簡述社區(qū)音樂文化及教育作用

王書明

摘 要：現(xiàn)階段的中國，城市化與經(jīng)濟的發(fā)展日趨迅速。在這樣的形勢下，我國社區(qū)文化的地位也得到了不斷地提升。社區(qū)音樂文化是音樂教育的一個分支，更是整個教育系統(tǒng)不可或缺的環(huán)節(jié)。當今音樂的教育在很大程度上得益于社區(qū)音樂文化的發(fā)展。如今眾多國家音樂師范類高校紛紛開設起社區(qū)音樂相關課程，旨在大量培養(yǎng)教師參與社區(qū)音樂教育。

關鍵詞：社區(qū)音樂文化；教育作用

中圖分類號：J60 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）09-0252-01

由于人們的心理和社會文化差異的影響，促使社區(qū)音樂文化多樣性發(fā)展，但是由于音樂的影響存在著一定的通性，使社區(qū)音樂文化體現(xiàn)出不同特點，顯而易見，當?shù)乇就翣恳鐓^(qū)音樂文化的發(fā)展歷程。這樣的不同特點導致社區(qū)音樂文化呈現(xiàn)出不同層次的色彩，達到了不同人們年齡與偏好的要求。

一、社區(qū)音樂發(fā)展近況

社區(qū)音樂發(fā)展呈現(xiàn)繁榮。在科技飛速發(fā)展的今天，我國城鎮(zhèn)化的腳步也隨之加快，社區(qū)已經(jīng)發(fā)展成為最基本的組織，社區(qū)文化慢慢豐富起來。社區(qū)音樂似乎已經(jīng)成為社區(qū)文化的主流。同時，由于地區(qū)、年齡、個人偏好等原因，社區(qū)音樂文化產(chǎn)生眾多差異，這些差異促進了一個涉及不同領域、層次，多姿多彩文化圈子的形成。不難看出，很多風格各異的音樂都有一個共通點來滿足各自的精神需求。所以，當下我國社區(qū)音樂文化的特點，差異與異同并存①。

二、社區(qū)音樂發(fā)展存在的弊端

1.缺少專業(yè)性。社區(qū)音樂文化經(jīng)過不斷發(fā)展并取得成績，但由于是新興文化并處于發(fā)展時期，依然存在著種種弊端，這仍要求我們不斷地拓寬思路。專業(yè)性的缺失是主要問題。社區(qū)文化是群眾自發(fā)、即興產(chǎn)生，起源于娛樂作用，對音樂的表演并沒有具體分門別類和要求。目前來看，專業(yè)指導已經(jīng)成為各社區(qū)音樂組織的硬性需求。

2.不同社區(qū)音樂文化發(fā)展參差不齊。受不同人文地區(qū)差異、經(jīng)濟條件與社區(qū)基礎設施等多方面影響，我國各地區(qū)、城市和不同社區(qū)的音樂發(fā)展或多或少的受到限制，尤其是那些尚不發(fā)達地區(qū)和配套設施發(fā)展還不成熟的社區(qū)。

三、查缺補漏

1.增強專業(yè)性。加強社區(qū)教育工作者在專業(yè)和學術上的研究與探討，為日后社區(qū)音樂文化發(fā)展與音樂教育確認方向，對不同的社區(qū)文化進行整合。這樣不僅能夠不斷提升社區(qū)音樂的專業(yè)性和各個社區(qū)文化的綜合發(fā)展，甚至還可以掌握國外社區(qū)音樂文化的發(fā)展方向。

除此之外，經(jīng)過專業(yè)和學術上的交流，又能夠推動各類音樂書籍發(fā)展以及各個相關院校自身專業(yè)的提升。另外還可以通過社區(qū)與高校互動的方式來促進相互的進步，主要通過開展各類型音樂活動，激發(fā)雙方音樂熱情。這樣，既輕松有效地增強了社區(qū)音樂文化的專業(yè)性，又鍛煉了高校學生的表現(xiàn)能力，達到共贏。活動地點既可以選在寬敞的社區(qū)，也可以是高校校園。高校教師也可與在社區(qū)工作的音樂人員聯(lián)合開展小型音樂活動，旨在陶冶居民音樂情操，也方便高校教師更加精確、細致的指導社區(qū)人員的音樂工作。中國現(xiàn)在還沒有設立社區(qū)音樂教育專業(yè)，所以目前社區(qū)音樂教育人員稀缺。不過就現(xiàn)在社區(qū)音樂文化的發(fā)展來看，社區(qū)音樂教育無疑是社會生活水平提高而形成的必然產(chǎn)物，不久將會取得更大的進步，屆時，社區(qū)音樂教育課程的開設將指日可待②。

2.充分利用、整合資源。由于社區(qū)文化是以社區(qū)團體為基本，這就導致不同的社區(qū)文化發(fā)展存在一定的差異性，甚至很多地區(qū)的社區(qū)音樂文化的發(fā)展會受到種種因素的限制。所以，要保證社區(qū)音樂的教育在所有社區(qū)都能夠得到專業(yè)普及，特別是一些經(jīng)濟還不發(fā)達的的地方。希望相關機構能夠提高和完善新興社區(qū)的基礎設施，以使日后音樂教育在社區(qū)的順利進行和發(fā)展得到保障。針對設施比較完善的社區(qū)，要充分利用起來，使其真正意義上成為音樂文化的孵化園和精神文明的倡導地。

四、教育意義

由于人們的心理和社會文化差異的影響，促使社區(qū)音樂文化多樣性發(fā)展，但是由于音樂的影響存在著一定的通性，社區(qū)音樂文化出現(xiàn)了不同特點，顯而易見，當?shù)乇就翣恳鐓^(qū)音樂文化的發(fā)展歷程。這樣的不同特點導致社區(qū)音樂文化呈現(xiàn)出不同層次的色彩，達到了不同人們年齡與偏好的要求。

除此之外，隨著社區(qū)音樂文化的豐富，人們不斷受其影響，心情變得愉悅，性格開朗，與人交往更加隨和，學習生活相得益彰，這些都是重要體現(xiàn)。也正是音樂教育契機的展現(xiàn)。社區(qū)音樂文化成了人們?nèi)粘Ｉ钆c接受音樂教育的紐帶。同時，由于結(jié)合后的音樂具備多種特點，既受社區(qū)群眾的歡迎，又巧妙地體現(xiàn)了教育意義③。

五、結(jié)語

最近幾年，在各方面文化繁榮發(fā)展下，社區(qū)音樂文化快速興起并不斷得以升華，這種情況使我國國民身心健康及綜合素養(yǎng)得到提高，并且對搭建和諧社會的文化環(huán)境貢獻了力量。在這樣的有利條件下，將高等音樂教育和社區(qū)文化建設相融合，二者相呼應發(fā)展，定會取得良好效果。

注釋：

①趙燕.高校音樂教育與社區(qū)音樂文化發(fā)展的互動研究[J].戲劇之家，2015（19）：94+97.

②于戈文.發(fā)展社區(qū)音樂教育——促進文化大發(fā)展大繁榮理論研究[J].大眾文藝，2012（17）：274-275.

③李清泉.淺談社區(qū)音樂文化及教育作用[J].現(xiàn)代交際，2010（11）：106.