看笑話，學(xué)寫作（一）

王瑞剛

素材展臺(tái)

外國(guó)人：“你們中國(guó)人的確是一個(gè)勤奮的民族?！?/p>

中國(guó)人：“怎見得？”

外國(guó)人：“每當(dāng)我早晨上街，常?？吹铰放缘恼信茖懼琰c(diǎn)兩個(gè)大字，提醒上班的人不要遲到。”

一位自稱漢語(yǔ)專家的美國(guó)教授，給學(xué)生講授中文課。在談到準(zhǔn)確理解“東西”的詞義時(shí)，他說(shuō)：“漢語(yǔ)中，‘東西不僅僅表示方向，更多的時(shí)候指物品，比如桌椅、電視機(jī)、眼鏡?！彼膶W(xué)生若有所悟地點(diǎn)頭說(shuō)：“你和我，都不是東西！”

公共汽車急剎車，一個(gè)小伙子不小心踩到了一位姑娘的腳，姑娘隨即罵了句：“德性！”只見小伙子笑著說(shuō)：“錯(cuò)了，不是德性，是慣性?！?/p>

指點(diǎn)迷津

一說(shuō)起“笑話”，同學(xué)們一定會(huì)聯(lián)想到生活中很多很多有趣的語(yǔ)言、行為和故事，還有同學(xué)會(huì)立刻聯(lián)想到如今比較火爆的幾個(gè)講笑話的藝人：曾自稱“非著名相聲演員”、而今紅遍大江南北的郭德綱和他的愛(ài)徒、愛(ài)耍賤的“小岳岳”，自稱“海派清口創(chuàng)始人”的周立波，川渝地區(qū)家喻戶曉的“散打評(píng)書”李伯清，還有東方衛(wèi)視“今晚80后脫口秀”節(jié)目中的王自健和他的朋友們……恐怕生活中最不茍言笑的人，也一定有幾條私家秘藏的笑話，以致一提起來(lái)臉上就會(huì)情不自禁地露出微笑吧。

我們這里所說(shuō)的“笑話”，不是指嘲笑別人的語(yǔ)言和行為，而是指生活中大家喜聞樂(lè)見的一種表達(dá)形式，即講述引人發(fā)笑的話語(yǔ)或有趣的事物的一種文體。20¨08年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，“笑話”這種文體形式還被列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

有時(shí)，人們會(huì)把那種通俗易懂、使人哈哈大笑的“笑話”稱為“小笑話”，而把那些耐人尋味、聞之心情愉悅的“笑話”稱為“幽默”。曾將英語(yǔ)humor譯為漢語(yǔ)“幽默”一詞的林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)：“凡善于幽默的人，其諧趣必愈幽隱；而善于鑒賞幽默的人，其欣賞尤在內(nèi)心靜默的理會(huì)，大有不可與外人道之滋味。與粗鄙顯露的笑話不同，幽默愈幽愈默而愈妙?！北M管林語(yǔ)堂的話似乎認(rèn)為“粗鄙顯露”的“笑話”比不上“諧趣幽隱”的“幽默”，二者也的確具有趣味上的低俗與高雅之分，可有時(shí)又很難有截然不同的區(qū)別。

“笑話”一般篇幅很短，寥寥數(shù)語(yǔ)便表達(dá)出一種令人愉悅的效果。其用詞的簡(jiǎn)潔、表意的趣味和表達(dá)的曲折值得我們多多加以體會(huì)、揣摩。

在這里，向同學(xué)們推薦三種看笑話學(xué)寫作的技巧，希望大家用心品味，并嘗試著在寫作中運(yùn)用。

一體會(huì)語(yǔ)言多義性，培養(yǎng)語(yǔ)境感知力

學(xué)習(xí)寫作，首先要有深厚的語(yǔ)言積累和敏銳的語(yǔ)言感知力，尤其在文學(xué)性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)里，更需要我們不斷強(qiáng)化在特定語(yǔ)境中對(duì)詞語(yǔ)和句子的感知能力。我們知道，一個(gè)詞語(yǔ)往往具有本義、引申義和比喻義的不同詞義，這些語(yǔ)義一般在詞典里能夠查到。但在實(shí)際運(yùn)用中，這個(gè)詞語(yǔ)往往又會(huì)根據(jù)表達(dá)需要和語(yǔ)言環(huán)境的不同，產(chǎn)生某種臨時(shí)語(yǔ)境下的詞義，這就需要我們根據(jù)語(yǔ)境學(xué)習(xí)揣摩它的意義。比如：

