示范引領(lǐng)共同成長

李樹興

沐浴著國家學(xué)前教育三年行動計(jì)劃的春風(fēng)，近幾年，在我州廣大農(nóng)村地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園從無到有，從小到大，快速發(fā)展，初具規(guī)模，在硬件設(shè)施逐步完善，師資隊(duì)伍持續(xù)強(qiáng)大的今天，怎樣讓她們在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)不斷步入正軌，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化辦園，已成為擺在當(dāng)前幼教管理工作者面前的一個(gè)焦點(diǎn)話題。筆者認(rèn)為：充分發(fā)揮示范幼兒園的資源優(yōu)勢，引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園共同成長，才是破解這一難題最有效的途徑。

一、資源共享，互幫互學(xué)

在探索“發(fā)揮示范幼兒園的資源優(yōu)勢，引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園快速發(fā)展”之路上，坪東幼教集團(tuán)中心幼兒園始終秉承一個(gè)理念：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是幼教發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基柱，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園規(guī)范發(fā)展是我們的職責(zé)所在。通過資源共享打開示范園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對話，以選派優(yōu)秀中層管理人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園掛職幫扶指導(dǎo)，快速建立科學(xué)化、規(guī)范化、合理化的保教管理制度，為其高效成長夯實(shí)基礎(chǔ)；以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園選派教師、保育員到示范園跟崗學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，幫扶其快速提升師資水平和保教能力，為其科學(xué)保教提供保障；以不定期的實(shí)地指導(dǎo)為契機(jī)，幫助指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)設(shè)區(qū)角、制作教玩具、活動道具，為其開展一日保教活動提供條件；借助網(wǎng)絡(luò)平臺為教師交流學(xué)習(xí)、共享資源提供更為便捷的通道，一方面借助教育信息網(wǎng)、教研網(wǎng)交流園本教科研研究方案、階段小結(jié)與活動開展情況；另一方面，利用示范園的校園網(wǎng)頁，將幼兒園工作動態(tài)、教科研成果及其圖文資料張貼上網(wǎng)，為姊妹園幼兒教師能最快獲得信息提供保障。

二、送教上門，幫困解難

我園還通過“送課下鄉(xiāng)”“送教上門”的方式，選派骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園送課，同時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，以促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教育教學(xué)工作，實(shí)地解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的難解之題。我園骨干教師送課后，及時(shí)對所送的課進(jìn)行研討，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及工作實(shí)踐，積極主動地圍繞主題展開討論，相互研究，討論后，指導(dǎo)小組教師針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師提出的問題進(jìn)行輔導(dǎo)和交流，使她們得到及時(shí)有效的指導(dǎo)。我園在注重自身辦園質(zhì)量不斷提高、辦園規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，主動與烏沙、威舍、白碗窯等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行“結(jié)對幫扶”，開展“送教下鄉(xiāng)”、教育心得座談會、相互聽課等交流、學(xué)習(xí)活動，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的教師和孩子們不出門就接受到優(yōu)質(zhì)教育資源和便捷培訓(xùn)。

三、群策群力，示范引領(lǐng)

以《指南》為依托，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園發(fā)展、促進(jìn)教師發(fā)展為目標(biāo)，努力發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園本教研工作指導(dǎo)，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師改進(jìn)教育教學(xué)行為，以縮小城鄉(xiāng)之間教育水平差距，為有效激發(fā)示范園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)園之間團(tuán)結(jié)互助的情感，我們要嘗試如下幾個(gè)方法。

1. 樹典型——及時(shí)抓住正面典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神。如每學(xué)年在幼兒園一線教師中評選教學(xué)能手、骨干教師、幼教工作先進(jìn)個(gè)人等先進(jìn)典型，并組織表彰、聯(lián)誼活動，在教師中形成“熱愛幼教事業(yè)，致力專業(yè)成長，全心服務(wù)幼兒”的良好精神風(fēng)貌。

2. 搭平臺——結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，積極搭建各園教師交流的平臺。近年來，全州經(jīng)常要進(jìn)行教師課堂教學(xué)技能大賽，一期一個(gè)主題，一年一個(gè)重點(diǎn)，促進(jìn)了全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師業(yè)務(wù)技能的提高，同時(shí)，對我園教師素養(yǎng)、保教水平的提升也起到了很好的推動作用。每次我園開展的中大型教研活動都會邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師參加，要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的園本教研起到拋磚引玉的作用。

3. 建組織——成立幼教集團(tuán)，為園與園、教師與教師聯(lián)系工作帶來很大便利，只要通知一個(gè)，全組都能互相告知，互幫互學(xué)的情感在自己的組織里得到了升華。

我園準(zhǔn)備開展活動，為順利開展各項(xiàng)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)研究起到了積極的帶動和促進(jìn)作用，在促進(jìn)全州城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展工作中做出了積極的努力和貢獻(xiàn)。