在物理教學(xué)中如何打造愉悅高效的課堂

賀旭霞

【摘 要】 從課改帶來(lái)的變化入手，圍繞如何提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，改進(jìn)教學(xué)方法等方面闡述如何提高課堂效率，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所謂的高效快樂(lè)就是讓學(xué)生自愿學(xué)，主動(dòng)學(xué)，將課堂變成學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

【關(guān) 鍵 詞】 學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生；教學(xué)方法

素質(zhì)教育的實(shí)施，新課改的推進(jìn)，讓教學(xué)工作有了頗多變化。而如何讓課堂變得愉悅高效又成了這一變化中的核心。我作為一名教師在教學(xué)實(shí)踐中也深有體會(huì)，下面幾點(diǎn)與大家共享。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是打造高效愉悅課堂的前提

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者”，興趣是最好的老師，有了興趣也就有了積極性和主動(dòng)性，有了興趣更有了動(dòng)力和干勁。

（一）利用生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象或者事例

如冬天人們口中不斷呼出“白氣”，這些“白氣”是哪里來(lái)的？夏天為什么就看不到了呢？騎自行車(chē)上坡時(shí)為何要走s形？而下坡時(shí)不用蹬腳踏板車(chē)遞也會(huì)越來(lái)越快？坐沙發(fā)比坐硬板凳要舒服，你知道這是為什么嗎？這些都是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，但卻極少有人去思考其中的原因，問(wèn)題一旦提出，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，從而學(xué)習(xí)勁頭高漲。課后再讓學(xué)生多觀(guān)察、多思考，自行解決一些問(wèn)題，讓他們嘗試到運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，他們就能更好地投身于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，讓物理課堂充滿(mǎn)生命與活力。

（二）利用恰當(dāng)?shù)囊曨l課件

如在“杠桿”教學(xué)中，從《赤壁》的部分視頻場(chǎng)面引出思考：他們是如何擊退敵人的？用到了哪些工具？再?gòu)那榫硨?dǎo)入，學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)“筆撬動(dòng)課本，剪刀剪紙，鑷子夾東西等”，讓學(xué)生找出其共同點(diǎn)，引出杠桿及其五要素。如此，學(xué)生會(huì)饒有興趣，樂(lè)此不疲。

（三）利用趣味新奇的演示實(shí)驗(yàn)

如在引入大氣壓強(qiáng)時(shí)的“覆杯實(shí)驗(yàn)”，在引入靜摩擦力時(shí)的“筷子提米”實(shí)驗(yàn)，在引入流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)的“乒乓球漏斗實(shí)驗(yàn)”，都極具新奇力和震撼力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可想而知。

二、想方設(shè)法吸引學(xué)生注意力

有了興趣，想學(xué)了，但3分鐘熱度也是不行的。如何讓學(xué)生的注意力集中，提高課堂效率呢？

（一）要有生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)性和豐富的情感

雖然科學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，但并不代表要嚴(yán)肅刻板、生硬無(wú)趣。有時(shí)候語(yǔ)言能營(yíng)造一種積極向上、民主和諧的氣氛，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。要在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量融入幽默詼諧的語(yǔ)言，配以適當(dāng)?shù)谋砬楹颓‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，讓你的語(yǔ)言變得生動(dòng)活潑，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，這也是抑制學(xué)生對(duì)你的聲音產(chǎn)生疲勞，防止注意力分散的不錯(cuò)的方法。教師滿(mǎn)懷激情融入課堂，并運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言博得學(xué)生的好感，讓學(xué)生覺(jué)得教師很熱愛(ài)自己的行業(yè)，課堂學(xué)習(xí)是可塑造的并且?guī)в懈星榈膶W(xué)習(xí)，這樣便拉近了師生關(guān)系，讓自己的課堂生動(dòng)活潑，魅力四射，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松愉快，和諧高效。

（二）讓每一位學(xué)生得到你的關(guān)注

關(guān)注并不等同于提問(wèn)。關(guān)注的方式有很多，如在學(xué)習(xí)如何比較運(yùn)動(dòng)快慢的時(shí)候，你可以這樣提出問(wèn)題：咱班的某某同學(xué)和某某同學(xué)他倆跑得都很快，但到底誰(shuí)更快一些呢？請(qǐng)同學(xué)們幫我找到解決問(wèn)題的辦法。這樣你其實(shí)已經(jīng)關(guān)注到了這兩位同學(xué)。再如，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行速度計(jì)算的練習(xí)，教師就在他們其中觀(guān)察做題情況，走到某位同學(xué)的身邊，看完后說(shuō)上一句：?jiǎn)?，不錯(cuò)啊，比我做題的方法還要好。或者說(shuō)：能找到更好的解決問(wèn)題的辦法嗎？試試看！再或者什么也不說(shuō)，在他題目有錯(cuò)誤的地方輕輕一點(diǎn)，再或者在集體講解的時(shí)候給他一個(gè)眼神，這些都是關(guān)注，學(xué)生意識(shí)得到、樂(lè)于接受，我們不用太刻意去多花費(fèi)時(shí)間，卻能提高效率，何樂(lè)而不為呢？

（三）注重教學(xué)方法的多樣性

1. 接受學(xué)習(xí)。不管是哪一門(mén)學(xué)科，雖然都有自己的特點(diǎn)，但有些知識(shí)是統(tǒng)一規(guī)定的，而不是學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)能輕易找到答案的。也就是說(shuō)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)還應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主，需要在教師的講解或教師指導(dǎo)下獲得。如質(zhì)量的定義、量筒的讀數(shù)方法，機(jī)械效率的計(jì)算公式等。

2. 自主學(xué)習(xí)。如長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量一節(jié)。學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)，且日常生活中也很常見(jiàn)，都有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。相關(guān)知識(shí)一看就會(huì)，一讀便知，那就讓他們針對(duì)問(wèn)題自行解決，省時(shí)高效。

3. 合作學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，合作學(xué)習(xí)更注重學(xué)生的活動(dòng)，注重滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

4. 探究學(xué)習(xí)。翻開(kāi)物理課本，幾乎每一節(jié)都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，它是一些重要概念規(guī)律的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。

總之，高效愉悅課堂是師生實(shí)現(xiàn)共同理想、不斷超越、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。它不是一個(gè)一成不變的模式，而是有生命力的、需要不斷豐富發(fā)展的。作為新時(shí)代的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。并肩攜手，共同前進(jìn)吧！

【參考文獻(xiàn)】

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