職高英語的分層教學淺談之我見

楊鳳玲

【摘要】分層教學法主要是根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、理解能力、思維方式以及性格差異對學生予以分層教育的一種教學模式，在實施分層教學活動的過程中，教師需要全面了解學生的差異性，并以此為依據(jù)設(shè)計不同的教學目標和教學內(nèi)容，輔助學生提高個人成績。在職高英語教學工作中實施分層教學法有助于輔助學生改善學習方法，鞏固英語基礎(chǔ)，全面提升英語專業(yè)技能。本文將淺談分層教學法在職高英語教學活動中的實施方案，并提出個人見解，希望能為職高英語教學工作提供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】職高英語 分層教學法 學生 教師

分層教學法強調(diào)以“分層”為核心，即針對學生的學習基礎(chǔ)、理解能力、思維方式、性格特點、興趣愛好進行分組，然后對于不同的小組進行層次性教育，從而有層次地實現(xiàn)教育目標。在職高英語教學工作中使用分層教學法有利于幫助學生奠定穩(wěn)定、扎實的英語基礎(chǔ)，增強學生學好英語的自信和動力，提高學生的英語技能，促進職高英語教學工作的穩(wěn)定發(fā)展。本文將簡析分層教學法的意義，并從分層設(shè)計教學內(nèi)容，推進英語作業(yè)層次化，分層設(shè)置英語試題等三個方面來舉例淺談分層教學法在職高英語教學活動中的實施方案。

一、分層教學法的意義

分層教學法的分層依據(jù)是學生的學習基礎(chǔ)、理解能力、思維方式、性格特點和興趣愛好等，這種教學方法要求教師應全面了解、充分尊重學生的差異性，為學生劃分層次性學習小組，對學生進行分層教育，引導學生有層次地取得學習上的進步。而且，分層教學法以因材施教為教學指導原則，倡導教師在教學過程中理應注重發(fā)揮學生的長處和天賦，幫助學生彌補自身的缺陷。在職高英語教學工作中正確應用分層教學法有利于發(fā)揮學生的特長，保持學生學習英語的興趣，樹立學生的自信，不斷提升學生的英語技能，促進英語教育事業(yè)的良好發(fā)展。

二、分層教學法在職高英語教學活動中的實施方案

1.分層設(shè)計教學內(nèi)容。教師在使用分層教學法開展職高英語教學活動時首先要立足于“分層”這一核心，堅持以“因材施教”為指導原則，全面了解全體學生的英語基礎(chǔ)、理解能力、思維方式、性格特點和興趣愛好，以此為依據(jù)為學生組建層次化學習小組。然后，針對不同的學習小組設(shè)計不同的教學內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和特長，幫助學生鞏固英語基礎(chǔ)。例如讓擅長英語口語的學生練習試講，從而有效提高學生的口語技能；讓熱愛文學閱讀的學生交流自己的英語作文和英文閱讀作品，促進英語學習資源共享；指導英語基礎(chǔ)較差的學生改善學習方法，牢記重要詞匯，熟讀課文，學會使用語法進行造句和寫作，逐步提高學生的英語水平。

2.推進英語作業(yè)層次化。教師在布置英語作業(yè)時理應根據(jù)實際情況來分層設(shè)計作業(yè)，將作業(yè)劃分為A、B、C三種等級，讓英語成績優(yōu)秀，理解能力較強的學生練習做A級作業(yè)，可以將A級作業(yè)內(nèi)容設(shè)置為英文閱讀與寫作，試講活動和英語特長表演，例如讓學生閱讀《傲慢與偏見》、《理智與情感》、《飄》、《德伯家的苔絲》等英文名著并撰寫感想，在課堂上進行分享，指導學生制作英文課件，參加英語試講活動，鼓勵學生在課堂上演唱英文歌曲，表演話劇或者進行演講，從而充分發(fā)揮學生的英語特長，增強英語教學活力。其次，教師可以讓英語成績中等的學生練習做具有拔高層次的B級作業(yè)，指導他們多加練習英語聽力和翻譯。對于英語成績較差的學生，教師應注意引導他們練習做基礎(chǔ)習題，抄寫英語詞匯和經(jīng)典作文以及優(yōu)美語句，從而不斷增強英語基礎(chǔ)，提高自身的英語知識運用能力。另外，教師應注意發(fā)揮作業(yè)評語的激勵和指導作用，為學生寫好評語，如 “Best”、“very good”等，并指出學生在作業(yè)中的錯誤，幫助學生在完成作業(yè)的過程中復習重點知識，提高英語應用能力。

3.分層設(shè)置英語試題。每一所職高院校都會進行期末考試，讓全體學生在同一時間內(nèi)完成相同難度的英語試題既不能準確反映學生的學習狀況，也不利于提升學生的整體英語水平，如果試卷上的習題對于英語基礎(chǔ)較差的同學來說有一定的難度，考試成績不理想，必然會打擊學生的學習自信心。因此，教師應分層設(shè)置英語試題，可以依據(jù)學生的英語基礎(chǔ)和試題的難度分層設(shè)置英語試題，將試卷等級分為A級、B級和C級，讓英語成績優(yōu)異的學生做A級試題，讓英語基礎(chǔ)相對良好的學生做B級試卷，讓英語成績較差的學生練習做C級試卷，使學生的英語成績能夠得到層次性提升，從而有效增強學生的學習信心，幫助學生取得更大的進步。

三、結(jié)束語

綜上所述，在職高英語教學工作中使用分層教學法有利于幫助學生奠定良好的英語基礎(chǔ)，激發(fā)學生的自主學習意識，增強學生學好英語的自信和動力，逐步提高學生的英語專業(yè)技能。教師在運用分層教學法開展職高英語教學活動時應注意分層設(shè)計教學內(nèi)容，推進英語作業(yè)層次化，分層設(shè)置英語試題，從而有層次、有秩序地提高英語教學質(zhì)量，實現(xiàn)職高英語教育目標。

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