不積硅步，不以致千里

肖素紅

【摘要】小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，對(duì)于學(xué)生一生的知識(shí)體系的形成和側(cè)重都至關(guān)重要。那么，占據(jù)了四項(xiàng)基本技能半壁江山的“聽”和“讀”毫無(wú)疑問(wèn)是非常重要的。而培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確和良好的“聽”和“讀”能力的最基本要求就是模仿磁帶的發(fā)音。當(dāng)學(xué)生掌握了單詞、句子乃至長(zhǎng)篇課文等語(yǔ)言組成部分的“聽”和“讀”技巧，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)更加順暢自如，會(huì)有脫口而出的洋腔洋調(diào)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 跟讀磁帶 洋腔洋調(diào) 終身學(xué)習(xí)

現(xiàn)象1：

我從事教育工作以來(lái)，在我日常的教育工作中，經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話來(lái)交流孩子的學(xué)習(xí)情況。

他們反映很多人能認(rèn)真完成書面作業(yè)，在沒(méi)有教師監(jiān)督、只有家長(zhǎng)督促的情況下卻不能主動(dòng)甚至拒絕完成跟讀磁帶的作業(yè)。而按時(shí)、按照要求完成的學(xué)生中肯定也有部分人是在家長(zhǎng)的要求和壓力下被動(dòng)去完成的。那么，這樣的作業(yè)又能有多少作用和效果呢？

現(xiàn)象2：

下面是某日我給學(xué)生布置的家庭作業(yè)內(nèi)容：

1.跟讀第二單元課文20分鐘（因?yàn)槭浅鯇W(xué)，可以讀的不熟）

并跟讀磁帶預(yù)習(xí)第二單元BC部分；

2.抄寫4A第二單元藍(lán)色單詞三遍并默寫一遍；

3.家長(zhǎng)在每一項(xiàng)作業(yè)后簽字、計(jì)時(shí)。

調(diào)查結(jié)果：全班45名同學(xué)，第一項(xiàng)，有45%同學(xué)家長(zhǎng)簽字，其中指明孩子是聽，而非跟讀的有13%，有的家長(zhǎng)還說(shuō)孩子一邊聽，還一邊在玩自己的小玩具，還有的是笑聲哼讀，有口無(wú)心的占5%，大聲跟讀磁帶的占12%，還有15%的同學(xué)直接不跟著錄音自己自由的讀，計(jì)時(shí)都10分鐘左右。37%的同學(xué)家長(zhǎng)記錄是空白的，18%的家長(zhǎng)是孩子說(shuō)第二天早上讀，但是最后因?yàn)榉N種原因，沒(méi)有讀成。第二項(xiàng)全班100%全部簽字計(jì)時(shí)5—10分鐘左右。

思考：老師的作業(yè)要求是“跟讀”；

家長(zhǎng)和學(xué)生誤認(rèn)是“聽”，還有的壓根沒(méi)聽也沒(méi)讀。

英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生都知道擁有良好聽力的重要性。在很多的考試中，聽力部分都展現(xiàn)了它獨(dú)特的“魅力”。我的有些同學(xué)及因?yàn)槠綍r(shí)聽得少，讀得少，說(shuō)得少，最后雖然大學(xué)畢業(yè)，但是還只是啞巴英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者。

英語(yǔ)聽力，真的很重要，尤其是小學(xué)生。心理學(xué)測(cè)試表明，人們通過(guò)視聽覺(jué)所獲取的知識(shí)占全部知識(shí)的80%以上。

原因：小學(xué)英語(yǔ)是非常簡(jiǎn)單的，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也可以說(shuō)取得了很好的成績(jī)。但是，我們必須面對(duì)一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)：很多學(xué)生的聽力以及朗讀存在不足。為了找出原因，我做了一個(gè)小調(diào)查。

從調(diào)查的結(jié)果可知內(nèi)因是：學(xué)生和家長(zhǎng)的輕視。外因是現(xiàn)在的學(xué)生作業(yè)量仍然略重。在完成語(yǔ)數(shù)英作業(yè)后往往精疲力竭，沒(méi)有主動(dòng)聽或者跟讀磁帶的動(dòng)力；另一方面，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)過(guò)分看重學(xué)生的書面考試成績(jī)而忽略了孩子的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)。

重要性：

在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力包括五方面的內(nèi)容，即技能、知識(shí)、情感、策略和文化。在技能這方面，是指聽、說(shuō)、讀、寫。其中以聽為首，可見聽在英語(yǔ)中非常重要。聽、讀反映學(xué)生吸收信息的能力，說(shuō)、寫反映學(xué)生傳播信息的能力。先有吸收，后才有傳播。每一個(gè)英語(yǔ)老師應(yīng)在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)注重提高其聽力能力。

怎么做？

一、如何防微杜漸“小和尚念經(jīng)”？

小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。以往作業(yè)中所強(qiáng)調(diào)的“聽”的過(guò)程中只有大腦和耳朵在參與這個(gè)活動(dòng)和過(guò)程，而學(xué)生的口和手往往是在“休息”的狀態(tài)。

想學(xué)習(xí)并學(xué)好一門知識(shí)和技術(shù)，最重要的是什么？答案是要做到“眼到，口到，耳到，手到，心到”。只要你做到這幾點(diǎn)，那么你的學(xué)識(shí)勢(shì)必是事半功倍的！

二、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！绷己玫母x磁帶習(xí)慣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。小學(xué)生最重要的任務(wù)無(wú)疑是學(xué)習(xí)和培養(yǎng)好的習(xí)慣。而綜上所述，“跟讀”比“聽”更能幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。那么，我們何樂(lè)而不為呢？

現(xiàn)在江蘇的義務(wù)教育階段已經(jīng)取消了英語(yǔ)的音標(biāo)教學(xué)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，尤其是小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是，它的負(fù)面影響也是有的：學(xué)生口語(yǔ)的不準(zhǔn)確和不規(guī)范性。那么如何彌補(bǔ)這個(gè)不足呢？

1.腳踏實(shí)地抓落實(shí)。首先，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)要在思想上引起足夠的重視，給予足夠的時(shí)間。其次，要注意聽錄音教學(xué)安排的層次性，明確每個(gè)層次的目的和任務(wù)，采取靈活多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高聽錄音朗讀的效果。最后，還要注意加以鞏固和強(qiáng)化，也就是在家庭作業(yè)中要又所體現(xiàn)。

2.不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是及其重要的。小學(xué)生由于其年齡較小，很多方面不能像成年人或者高年級(jí)學(xué)生那樣做的很好，所以我們要給予更大的寬容和耐心。但是，寬容不是縱容，對(duì)小學(xué)生仍要嚴(yán)格要求。在國(guó)家的三令五申之下，小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)有了很大程度上的改觀。目前的作業(yè)量對(duì)于絕大多數(shù)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較合適的。因而，每天的作業(yè)務(wù)必要保質(zhì)保量完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]許楊.備戰(zhàn)托福聽力[J].出國(guó)與留學(xué)，2006（7）：100-101.

[2]張正東.外語(yǔ)教育學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，1999.