日語能力測試N1與日語專業(yè)八級考試的比較研究

陳立鶴

摘要：隨著國人學習日語熱潮的興起，作為考查日語水平的相關考試也越來越受到日語學習者的重視。在中國，有兩個日語考試受到日語學習者的推崇，那就是日語能力測試N1和大學日語專業(yè)八級考試。那么在國內這兩個較為權威的考試中，各自考試的詞匯部分區(qū)別有哪些？兩個考試的詞匯部分的側重點都在哪兒？中國的考生究競應該如何應對這兩個考試的詞匯呢？為此，筆者進行了一些比較研究，從而發(fā)掘出這兩個日語考試詞匯部分的聯(lián)系與不同，以便使國人在參加這兩個考試時能夠對癥下藥，找到取得高分的捷徑。

關鍵詞：日語能力測試N1日語專業(yè)八級考試詞匯比較

中圖分類號：H09文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）02-0134-03

一、日語能力測試與日語專業(yè)考試

目前國內較高的日語能力測試主要是日語能力測試N1和日語專業(yè)八級。日語能力測試N1是日本在全世界范圍內測定日語學習者日語學習水平最高級別的考試。日語專業(yè)八級考試是中國國內測定日語水平最高級別的考試。

1.日語能力測試N1

日語能力測試是由日本國際交流基金會及日本國際教育協(xié)會于1984年建立的一套較為完整的考試評價體系。并于同年開始在有關國家和地區(qū)實施。到2013年，世界上共有64個國家、地區(qū)和日本的44個都道府縣舉辦此項考試。

考試分為一級、二級、三級、四級共四個級別，2010年起，由原來的四個等級改為N1、N2、N3、N4、N5五個等級，本研究參照的是《日語能力測試出題基準（改訂版）》。日語能力測試N1要求掌握較高級語法（3000左右）、詞匯（10000左右），除掌握社會生活中必須日語外，還需具備在日本大學進行科學研究的綜合日語能力。每個級別的考試又分為語言知識、閱讀和聽力三部分。所有試題均為選擇題。各級得分總分為180分：N1-N3各科為60分，N4-N5分別為120分和60分。日語能力測試是日本在全世界范圍內測定日語學習者日語學習水平的最高級別的考試。

2.日語專業(yè)八級考試

在2002年以前我國面向高等院校日語專業(yè)的國家級日語水平統(tǒng)一考試。都是以日語能力測試的形式代行的。近年來國家教育部結合我國日語教育的現狀及時調整了日語教育的方針，制定了《高等院校日語專業(yè)基礎階段教學大綱》和《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學大綱》?！洞缶V》明確規(guī)定了高等院校日語專業(yè)的教學任務和目的，強調了“聽、說、讀、寫、譯”五大要素的均衡發(fā)展以及學生實際運用能力、社會文化理解能力等方面的培養(yǎng)。所以從2002年開始，每年6月舉行日語專業(yè)四級考試，2003年3月開始每年舉行日語專業(yè)八級考試。考試采取客觀試題與主觀試題相結合、單項技能測試與綜合技能測試相結合的方法。共設定200分的試題，客觀試題120分，占60%，主觀試題80分，占40%。在綜合試題當中包括文字詞匯、語法、閱讀理解、日本古典文學等，是對學生綜合語言理解和運用能力的檢驗。高等院校日語專業(yè)八級考試大綱規(guī)定，考試范圍包括文字詞匯5500個，另外慣用語230個，諺語330個。日語專業(yè)八級考試是中國國內測定日語水平的最高級別的考試。

3.考試目的與測試對象

日語能力測試Nl。其考試對象主要是日本國內和海外母語為非日語的日語學習者。近年來，日語能力測試的報考人員涉及多方面。報考目的除了測試日語能力之外，還運用于企業(yè)就職、加薪、晉升和資格認定等方面。

日語專業(yè)八級考試的考試目的是檢查《高等院校日語專業(yè)高年級》教學的執(zhí)行情況，特別是大綱所規(guī)定的八級水平所要達到的綜合語言技能和交際能力，以促進大綱的貫徹執(zhí)行，并進一步提高教學水平。日語專業(yè)八級考試的考試對象主要為中國國內高校日語專業(yè)的日語在校學習者。

通過以上日語能力測試。與日語專業(yè)的考試目的和考試對象的對比能夠發(fā)現。日語能力測試N1側重于制定一個世界范圍內承認的日語能力標準。而日語專業(yè)八級考試則側重于檢查中國國內學生是否達到教學大綱的教學要求。也就是檢查學生的日語學習效果。由于考試的目的不同從而考試對象也產生了很大的區(qū)別。日語能力測試N1考查的對象是日本國內以及海外不以日語為母語的日語學習者，即以各種目的學習日語。并希望通過日語能力測試認可自己的日語水平的日語學習者。而日語專業(yè)八級考試考查的則是國內以日語為專業(yè)的日語學習者的日語水平。

二、文字詞匯部分的比較研究

由于日語能力測試N1和日語專業(yè)八級考試中文字詞匯部分所占比重較大，占據了較重要的地位，下面筆者將從文字詞匯部分的考試范圍、考試形式和內容、出題方式等幾方面對日語能力測試N1與日語專業(yè)八級考試進行比較研究，用以找到其異同點。