竹本給老板送禮，兩個(gè)人的對(duì)話很有意思。

老板：你這是什么意思？

竹本：沒(méi)什么意思，意思意思而已。

老板：你這樣做可就不夠意思了。

竹本：小意思，小意思。

老板：你這人可真有意思。

竹本：其實(shí)也沒(méi)有別的意思。

老板：那我就不好意思了。

竹本：是我不好意思。

讀完之后，你覺(jué)得這則笑話中“意思”的意思是不是的確很有點(diǎn)兒“意思”呢？

根據(jù)語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)含義的能力提高了，能幫助我們更好地理解各種語(yǔ)言環(huán)境下的語(yǔ)義，對(duì)于詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)性體裁作品中的多義性語(yǔ)言的理解能力就會(huì)加強(qiáng)，從而相應(yīng)提高寫作表達(dá)能力。每個(gè)詞語(yǔ)都會(huì)有不同視角下理解的意思，可以說(shuō)，你理解的角度越多、詞義越豐富，你表達(dá)的意義就越發(fā)多姿多彩。

二體會(huì)對(duì)話的簡(jiǎn)潔，提高語(yǔ)言表達(dá)力

在初中階段，我們主要訓(xùn)練記敘文，不可避免地涉及人物的對(duì)話描寫。有的同學(xué)寫了八九句對(duì)話，仍然不能有效地表現(xiàn)出想表達(dá)的意思。如果我們能好好品味、學(xué)習(xí)一下笑話對(duì)話的簡(jiǎn)潔性，平時(shí)也嘗試著把對(duì)話語(yǔ)言搞得更簡(jiǎn)練些，對(duì)于塑造人物性格、精煉表達(dá)文意一定大有好處。我們來(lái)看看下面這則笑話：

張三：“報(bào)告教官，今天考試我忘帶鉛筆了?！?/p>

教官：“如果一個(gè)軍人上了戰(zhàn)場(chǎng)卻沒(méi)帶槍，你會(huì)怎么想呢？”

張三：“我想，他一定是個(gè)軍官?！?/p>

這則笑話只有簡(jiǎn)單的三句對(duì)話，除此之外沒(méi)有其他任何人物描寫，但它具有所有笑話的共同特征，那就是最后一句話才是整個(gè)對(duì)話的亮點(diǎn)和笑點(diǎn)。通過(guò)這最后一句話，我們就可以看出張三的思想性格來(lái)：可能張三就是個(gè)傻瓜，也可能他是一個(gè)非常有幽默感的聰明人呢。

在記敘文寫作中，我們可以先設(shè)定能夠突出地表現(xiàn)人物性格或表意重點(diǎn)的那句話，然后精心設(shè)計(jì)其他對(duì)話來(lái)引出這句最重要的話，從而簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確而含蓄地表現(xiàn)人物的思想性格。

三體會(huì)曲意的妙用，增加表意的趣味

我們?cè)诳葱≌f(shuō)、看電影等記敘類的藝術(shù)作品時(shí)，都不喜歡那種不得要領(lǐng)、不知所云的對(duì)話，也不喜歡平淡無(wú)奇、毫無(wú)懸念的對(duì)話，甚至?xí)J(rèn)為說(shuō)出那種話的人簡(jiǎn)直就是沒(méi)有腦子。語(yǔ)言文字是思想情感的表意符號(hào)，能說(shuō)出或?qū)懗鑫硕a(chǎn)生耐人尋味效果的話，既能彰顯出一個(gè)人的思想、情感、學(xué)識(shí)和智慧，也能讓人對(duì)表達(dá)者產(chǎn)生更多的贊賞與欽佩之情。

笑話之所以能產(chǎn)生引人發(fā)笑的幽默效果，往往是巧妙利用了人們慣有的思維定式。一則笑話往往先將人們的注意力引導(dǎo)到某一個(gè)話題上——如果按照這個(gè)話題的正常思路去理解，一般很少會(huì)產(chǎn)生出人意料的結(jié)果——然后將最終的落腳點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)話題上，從而制造出笑點(diǎn)。比如下面這則笑話：

丈夫看完新聞后，對(duì)媳婦說(shuō)：“北京一位26歲的快遞員一天送200個(gè)快遞，猝死?！?/p>

媳婦說(shuō)：“這么年輕就死了，太可惜了。”

