán)體20人以上的，門票為每人15元，班里有25名學(xué)生以及2位老師，這時(shí)可以由老師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算不同購(gòu)票方法所需要的門票錢，并對(duì)不同方法進(jìn)行比較，以選出最為實(shí)惠的購(gòu)票方法。學(xué)生們對(duì)吃東西和游玩這些事情是非常有吸引力的，他們?cè)谶M(jìn)行含有這些因素的問(wèn)題處理時(shí)非常有激情，通過(guò)這種方式，他們可以很好地將不同的計(jì)算方法進(jìn)行一個(gè)應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算方法會(huì)有一個(gè)更好的掌握，所以教師在課堂中設(shè)置一些和生活實(shí)際有聯(lián)系的問(wèn)題是非常有必要的。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，提高知識(shí)運(yùn)用能力

教師的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都十分豐富，所以教師應(yīng)當(dāng)想辦法讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，讓數(shù)學(xué)只在進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)才會(huì)發(fā)揮作用。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了三步計(jì)算應(yīng)用題的教學(xué)方法后，可以給學(xué)生設(shè)置出這樣一個(gè)問(wèn)題：班里的同學(xué)打算去長(zhǎng)城游玩，學(xué)生有328人，帶隊(duì)教師有16人，現(xiàn)在需要租車來(lái)到達(dá)游玩地點(diǎn)，目前可供租用的車輛有大客車和小客車，大客車有60個(gè)座位，但租金為600元，小車只有15個(gè)座位，租金為170元，讓學(xué)生來(lái)自己設(shè)置一個(gè)合理的騎車租用方案？這種租車情形在學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)看到，學(xué)生們會(huì)自己制定方案，而后而他人機(jī)械能比較討論，不但鞏固了他們?cè)跀?shù)學(xué)計(jì)算題方面的知識(shí)，而且還可以讓他們?cè)诮窈笊钪叙B(yǎng)成一種進(jìn)行認(rèn)真思考的習(xí)慣。

六、課后作業(yè)的針對(duì)性設(shè)置

提升生活化教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與激情，因此這種教學(xué)方法才被廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)之中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的主要目標(biāo)是使學(xué)生具有靈活的思維，并運(yùn)用這種思維靈活解決生活中遇到的各類問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化不但能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效提升的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生更加有用。在生活化的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不但能夠在課堂上學(xué)到有用的知識(shí)，還能消除日常學(xué)習(xí)中的困擾與壓力，從而進(jìn)一步縮小差等生與優(yōu)等生的學(xué)習(xí)差距，幫助提升小學(xué)數(shù)學(xué)的整體成績(jī)。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)要依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行課后作業(yè)的針對(duì)性設(shè)置，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的監(jiān)督力度，切實(shí)保證學(xué)生能夠運(yùn)用自身的知識(shí)獨(dú)立完成布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)與思維訓(xùn)練的目的。同時(shí)，對(duì)于那些取得較好成績(jī)或進(jìn)步較大的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)給予一定的肯定與表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而對(duì)于那些本身在學(xué)習(xí)方面存在困難的小學(xué)生，數(shù)學(xué)教師更不能急于求成、操之過(guò)急，而應(yīng)當(dāng)緩慢的引導(dǎo)他自主學(xué)習(xí)，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)與優(yōu)等生之間的差距，并在充分掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將落后的數(shù)學(xué)內(nèi)容與知識(shí)再補(bǔ)救回來(lái)。