新媒體環(huán)境下初中美術(shù)交互式教學應(yīng)用研究

陳彥蓉

摘 要：傳統(tǒng)教育注重以黑板為主陣地進行知識的講授，效率比較低下。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，特別是教育多媒體技術(shù)的發(fā)展給教育打開了另外一扇門。

關(guān)鍵詞：新媒體；交互式教學；創(chuàng)新；改革；美術(shù)

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）08-0240-01

一、中學美術(shù)互動式教學的發(fā)展現(xiàn)狀

1.社會和家庭觀念落后。美術(shù)教育對學生的健康成長有重要作用，比如對學生審美觀念的培養(yǎng)、美化生活和心靈等都有重要作用。但是由于受傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長認為美術(shù)是無用之科，得不到社會和家庭的認可。也有的家長認為學習優(yōu)異的學生更不用學，真正學美術(shù)的都是那些學習不好、考不上大學而把美術(shù)作為一個捷徑來走的同學。當然這也和中國的就業(yè)形勢有關(guān)。很多家長擔心孩子學了美術(shù)之后找不到一個好的工作。所以，在這樣的大環(huán)境下即使是再有天賦的孩子也會逐漸淡化原來的興趣。在很多家長看來，美術(shù)這門課程是要成為畫家的學生去學的，而自己的孩子若沒有這樣的希望就只能把文化課抓好，這樣便扼殺了學生的愛好和興趣。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高。由于教育方式的限制，導致中學美術(shù)教師整體專業(yè)素養(yǎng)有待提高。因為，義務(wù)教育階段美術(shù)教育不屬于考試科目，即使有期末考試，也是走過場，沒有實質(zhì)性的硬性要求。這也是造成教師態(tài)度上的不重視的一個根本原因。本來教學應(yīng)該以孩子為中心，但是一些教師美術(shù)課堂上只根據(jù)自身的教學經(jīng)驗來展開課堂內(nèi)容，結(jié)果會導致教學質(zhì)量的嚴重下降。

3.學生不重視和資源的缺失。學生對美術(shù)課的概念就是“放松課”，雖然減負也提倡了很多年，但效果不盡人意。所以，面對強大的課業(yè)壓力，偶爾一節(jié)美術(shù)課就變成了學生最喜歡的休息課。另外一個主要問題是學生沒有繪畫工具以及基礎(chǔ)程度的高低不平。美術(shù)課基本上都需要學生親自動手練習，這就需要每一位學生必備一些基礎(chǔ)性工具：比如剪刀、紙張、畫筆、顏料等等。相對農(nóng)村的同學來說這些是很難保證的。另外，我國各個中小學的教學目標不同，有些小學就沒有增設(shè)音樂、美術(shù)等學科，所以學生升入中學階段的學習后，其自身的學習程度也就存在差異，給美術(shù)老師的教學 安排帶來了難題。

二、新媒體環(huán)境下初中美術(shù)交互式教學的改革策略

1.課程內(nèi)容由重知識技能傳授變成重視學生的全面發(fā)展。新媒體時代的到來，給中學美術(shù)教育注入了新的思路，同時也給中學美術(shù)教育提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。要想全面提升美術(shù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)美術(shù)人才，就必須要脫離傳統(tǒng)教育理念的禁錮，針對美術(shù)教學中重技能的情況，可以采用新型的教學軟件，實現(xiàn)課程內(nèi)容面向個人全面發(fā)展的需求，不僅僅讓學生學會基本的技能，還可以提高學生的美術(shù)理論知識， 發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2.依托新媒體，改變單一的課程為多樣化的課程。隨著社會的發(fā)展，特別是新媒體的廣泛運用，中學美術(shù)教學方式也越來越多樣化。但在實際的教學中，由于教師本身的專業(yè)素養(yǎng)的限制，特別是對和新媒體相關(guān)的教學軟件的知識和技巧的缺乏，而固守著傳統(tǒng)的教學方式，要么是一筆一筆教學生畫，要么是給出特定的物體讓學生臨摹。這樣單一的教學模式，不但不利于培養(yǎng)學生的興趣與愛好，甚至有可能磨滅學生的興趣。所以，新時期，必須廣泛運用新媒體，把新媒體融合到中學美術(shù)教學中去，使課程形式多樣化，從而推動中學美術(shù)課的改革。

3.靈活運用多媒體，增強交互式教學。作為一名中學美術(shù)教師要積極進行自我學習，不斷更新自己的專業(yè)知識，只有這樣才能使自己不斷的進步，才能跟上時代的步伐，才能適應(yīng)新時期中學美術(shù)教學對我們的要求。新媒體技術(shù)的發(fā)展，各種美術(shù)教學軟件和硬件如雨后春筍般出現(xiàn)，所以，我們要通過不斷的學習，創(chuàng)新上課方式，增強交互式教學的能力。例如現(xiàn)在比較常用的電子白板，作為一名中學美術(shù)教師要積極的熟悉并掌握電子白板的基本功能和使用方法，教師靈活運用白板教學是打開學生通向美術(shù)世界的大門。

三、新媒體環(huán)境下初中美術(shù)交互式教學的改革措施

1.改變教學思路，轉(zhuǎn)變教學思想。新媒體融入初中美術(shù)教學中，給中學美術(shù)教學帶來了新的生機。但是還有部分教師不能拋棄傳統(tǒng)觀念，依舊唯經(jīng)驗主義，不利于中學美術(shù)交互式教學的發(fā)展。所以，要推動新媒體和中學教學的融合首先要轉(zhuǎn)變教師思維，只有這樣教師才能夠從根本上接受新媒體的優(yōu)點，才能夠自主的進行創(chuàng)新。

2.增強教師對多媒體運用能力。多媒體對于推動交互式教學方法在中學美術(shù)教學中的運用前景是有目共睹的。并且一些教師不是不想運用新媒體教學，主要還是因為缺乏對多媒體教學方法的了解，特別是一些年齡比較大的教師，對于新出現(xiàn)的一些教學軟件等都不能夠熟練的運用，更談不上用于教學了。所以，作為一名中學美術(shù)教師，我們要不斷加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能在教學中游刃有余，不被教學硬件和軟件難住。

總之，新媒體的發(fā)展給美術(shù)教學帶來了改革機遇。作為一名中學美術(shù)教師，我們不僅應(yīng)該具有全面的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)，還要能夠?qū)⑿旅襟w技術(shù)與美術(shù)教學有機結(jié)合，從實質(zhì)上增強美術(shù)教學的交互，使介入的新媒體有所值。

參考文獻：

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