丈夫回過(guò)頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)正在網(wǎng)購(gòu)的媳婦說(shuō)：“沒(méi)有買賣，就沒(méi)有殺害！”

這種笑話中常見的表達(dá)方式，就是一種“曲意”（故意理解錯(cuò)）的藝術(shù)技巧，通過(guò)故意曲解某個(gè)詞語(yǔ)或話題達(dá)到令人發(fā)笑的效果。目的原本是為了說(shuō)明“彼”意，卻故意先從“此”意說(shuō)起，在簡(jiǎn)短的對(duì)話中完成“由此及彼”的巧妙轉(zhuǎn)換，增加表達(dá)的情趣和耐人尋味的意義。

在描寫對(duì)話時(shí)，假如我們能在某個(gè)話題的正常思路之外，“揣著明白，假裝糊涂”，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“出乎意料之外，卻在情理之中”的下文，就能在曲折地表達(dá)出另一番意思時(shí)制造出更多的趣味和意義，使文章取得吸引人、打動(dòng)人的神奇效果。

學(xué)生例文

胖任任奮斗記 張然

今天的風(fēng)出人意料的活潑，穿梭于我們八年六班的隊(duì)列間，吹鼓了我寬大的校服，撩起了我前方班長(zhǎng)的衣領(lǐng)，又繼續(xù)向前，向前……哈，它開始跟體委任任頭頂?shù)囊淮轭^發(fā)玩耍起來(lái)了，你來(lái)我往，你吹我晃。臨近校操比賽的緊張情緒仿佛被這頑皮的風(fēng)吹散了，我的思緒也飄飛到了一年前，想起七年級(jí)的我們經(jīng)歷第一次校操比賽的故事……

胖任任初上任

“咱們班里有哪位同學(xué)以前當(dāng)過(guò)體委？”

教室里鴉雀無(wú)聲，剛剛來(lái)到新班級(jí)的我偷偷瞄向四周，沒(méi)有同學(xué)舉手。

“哪位同學(xué)有當(dāng)過(guò)體委的經(jīng)歷，不用害羞，直接站起來(lái)，這可是一次在新同學(xué)面前展示自己的機(jī)會(huì)，將來(lái)還要帶領(lǐng)咱們七年六班進(jìn)行大課間展示呢，不勇敢可不行！”

“我！”

趙老師話音剛落，就有一個(gè)人從座位上跳起來(lái)。我抬頭望去：一個(gè)小胖子，圓頭圓腦，戴著一副扁扁圓圓的眼鏡，一笑，左臉上還露出小小圓圓的酒窩。

唉，為什么高高帥帥的總是其他班的體委！

胖任任斗難題

“任任，不對(duì)不對(duì)，你的手是擺起來(lái)了，腳還沒(méi)有跟上！”

“屁股動(dòng)作大一點(diǎn)兒，要扭起來(lái)！”

“任任，下周就比賽了，你可是咱們班的體委，動(dòng)作必須標(biāo)準(zhǔn)又好看！”

我恨鐵不成鋼地瞪著任任：馬上就要校操比賽了，可他的動(dòng)作還是不熟練，有時(shí)候甚至還順撇子?？晌业芍芍?，就發(fā)現(xiàn)了他臉蛋通紅，額角上還不停滴落著汗珠，眼鏡在汗涔涔的鼻梁上不停地向下滑；看著看著，就想起他小心翼翼地請(qǐng)求我放學(xué)留下來(lái)幫他糾正校操動(dòng)作時(shí)的模樣，小圓臉上掛著討好的笑，小酒窩也若隱若現(xiàn)……

唉……

“好吧，這一遍的動(dòng)作還算標(biāo)準(zhǔn)，算你合格了……哎，你別坐著，起來(lái)！趕快趁熱打鐵再做一遍！”

胖任任自爆料

“任任，你說(shuō)說(shuō)你，同學(xué)們都看馬甲認(rèn)體委的，這字都磨光了還怎么看？”

我拿著任任的體委專用馬甲，又開始數(shù)落他。要知道，馬甲前后可都印著“七年六班”字樣的，自帶游泳圈的任任居然在短短半學(xué)期里，把字給磨沒(méi)了，前后兩面的字都沒(méi)了……

