基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式研究

賀柳

【摘要】我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，對(duì)人們的生活和工作帶來(lái)了很大的改變，英語(yǔ)教學(xué)模式就是其中一項(xiàng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供海量的教學(xué)資源，延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，對(duì)于改善高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和水平具有重要的作用。本文主要闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)的教學(xué)模式，分析了在教學(xué)中存在的問題，并提出了相關(guān)的解決措施，以期推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 高職英語(yǔ) 教學(xué)模式 研究

網(wǎng)絡(luò)是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一種工具，它以豐富的信息資源和便捷的溝通方式得到廣大人們的重視，并迅速的進(jìn)行推廣應(yīng)用。英語(yǔ)也打破了傳統(tǒng)的固定模式，建立了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的創(chuàng)新型教學(xué)模式。雖然這種教學(xué)模式極大的提高了學(xué)習(xí)效率，但是仍舊存在著一定的問題，只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)問題，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的創(chuàng)新式發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式

1.虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式。學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)，模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，充分的了解相關(guān)短語(yǔ)的運(yùn)用，鍛煉聽力和口語(yǔ)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)就是通過(guò)將知識(shí)形象化、立體化，讓學(xué)生在輕松、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境下，完成知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)。

2.多媒體演示型教學(xué)模式。多媒體演示教學(xué)法是目前應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)模式，它主要是通過(guò)整合教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖片、音頻、視頻等形式利用多媒體設(shè)備進(jìn)行展現(xiàn)，這種教學(xué)模式具有很大的信息量，提高了學(xué)生接收知識(shí)、獲取知識(shí)、提煉知識(shí)的能力。因?yàn)檫@種教學(xué)資源是以課件的形式存在的，學(xué)生可以對(duì)于感興趣的知識(shí)進(jìn)行選擇性的拷貝，自行觀看和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式比較適合閱讀課型。

3.自主學(xué)習(xí)模式。慕課作為現(xiàn)在教學(xué)中的一種新型教學(xué)模式，是匯集了網(wǎng)絡(luò)資源的一種視頻教學(xué)法，它可以打破時(shí)間、地域的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且，學(xué)生還可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇符合自己水平的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度，制作相關(guān)的慕課視頻，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式比較適用于課前預(yù)習(xí)和課外延伸。

4.網(wǎng)絡(luò)交互合作式教學(xué)模式。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力，將現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)。這種模式下教師只是充當(dāng)引導(dǎo)者、協(xié)助者和監(jiān)控者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化和學(xué)習(xí)方法的最優(yōu)化。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問題

1.信息化教育理念薄弱。高職英語(yǔ)教學(xué)中，師資力量的組成參差不齊，部分教師并不能熟練的掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在軟件的操作上存在問題，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以保證。同時(shí)，學(xué)生從小所處的教育環(huán)境也不同，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作上是零基礎(chǔ)或低基礎(chǔ)，這也給信息化英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了困難。

2.缺少硬件保障。首先，雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠打破時(shí)間、地域的限制，實(shí)現(xiàn)教育的公平化，但是，硬件設(shè)施的缺乏，阻礙了這種觀念的推行。在一些學(xué)校，計(jì)算機(jī)設(shè)備不多，并且設(shè)備比較陳舊，運(yùn)行起來(lái)比較慢，不能滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需求。另外，一些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的同學(xué)，并不具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)的條件，計(jì)算機(jī)能力較差。

3.教學(xué)形式化。雖然，大多數(shù)的教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，都已經(jīng)用上了多媒體，但是，在教學(xué)方式上依舊沒有轉(zhuǎn)變，只是將黑板上的內(nèi)容換到了課件上而已，依舊是教師主講，學(xué)生聽講。太過(guò)注重形式，完全沒有理解或發(fā)揮多媒體教學(xué)是實(shí)際效果。

4.監(jiān)管不到位。雖然，教師會(huì)要求學(xué)生到教學(xué)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，但是由于學(xué)生的自控能力比較差，沒有自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致應(yīng)付的情況比比皆是。另外，教師也沒有足夠的重視學(xué)習(xí)平臺(tái)，缺乏實(shí)際的管理和監(jiān)督，平臺(tái)等同于虛設(shè)，并不能發(fā)揮實(shí)際效用。

三、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式解決問題的措施

1.加強(qiáng)對(duì)于師生的信息化教育。只有掌握一定的計(jì)算機(jī)水平，才能更好的開展信息化教育。首先，要組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，掌握相關(guān)教學(xué)軟件的操作。其次，要著重開展計(jì)算機(jī)課程，鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.改善教學(xué)條件。高職院校要加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資金投入，購(gòu)買計(jì)算機(jī)設(shè)備和多媒體設(shè)備，改善教學(xué)條件，并且要派專人進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)，及時(shí)解決在使用過(guò)程中出現(xiàn)的問題，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，要加強(qiáng)平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)，保證學(xué)生獲得更多的教學(xué)資源。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的主體地位。高職英語(yǔ)教學(xué)中，要明確學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)、找出問題、解決問題，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的權(quán)威性地位，正確的進(jìn)行角色定位，教師只能起一個(gè)引導(dǎo)者和解惑者的作用，改變填鴨式的教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

4.加強(qiáng)監(jiān)管力度。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)雖然是讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是由于每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不同，所以，必須對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和管理。在每個(gè)課程后面設(shè)置知識(shí)測(cè)評(píng)，教師可以根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以及時(shí)改進(jìn)不足，通過(guò)監(jiān)管的方式，來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

四、結(jié)語(yǔ)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的英語(yǔ)教學(xué)模式改革，給現(xiàn)階段的英語(yǔ)發(fā)展帶來(lái)了很多的可能性，能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是在實(shí)際的應(yīng)用中還存在著一定的問題，必須要提高教師的信息化水平、改善教學(xué)條件、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督，為信息化在英語(yǔ)中的進(jìn)一步應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉民.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語(yǔ)教學(xué)分析[J].校園英語(yǔ)（上旬），2015，（10）：67-68.