1.考試范圍的比較研究

通過表1的比較可以看出日語能力測試N1與日語專業(yè)八級的考試范圍有相當大的區(qū)別。文字詞匯部分當中，日語能力測試Nl較強調漢字的掌握數量。需要達到3000字左右，而日語專業(yè)八級考試的漢字量僅需1600字左右。由此可見。日語能力測試N1當中文字詞匯方面的測試占據比重相當大，對處于漢語圈文化中心的廣大中國考生有偏易之嫌，不利于衡量我國日語學習者的真實日語學習水平。而日語專業(yè)八級考試范圍更適應漢語圈學習者的情況。削弱漢字的比重，加強常用語、慣用語以及諺語的考察，能夠更為全面準確地衡量我國大學生日語的學習狀況和水平.能夠較為如實地反映我國高校日語教學的教學效果。利于學生綜合能力的培養(yǎng)。

日語能力測試N1與日語專業(yè)八級不僅在出題范圍上有著顯著的區(qū)別，在考試內容上也有著明顯的不同。

2.考試形式和內容的比較研究

由于日語能力測試N1與日語專業(yè)八級考試的考試目的與考試對象均有顯著的區(qū)別。并且在出題范圍上也具有明顯的傾向性，因此日語能力測試N1與日語專業(yè)八級考試的考試形式和內容具有明顯的差異。下面分別就日語能力測試N1和日語專業(yè)八級考試的考試形式和內容作出比較，通過圖表的形式進行列舉。

在改革后的日語能力測試N1的語言知識考試部分.第一題為選擇日語漢字讀音，共6題；第二題為文脈規(guī)則，考查詞義或寫法相近的詞的用法區(qū)別，共7題：第三題為替換詞語，即考查近義詞的替換，共6題；總分為19分，占到語言知識部分總分的32%。

從最新出版的《日語專業(yè)八級考試大綱》（修訂版）來看，日語專業(yè)八級考試文字部分總共10題，共10分。

該部分考查的內容主要有以下幾類：

A.音讀詞的漢字語法

B.讀法較為特殊的音讀詞的漢字寫法

c.音讀詞語的讀法

D.訓讀詞語的讀法

E.[重箱読]（前音后訓）或[溻桶読]（前訓后音）詞的讀法

F.訓讀詞的漢字寫法

G.四字俗語的漢字寫法

H.四字俗語的讀法

通過表2和表3兩個表格對比分析。日語能力測試N1的文字詞匯考試部分。主要側重日語漢字單詞的讀音考查和詞義的辨析。而日語專業(yè)八級考試則相對減弱了此部分的比重。日語單詞的讀音考查部分也就有針對性地選擇。對于中國日語學習者來說。要注重相對特殊音讀和訓讀單詞，以及四字俗語的讀法和寫法。

3.出題方式的比較研究

由于日語能力測試N1與日語專業(yè)八級的考試目的、考試對象、考試范圍等方面的不同，使得日語能力測試N1的出題方式與日語專業(yè)八級考試的出題方式有很大的不同。筆者將以2013年7月日語能力測試N1的文字詞匯試題和2013年日語專業(yè)八級考試試題為例，進行比較分析。

首先，在2013年的日語能力測試N1考試中，第一題是給日語漢字標注讀音的選擇題，原題如下（見圖1）：

日語能力測試N1考試語言知識部分第一題所考的六個單詞分別為[愚加]、[巧妙]、[憩]、[需要]、[緩和]、[躋地]，且多數為音讀單詞。

而日語專業(yè)八級考試的第一題共十問。原題（見圖2）：

通過對比分析可以看出。日語能力測試Nl的單詞多數傾向于音讀單詞的考查。而日語專業(yè)八級考查的單詞多數為訓讀或特殊讀法的單詞。而且也不僅僅是給漢字標假名，也有給假名標漢字的試題。因此，日語專業(yè)八級考試恰當地考慮到中國日語學習者的母語遷移因素，能夠更好地考查出我國日語學習者的日語掌握情況。

其次，日語能力測試N1的第三題與日語專業(yè)八級考試第二道題前幾問的出題形式基本一致，即為需找出詞語相近的表達方式或詞語解釋。例如（見圖3）：

日語專業(yè)八級考試第三道題的后半部分更側重于考查俗語或慣用型的理解和掌握。例如（見圖4）：

日語能力測試N1的第二題和第四題側重考查的是相近讀音、意義詞匯的用法及區(qū)別，例如（見圖5）：

除了這些客觀題之外，日語專業(yè)八級考試當中還涉及一些主觀題，以及一些文化、歷史、文學方面的知識考查，這也是區(qū)別于日語能力測試的重要部分，在此不一一列舉。

二、結語

通過以上的對比研究，我們不難發(fā)現，由于考試目的和考試對象的不同。日語能力測試N1與日語專業(yè)八級考試在考試范圍、考試形式和內容以及出題方式上都有顯著的區(qū)別。日語能力測試N1是面對全世界母語為非日語的所有日語學習者，在就業(yè)、留學等方面較為統(tǒng)一的標準和認證資格。而我國的日語專業(yè)八級考試，對漢語圈的中國日語學習者更具有針對性。更適合我國高校日語專業(yè)的日語學習者進行更為全面客觀的日語能力測試。也有助于考量我國高校日語專業(yè)教學大綱的執(zhí)行情況。并結合實際來調整教學大綱和日語課程的設置。這些都是日語能力測試所不能及的。當然從考試內容的構成上來看，無論是日語能力測試N1還是日語專業(yè)八級考試，都有需要不斷完善的地方。也正由于二者的不同地位與作用，二者都不可偏廢。也希望廣大日語學習者和教育者能夠對應二者各自的特點。掌握學習和教學的側重點。選擇適當的學習方法和教學方法。能夠二者兼得，為將來的升學或就業(yè)提供保障和基礎。