“任任我口號(hào)喊得那么響，做操做得那么好看，既標(biāo)準(zhǔn)又帶著一絲飄逸感，不就是咱們七年六班的活招牌嗎？”

我心里暗笑他“夸張”，可確實(shí)，校操比賽他一戰(zhàn)成名，誰(shuí)不知道我們七年六班的體委任任呢？

“不過(guò)任任，你不一直是體委嗎，不應(yīng)該經(jīng)常鍛煉嗎，怎么還這么胖？”

“呃……其實(shí)吧……我以前不是體委，四年級(jí)的時(shí)候，有一天我們班體委生病了，老師讓我?guī)ш?duì)出的校門……這就是我的體委經(jīng)歷，所以我胖是正常的?！?/p>

天哪，趙老師，趙老師！快來(lái)聽聽，咱們都被騙啦！

調(diào)皮的風(fēng)又把我的衣領(lǐng)掀起來(lái)了，我收回了思緒。相處了一年多，不只是我，全班同學(xué)都接受了這位圓圓胖胖的可愛(ài)的體委，他的認(rèn)真、他的熱情開朗，他每一句響亮的口號(hào)，都被我們看在眼里、記在心間。

深吸一口氣，八年六班的同學(xué)們正等著校操音樂(lè)響起。

教師點(diǎn)評(píng)

本來(lái)是一個(gè)小胖子隱瞞真相、上任體委、自討苦吃的故事，在小作者筆下卻變得如此妙趣橫生。不只是不靠譜的體委任職經(jīng)歷讓人忍俊不禁，也不只是想象到圓圓的任任扭著屁股努力做操的樣子讓人開懷不已，小作者波瀾起伏的內(nèi)心獨(dú)白更讓人拍案大笑。我想，這樣的描寫才更接近生活真實(shí)，單純的孩子的思維只有單純的孩子會(huì)懂。孩子的語(yǔ)言一定是世上最動(dòng)聽的歌。

（趙雨虹）

英格力士，饒了我 丁雪

說(shuō)起“英格力士”，乃是我的好友，每天我都要和他打交道?？勺詮睦蠇屆樯狭怂?，我就常常哀嘆：“英格力士，饒了我！”

最近，老媽熱衷學(xué)英語(yǔ)，非讓我當(dāng)她的老師，沒(méi)事就問(wèn)我這個(gè)句子什么意思那個(gè)句子怎么翻譯，真是煩都煩死了。有個(gè)好學(xué)的老媽，真是無(wú)法言說(shuō)的痛苦??！

“女兒啊，來(lái)來(lái)來(lái)，我問(wèn)問(wèn)你，這個(gè)I don't know是什么意思啊？”

“我不知道?！?/p>

“什么，你不知道？我送你去學(xué)校從小學(xué)上到初中，這么簡(jiǎn)單的句子意思你都不知道？你想挨揍是不是？”

“媽，真的是‘我不知道！”

“還說(shuō)不知道，我看你真想找打是不是？”

“那我再問(wèn)你，I know是什么意思？”

“我知道。”

“知道你說(shuō)??！”

“我說(shuō)了呀——‘我知道嘛！”

話音剛落，只見媽媽拿起掃帚就扔了過(guò)來(lái)

剛被“暴揍”完，老媽就又過(guò)來(lái)找我翻譯句子了。

“我再問(wèn)你一個(gè)，回答不出來(lái)再收拾你，I know but I dont want to tell you什么意思？”

我，我暈倒。倉(cāng)皇無(wú)奈之下，我只能奪門而逃，唉，為什么每次受傷害的都是我？

從那以后，每當(dāng)老媽問(wèn)我英文時(shí)，我都會(huì)拜一拜我的“英格力士”課本大仙，再全副武裝，并跟老媽約法三章——第一要尊師重道，第二要有耐心，第三不得上升到武力攻擊。

后來(lái)，老媽實(shí)在受不了我，就自己報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班。不知道培訓(xùn)班的老師受不受得了這樣的學(xué)生？

沒(méi)想到一個(gè)月后，老媽就囁嚅著和我說(shuō)：“女兒呀，媽媽原來(lái)誤會(huì)你了，千萬(wàn)別放在心上?。‖F(xiàn)在我已經(jīng)知道自己錯(cuò)了?！编?，老媽知錯(cuò)就改，難得！

