藝術(shù)英語(yǔ)新課堂移動(dòng)學(xué)習(xí)體系的建設(shè)與研究

梁爽++沈悅++吳娟++郭海文

【摘要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為最常用的信息傳播方式。在藝術(shù)院校建立移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端設(shè)備獲取學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建藝術(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)英語(yǔ) 移動(dòng)學(xué)習(xí)體系

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，智能設(shè)備越來(lái)越多地融入到生活中給學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)效果有著十分敏銳的感知能力，因此結(jié)合他們的專業(yè)特點(diǎn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式更適合藝術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)四川美術(shù)學(xué)院的教學(xué)安排，英語(yǔ)公共課程正在進(jìn)行較大的改革，將減少使用大學(xué)英語(yǔ)課本教材，而增加更多拓展課程，這時(shí)就需要有一個(gè)平臺(tái)幫助學(xué)生更了解新課程，從而配合老師以獲得更好的教學(xué)成果。移動(dòng)學(xué)習(xí)主要是指學(xué)習(xí)主體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)形式開(kāi)展學(xué)習(xí)的一種行為，運(yùn)用大量網(wǎng)絡(luò)資源，屬于交互式的教學(xué)活動(dòng)。移動(dòng)學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容的限制，學(xué)習(xí)者可以利用碎片時(shí)間自由地完成相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。海量的網(wǎng)絡(luò)資源為藝術(shù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了便利，學(xué)習(xí)手段更多樣化，從而能幫助提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、建立英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)體系的可行性分析

1.自多年前電腦出現(xiàn)并慢慢普及至今，現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)課堂基本上都是采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。而后隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)也得以發(fā)展。接著移動(dòng)設(shè)備也進(jìn)入了大眾消費(fèi)，由此形成了英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的新型模式。如今國(guó)際上已經(jīng)有了移動(dòng)學(xué)習(xí)體系的豐富經(jīng)驗(yàn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)也漸漸地成為了新的發(fā)展趨勢(shì)。

2.通過(guò)多年的不斷研究和反復(fù)試驗(yàn)，國(guó)外理論研究證明移動(dòng)學(xué)習(xí)是高度片狀化的過(guò)程，要求學(xué)習(xí)者要完全集中注意力并進(jìn)行思考，同時(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須配合學(xué)習(xí)者的移動(dòng)狀態(tài)，因此只有大量使用音頻教學(xué)的內(nèi)容才適合學(xué)習(xí)者在碎片化的短時(shí)間內(nèi)都能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)并收獲良好的學(xué)習(xí)效果。因此，采用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)這種強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技巧的學(xué)科學(xué)習(xí)是最為合適的了。

3.英語(yǔ)學(xué)科具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大板塊的內(nèi)容以移動(dòng)學(xué)習(xí)的形式呈現(xiàn)，比普通課本更為靈活多樣，讓學(xué)生真切地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，不僅能拓展學(xué)生的理論知識(shí)，還能生動(dòng)地開(kāi)展課外活動(dòng)，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法相比，建立英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)體系具有一定的優(yōu)勢(shì)

1.英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性讓學(xué)習(xí)者全權(quán)安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。移動(dòng)學(xué)習(xí)的方法充分體現(xiàn)了以人為本的理念，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的時(shí)間、興趣愛(ài)好、住所條件等自由選擇完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的靈活性讓學(xué)習(xí)者接受更全面的知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在手機(jī)上、電腦上隨時(shí)隨地都能接受到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)，這種接受信息的方式跟傳統(tǒng)課堂上教師傳授知識(shí)的形式有很大差別，彌補(bǔ)了在固定教室里學(xué)習(xí)的缺憾，是對(duì)課堂講授系統(tǒng)知識(shí)的補(bǔ)充。如今各種各樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的手機(jī)APP大量涌現(xiàn)就充分體現(xiàn)了英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展可行性，同時(shí)也為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了豐富的資源優(yōu)勢(shì)。

藝術(shù)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)體系的建立主要是微信公眾號(hào)的建設(shè)。四川美術(shù)學(xué)院的英語(yǔ)公眾號(hào)平臺(tái)名稱為“川美artin”。藝術(shù)英語(yǔ)微信平臺(tái)能以文字、圖片、音頻和視頻等多種形式向?qū)W生提供國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)資源，包括本院教師的英語(yǔ)微課、優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、藝術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)、藝術(shù)家逸聞趣事等，也可由學(xué)生通過(guò)回復(fù)微信主動(dòng)獲取。留言功能及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)可得到教學(xué)反饋，舉行聽(tīng)力小測(cè)試，誦讀小競(jìng)賽等，實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生之間的橫向互動(dòng)協(xié)作。教師將所要傳授的內(nèi)容系統(tǒng)地發(fā)送到微信平臺(tái)上，學(xué)生們可以通過(guò)電子通訊設(shè)備接收信息、學(xué)習(xí)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，增加了學(xué)生的視聽(tīng)感受。在微信號(hào)上布置任務(wù)讓學(xué)生自主通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行討論，可以實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)生之間的互動(dòng)，獲得疑難問(wèn)題的解答等。同時(shí)開(kāi)設(shè)一些英語(yǔ)專業(yè)的活動(dòng)如話題辯論、征文投稿和口語(yǔ)比賽等，同學(xué)們能全面地進(jìn)行英語(yǔ)技能的訓(xùn)練。

三、英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)體系的研究

1.以教師為主體的教學(xué)模式中，主要以教師來(lái)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)教授重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析了教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

2.以學(xué)生為主體的教學(xué)模式中，可以將現(xiàn)在所時(shí)興的翻轉(zhuǎn)課堂與移動(dòng)學(xué)習(xí)體系結(jié)合起來(lái)，首先讓學(xué)生自行安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種渠道收集資料進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)收獲相應(yīng)的知識(shí)，而回到課堂時(shí)，教師只是起到輔助和指點(diǎn)的作用，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，培養(yǎng)具有個(gè)人特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3.英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)體系能有效地開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，更有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)能更加及時(shí)地實(shí)現(xiàn)師生之間的交流和反饋。當(dāng)教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能立刻完成并上交，教師批改后再統(tǒng)一進(jìn)行講解和分析從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。還可以同時(shí)在多位學(xué)習(xí)者之間開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)如單詞拼寫(xiě)、搶答問(wèn)題、主題口語(yǔ)匯報(bào)等，學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)活動(dòng)，得到良好的鍛煉并提高知識(shí)水平。

四、總結(jié)

移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為新媒體迎合了藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易在學(xué)生群體中基本普及。藝術(shù)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)立足課堂，采用便利的通訊設(shè)備，使幫助學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)成為可能；延展課堂，微信平臺(tái)推送的各項(xiàng)內(nèi)容旨在為藝術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)；回到課堂，能通過(guò)輕松的學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉成林，徐福蔭，許駿.移動(dòng)學(xué)習(xí)研究綜述[J].電化教育研究，2004（03）.

*本文為2016年四川美術(shù)學(xué)院科研“藝術(shù)英語(yǔ)新課堂移動(dòng)學(xué)習(xí)體系的建設(shè)與研究”項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2016jg49。