學(xué)前教育鋼琴教學(xué)初探

呂瑾

摘 要：作為藝術(shù)教育的重要載體，鋼琴演奏能力是學(xué)前教育學(xué)生必須掌握的基本專業(yè)技能之一。當(dāng)前，學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，如何開展有效的鋼琴教學(xué)是廣大教師應(yīng)該著力解決的問題。本文從學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，探討了提升學(xué)生鋼琴演奏基礎(chǔ)能力和實(shí)際應(yīng)用能力的方法，以期為學(xué)前鋼琴教育提供有意義的參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；鋼琴；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G652.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）09-0205-01

一、開展學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的必要性

學(xué)前教育是為培養(yǎng)專業(yè)幼兒教師開設(shè)的，隨著學(xué)前教育的發(fā)展，鋼琴已經(jīng)成為很多家長為孩子量身定制的藝術(shù)教育項(xiàng)目，鋼琴教學(xué)即是為培養(yǎng)專業(yè)合格的幼兒教師服務(wù)的。目前，鋼琴基礎(chǔ)課程在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏技巧、音樂伴奏和教學(xué)能力上發(fā)揮了非常重要的作用，學(xué)前教育鋼琴課程已經(jīng)在培養(yǎng)幼兒教師方面凸顯了重要性。開辦鋼琴課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力非常有利，從而增強(qiáng)他們感知、鑒賞鋼琴作品的能力；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生把握不同音樂形象具有重要意義，從而培養(yǎng)他們讀譜和音樂記憶力；提升學(xué)生的即興伴奏能力，為今后的學(xué)前教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)前教育鋼琴有效教學(xué)策略初探

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造愛學(xué)樂學(xué)氛圍

對(duì)于大部分選擇學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，他們鋼琴彈奏的基礎(chǔ)薄弱，建立學(xué)生的自信心，營造和諧的師生關(guān)系是開展學(xué)前鋼琴教育的首重環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，基于和諧和平等的師生關(guān)系更容易拉近教師和學(xué)生間的距離，幫助學(xué)生消除對(duì)教師的畏懼、疏遠(yuǎn)心理。在開展學(xué)前鋼琴教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該拒絕高姿態(tài)，更多地站在學(xué)生角度思考，努力發(fā)揮在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)者、組織者和合作者的角色，課下也要關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生溝通談心，詢問他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師飽含鼓勵(lì)的眼神、充滿善意的語言、富有關(guān)心關(guān)懷的手勢(shì)，都能夠增進(jìn)師生間的情感互動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生喜歡上鋼琴教育，從而營造愛學(xué)樂學(xué)的鋼琴教學(xué)氛圍。

（二）提高鋼琴教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)師資力量建設(shè)

當(dāng)前，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)普遍存在著教法單一、效果不佳的現(xiàn)象，嚴(yán)重困擾著學(xué)前教育質(zhì)量的提升，應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先，教師要善于選擇鋼琴教學(xué)方法，巧妙地在學(xué)生學(xué)習(xí)需求和鋼琴教學(xué)內(nèi)容之間找到平衡，善于優(yōu)化運(yùn)用情景模擬法、小組討論法、練習(xí)法、示范法等教學(xué)方法，一定程度上滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，靈活選擇或搭配教學(xué)方法。其次，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而科學(xué)指導(dǎo)他們參加鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)，尤其是在技能訓(xùn)練中，教師要善于把握教學(xué)的四要素，即講、聽、看、議、導(dǎo)，即課堂開始階段集中學(xué)生，布置課堂教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)；聽，即教師要善于在學(xué)生練習(xí)鋼琴時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)糾錯(cuò)；看，即教師要善于觀察學(xué)生練習(xí)鋼琴時(shí)的身體姿態(tài)、觸鍵方法、手型等是否合乎規(guī)范；議，即教師以學(xué)生鋼琴練習(xí)的錯(cuò)誤為基礎(chǔ)針對(duì)同一樂段設(shè)計(jì)幾種不同的演奏方案，由師生共同探討優(yōu)劣。最后，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)鋼琴教師的培養(yǎng)，以專業(yè)評(píng)價(jià)體系為基準(zhǔn)，明確鋼琴教師的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，多開展培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)其教學(xué)探索能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)科研水平，積極組織鋼琴教師參加國內(nèi)外的教研交流活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)師資力量建設(shè)，為鋼琴教學(xué)質(zhì)量改善打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）靈活運(yùn)用輔助教學(xué)形式，優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果

在信息化技術(shù)快速發(fā)展的背景下，電化教學(xué)形式在我國迅速發(fā)展起來，作為重要的教學(xué)輔助形式，鋼琴教學(xué)應(yīng)積極探索電化教學(xué)的有效應(yīng)用。在鋼琴視奏教學(xué)中，在學(xué)生人數(shù)不多的情況下，尚可以看清教師的手型技巧，人數(shù)一多，即使聚攏在教師周圍，也很難看清教師的全部手型技巧，還容易造成教學(xué)秩序的混亂。而通過電化教學(xué)，利用錄像則能較好地解決這一問題。例如在樂譜教學(xué)中，如果將鋼琴樂譜完整地抄寫在黑板上，非常浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，教師會(huì)適當(dāng)調(diào)整或自編練習(xí)譜，從而增加學(xué)生的練習(xí)難度。如果使用幻燈片，提前標(biāo)記好，則會(huì)有效解決這一難題。電化教學(xué)是非常適合集體教學(xué)的方式。

練習(xí)在鋼琴教學(xué)中具有非常重要的地位，如果只聽不練，對(duì)于學(xué)生而言就是“紙上談兵”，無法取得理想的學(xué)習(xí)效果。而鋼琴集體課上，又不可能為每個(gè)學(xué)生提供一家鋼琴。因此，就地取材，采用模擬鍵盤教學(xué)是非常必要的。電子琴是模擬鋼琴教學(xué)的合適教具，其音色十分接近鋼琴，并且鍵盤規(guī)格和順序和鋼琴一致，只是在手感、力度、音域上與鋼琴尚有差距。為此，在開展電子琴模擬練習(xí)時(shí)，音組不夠時(shí)要求學(xué)生單手練，觸鍵手感、力度不適時(shí)，要求學(xué)生用鋼琴的手法感覺進(jìn)行練習(xí)，在找到手法感覺之后完成向鋼琴的自然過渡。

三、結(jié)語

作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能課，鋼琴教學(xué)是提升學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵課程。教師要善于把握學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，不斷推動(dòng)鋼琴教學(xué)教法的改革創(chuàng)新，以探索出真正適合于學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)策略。鋼琴教師首先要擺正心態(tài)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，同時(shí)不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)，并不斷探索和創(chuàng)新新的教學(xué)方法，只有這樣，才能培養(yǎng)出真正熱愛鋼琴、具有嫻熟演奏技能的幼兒教師。

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