再后來(lái)，老媽的英語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)，有時(shí)竟把我問(wèn)得一愣一愣的，厲害了我的老媽！看來(lái)再不努力就會(huì)發(fā)生師不如徒的窘?jīng)r啦！我要奮起直追啦！

現(xiàn)在偶爾和老媽坐在一起學(xué)英語(yǔ)，還是會(huì)忍不住嘴角上揚(yáng)，常常想起給老媽當(dāng)老師的情景?！坝⒏窳κ俊?，謝謝你！

教師點(diǎn)評(píng)

小作者利用常見的英語(yǔ)翻譯的笑話，巧妙地引入家庭生活的瞬間，活潑又生動(dòng)，把母女間的互動(dòng)再現(xiàn)出來(lái)，幽默中流露出淡淡的溫馨。

（胡喜平）

今日方識(shí)“厲害”意 李紅雷

同學(xué)們一直夸我“厲害”，從那天起，我才深深體會(huì)到什么是真正的“厲害”。

“你！”我憤怒地盯著“羞澀”男生手里已經(jīng)吃了一半的面包，“你怎么能隨便吃別人的午飯！”氣瘋了的我立刻沖了過(guò)去，卻只奪下來(lái)一個(gè)食品包裝袋?！澳憬o我等著！”

很快，老師知道了這件事，詢問(wèn)了互不服氣的我倆，“羞澀”男生一言不發(fā)，而我義憤填膺。老師無(wú)奈地說(shuō)：“你倆可真厲害了?！?/p>

為什么喊他“羞澀”男生？不僅因?yàn)樗苌僬f(shuō)話，而且老師還安排他做我的徒弟，可他一向沒(méi)記性，害得我們組總被扣分。我?guī)状握依蠋熞髶Q徒弟，老師都笑瞇瞇地說(shuō)：“你這么厲害，沒(méi)問(wèn)題的?！?/p>

語(yǔ)文課上，我還沉浸在墨子與公輸盤的激戰(zhàn)中，可沒(méi)想到，老師突然提問(wèn)課前預(yù)習(xí)的四個(gè)通假字了。老師提問(wèn)了這位“羞澀”男生，只見他目光空洞，雙手撐著桌子，眼睛還不斷向下看，仿佛地上有答案似的。哈哈，報(bào)應(yīng)！我正幸災(zāi)樂(lè)禍，老師那雙眼睛如探照燈般射向了我：“李同學(xué)，下課后你幫他背下來(lái)，下午我檢查，他要是沒(méi)背下來(lái)，你就抄十遍吧?！卑。渴裁?！憑什么？剛偷吃了我的午飯，還給我找麻煩。老師這招才是真正的厲害，我的心中充滿怨氣，以后再也不做他師父了。

下課了，我剛準(zhǔn)備好好教訓(xùn)一下他，可小耀沖我喊起來(lái)：“走，咱們?nèi)ゴ蚧@球?！薄按蚧@球？我來(lái)啦！”我快步走向“羞澀”男生，雙眼瞪著他：“你必須把那四個(gè)通假字背下來(lái)！背不會(huì)……”我白了他一眼就迫不及待地走了。

籃球場(chǎng)上，我早已把那位“羞澀”男生拋到了腦后……

放學(xué)了，我還在眉飛色舞地和同學(xué)們討論剛剛那場(chǎng)球賽，卻聽到一聲晴天霹靂：“嗨！語(yǔ)文老師喊你。”只見小耀一臉壞笑地走過(guò)來(lái)。我怎么了，老師叫我干什么？我的目光掃過(guò)那位“羞澀”男生空蕩蕩的座位，難道……去辦公室的路上，我一遍遍祈禱：他一定要背下來(lái)啊，不然，我就完了！

“你挺厲害啊！在你的幫助下，他一個(gè)詞都沒(méi)背下來(lái)。”我頓時(shí)呆住了：這得讓我寫多少遍??！小子，故意的吧？你給我等著！

這時(shí)，很少說(shuō)話的“羞澀”男生卻對(duì)老師說(shuō)：“老師！這是我的錯(cuò)，我應(yīng)該自己承擔(dān)！”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，搶了我的面包吃都不肯承認(rèn)的人，他竟會(huì)……

老師對(duì)他說(shuō)：“有同學(xué)告訴我了，是他開玩笑偷偷拿走了小雷的面包，沒(méi)想到你買的面包和小雷的一樣，看你倆吵了起來(lái)，就沒(méi)敢說(shuō)出來(lái)。之所以讓他幫你，也是為了讓你們?nèi)谇㈥P(guān)系。就按你說(shuō)的，不用讓他寫那么多遍了?！?/p>

我啞口無(wú)言地呆立著，一直以為自己很厲害，看來(lái)，真正厲害的人不是我，是這位不善言辭的“羞澀”男生、是教導(dǎo)有方的老師?。?/p>

教師點(diǎn)評(píng)

意料之外，又在情理之中。小作者把老師解決同學(xué)之間小糾紛的經(jīng)過(guò)描寫得真實(shí)有趣。“厲害”一詞，運(yùn)用得非常貼近語(yǔ)境。

（年四華）

無(wú)奈的約會(huì) 楊世貿(mào)

烈日炎炎，知了無(wú)休止地聒噪，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙灑落成一個(gè)個(gè)明亮的碎片。

暑假里，我約同學(xué)出來(lái)玩：“喂，你到了沒(méi)有??！”等的時(shí)間太長(zhǎng)了，我早就不耐煩了?！鞍?，我……馬上就好，再等我……十分鐘行嗎？”他歉疚的語(yǔ)氣從電話那頭傳來(lái)?！斑€要十分鐘？我等你都快半小時(shí)了！”

這位同學(xué)是我們班出名的慢性子，不僅跑步慢、寫作業(yè)慢，說(shuō)話也出奇慢，真和蝸牛有一拼。我不禁后悔了：為什么約他出來(lái)玩??！

“那我們?cè)诠珗@見面吧，但你記好了，如果十分鐘后，我到了你還沒(méi)到，你就等著吧。”我氣惱地說(shuō)。

“好的好的，馬上就到，我到了就等著你，不用你等著我了，嘿嘿。”他急急忙忙地掛了電話。

最后，他竟然比我早到了三分鐘！看著他笑嘻嘻地站在那里，似乎一點(diǎn)兒沒(méi)有歉意：“我聽你的話，一直在等你，你可是有些慢啊。”我啞口無(wú)言，這也算等著啊。

他是騎著自行車來(lái)的。見面后，我們一同向人頭攢動(dòng)的商貿(mào)街走去。街上好熱鬧?。嘿u糖葫蘆的、賣玩具的、賣五顏六色的裝飾品的……真是應(yīng)有盡有！看得我們眼花繚亂。

一進(jìn)商場(chǎng)，我立刻被一些最新流行的游戲機(jī)吸引住了，哇，還有我最喜歡的款式呢！

服務(wù)員走了過(guò)來(lái)：“小朋友，試一下吧，最近很火的?！蔽覍?duì)同學(xué)說(shuō)：“先玩一會(huì)兒吧？”可他一臉為難的樣子：“我的車沒(méi)鎖。”“那就趕緊去鎖上唄。”沒(méi)等他回答，我就一溜煙鉆進(jìn)隔壁的游戲廳。

他無(wú)奈地跟了進(jìn)來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)：“快快快，我的車沒(méi)鎖。”“怎么還沒(méi)鎖？”我正猶豫呢，他拉起我不容分說(shuō)就往外跑，趕到停車的地方時(shí)，發(fā)現(xiàn)自行車已沒(méi)了蹤影……我責(zé)備他：“你怎么不鎖車啊？”“什么啊，我說(shuō)了我的車沒(méi)有鎖啊，你還這么磨嘰，被偷了！”他無(wú)可奈何地說(shuō)?！霸瓉?lái)是沒(méi)鎖頭?。　蔽一腥淮笪?。我們大眼瞪小眼，不知所措。

經(jīng)歷了這件事，我深刻體會(huì)到：漢語(yǔ)詞匯這么豐富，不同情況下，有許多不同的意思。

這次約會(huì)充滿了無(wú)奈……

教師點(diǎn)評(píng)

小作者以幽默的筆調(diào)描述了與同學(xué)的一次約會(huì)，因?qū)φZ(yǔ)言在不同語(yǔ)境下造成的歧義，產(chǎn)生了無(wú)奈之感，讀來(lái)妙趣橫生。

（年四華）

片段

老師微笑著問(wèn)我：“小嘉，你負(fù)責(zé)把《公輸》的四個(gè)通假字讓小婷學(xué)會(huì)，既然是好朋友，就要互幫互助嘛！”

一心想早點(diǎn)兒回家的我毫不猶豫地答應(yīng)了：“老師，放心，明天她背不下來(lái)，您就罰我好了！”明知小婷一向很懶，我還是對(duì)她說(shuō)：“你回家一定要背下來(lái)??！”說(shuō)完，就跑出了教室……

轉(zhuǎn)天，風(fēng)小了很多，陽(yáng)光格外耀眼。語(yǔ)文課上了大半，我以為老師已忘了昨天的事。“小婷，現(xiàn)在你是主角，把這幾個(gè)通假字給大家說(shuō)一下吧！”老師信心十足地說(shuō)。小婷慢慢站起來(lái)，看著她尷尬的表情，估計(jì)是沒(méi)背下來(lái)。支支吾吾了半天，就對(duì)了一個(gè)?？粗蠋熓难凵?，我心里慌了：完了！真的完了！老師肯定要罰我了。

“你昨天怎么承諾的？”老師看著我失望地說(shuō)。

下課了，我生氣地問(wèn)小婷：“昨天說(shuō)好了，你什么意思??？”她怯怯地遞過(guò)來(lái)我最喜歡的巧克力：“沒(méi)——沒(méi)什么意思?！蔽铱扌Σ坏茫骸澳氵@樣做就不夠意思了。”“小意思，小意思。”她盡力哄我開心。我推開她的手：“你到底啥意思啊？”她靦腆地說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)有別的意思，我一定努力，你承諾的懲罰，不會(huì)有的。放心吧，我一定夠意思?！甭犓@么說(shuō)，我也有些不好意思了，我也有責(zé)任啊，昨天我不就偷懶了嗎，我們應(yīng)該互相幫助，這才是夠意思的朋友。

那四個(gè)通假字，我和小婷至今倒背如流。

——天津市濱海新區(qū)大港油田一中九年級(jí)

劉嘉儀《通假字往事》

指導(dǎo)教師 年四華

一句話點(diǎn)評(píng)

很有意思的片段，小作者把“意思”的解釋恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到生活中，情節(jié)幽默，引發(fā)思考。

（年四華）

上幼兒園時(shí)，我特別喜歡沉浸在文字中，感覺(jué)它們美妙有趣，而且希望父母能坐在陽(yáng)光里，傾聽我誦讀?？捎袝r(shí)我讀完某段話，突如其來(lái)的笑聲讓我很尷尬，正要繼續(xù)讀時(shí)，父母卻笑著糾正：“是‘生了個(gè)娃娃，不是‘牛了個(gè)娃娃?！?/p>

我不好意思地笑起來(lái)。

“雯雯，還記得‘馬帆嗎？”父母笑著問(wèn)。

電視里，演員馮鞏叔叔剛登上臺(tái)，我就迫不及待地大喊：“馬帆……”提及此事，我的笑聲更大了，窘迫的感覺(jué)也在笑聲中消失……

每次走過(guò)飯館門前，我都會(huì)煞有介事地揣摩字形，半對(duì)半錯(cuò)地大聲讀出來(lái)，最有意思的當(dāng)屬“飴（he）鉻（le）面事件”，至今還是朋友圈的笑柄。

上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我們一大家子去飯館吃飯。那天陽(yáng)光不燥，微風(fēng)正好，我蹦蹦跳跳地走在前面，突然眼前光鮮的店鋪招牌引起我的好奇心?！案窀衩?！”我炫耀著脫口而出，“我認(rèn)的字多吧？”爺爺奶奶和父母聽了，笑得前仰后合，小叔正喝著礦泉水，聞之，“噗”的一聲全噴了出來(lái)，接著，聲勢(shì)浩大的“嘲笑”聲此起彼伏地傳來(lái)，我也因此成了“白字先生”，我的臉上一陣陣發(fā)燙，一溜煙地跑開了。

——天津市濱海新區(qū)塘沽渤海石油二中

八年級(jí) 劉靜雯《鉿鉻面事件》

一句話點(diǎn)評(píng)

小作者將童年圃事娓娓道來(lái)，這些趣事融化為成長(zhǎng)的快樂(lè)，日子就在這平凡的小事中閃光。

（胡喜平）

本欄目相關(guān)鏈接

請(qǐng)用手機(jī)搜索微信號(hào)“atman2016”，點(diǎn)擊關(guān)注微信公眾平臺(tái)“生活語(yǔ)文學(xué)”，了解更多相關(guān)內(nèi)容，并可與原作者交流。