走進(jìn)南辛社區(qū)的教育幫扶

（山東科技大學(xué)，山東青島 266510）

1　了解現(xiàn)行小學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

隨著我國教育改革的不斷深化，新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在全面實(shí)施素質(zhì)教育背景下，小學(xué)生素質(zhì)教育問題逐漸涌現(xiàn)。就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，在開展小學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)的過程中仍然有部分學(xué)校存在著教育模式滯后等問題，影響到了小學(xué)生的全面發(fā)展。為此，當(dāng)代教師在實(shí)踐教育活動(dòng)開展過程中應(yīng)著重提高對此問題的重視程度，并注重全面掌控小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育方法，打造良好的小學(xué)生素質(zhì)教育拓展空間。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從小學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析為著力點(diǎn)，旨在推動(dòng)素質(zhì)教育活動(dòng)的有序開展。

2　實(shí)踐基地基本情況

西南辛社區(qū)現(xiàn)有居民233戶，人口數(shù)已達(dá)到780人，社區(qū)地理位置優(yōu)越。隨著開發(fā)區(qū)城市化進(jìn)程步伐的加快，經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅猛地發(fā)展，社區(qū)居民的經(jīng)濟(jì)收入也不斷地增長，生活水平逐漸提高，居住條件基本改善。

全社區(qū)在校學(xué)習(xí)的大中小學(xué)生近二百余人，每年考入大中專的學(xué)生較多。青島市黃島區(qū)下莊小學(xué)，學(xué)校始建于1944年，現(xiàn)校舍于2003年建成使用，占地30余畝，建筑面積4500余平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模為12個(gè)教學(xué)班。

3　具體實(shí)踐階段

3.1　7月22日-7月25日

實(shí)踐進(jìn)度:

（1）準(zhǔn)備前期團(tuán)隊(duì)每天晚上到操場開展準(zhǔn)備會(huì)議；（2）擬定每個(gè)隊(duì)員的任務(wù)分配表；（3）制定購買物品詳細(xì)表；（4）到相應(yīng)地點(diǎn)購買實(shí)踐所需物品；（5）服務(wù)團(tuán)成員到達(dá)南辛社區(qū)并與社區(qū)負(fù)責(zé)人交流；（6）了解社區(qū)與孩子們的基本情況，以便以后實(shí)踐順利開展。

分析:

在前期準(zhǔn)備工作中，由于大家多是第一次參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)明顯不足，而每個(gè)人對每件事的看法不會(huì)是完全相同的，所以處理事情時(shí)不免得有分歧。隨著大家逐漸加深認(rèn)識(shí)和了解，使得分歧慢慢減少，工作開展也就越來越順利。在這次三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐中，我們通過網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)、傳單的形式宣傳“嵙嵙愛心服務(wù)團(tuán)”的暑期教育幫扶活動(dòng)。再加上指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，準(zhǔn)備工作進(jìn)行得有條不紊。我們通過不斷的討論和研究，策劃出最優(yōu)活動(dòng)方案。就連細(xì)小的工作都考慮進(jìn)去，以便萬無一失。我們團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自己的能力，合理地進(jìn)行分工，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而順利地完成了前期的準(zhǔn)備工作。同時(shí)也是為此次活動(dòng)的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2　7月25日-7月26日

實(shí)踐進(jìn)度:

（1）服務(wù)團(tuán)與孩子們見面并發(fā)放學(xué)習(xí)用具；（2）隊(duì)員們與小朋友挨個(gè)上臺(tái)進(jìn)行自我介紹來互相認(rèn)識(shí)；（3）在給孩子上課前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，通過乒乓球，夾氣球跑等游戲來活躍氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并讓學(xué)生盡快與老師們熟悉起來；（4）我們在娛樂的同時(shí)教給了小朋友許多知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行了日常課程的指導(dǎo)，一、二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)一、二年級(jí)語文識(shí)字部分第一課并檢查，后朗讀課文；（5）三、四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三、四年級(jí)英語單詞與課文（“Do you use chopsticks in the UK?”與“Lucy lives in London.”），并背誦；（6）團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自護(hù)知識(shí)宣講并進(jìn)行有獎(jiǎng)問答，加強(qiáng)小學(xué)生日常生活中基本的保護(hù)意識(shí)；（7）在課余時(shí)間隊(duì)員利用在學(xué)校所學(xué)的體育技能進(jìn)行健美操與太極拳教學(xué)，讓學(xué)生開始接觸藝術(shù)體育運(yùn)動(dòng)，而不是僅局限于傳統(tǒng)的體育知識(shí)，提高學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.3　7月27日-7月28日

實(shí)踐進(jìn)度：

（1）服務(wù)團(tuán)成員對社區(qū)小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的暑假作業(yè)輔導(dǎo)；（2）針對作業(yè)中常見錯(cuò)誤開展補(bǔ)弱課堂，鞏固學(xué)習(xí)；（3）一、二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)（“十以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”與“有余數(shù)的除法”），并做課后題后檢查糾正；（4）三、四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)（“克、千克、噸的認(rèn)識(shí)”與“萬數(shù)以上的認(rèn)識(shí)”）；（5）在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行健美操與太極拳教學(xué)。

分析：

由于孩子們年齡比較小，經(jīng)過隊(duì)員們的管理和溝通后孩子們也是認(rèn)真地學(xué)習(xí)了起來。在教小朋友情況下發(fā)現(xiàn)了不同小朋友的學(xué)習(xí)情況確實(shí)不一樣，在教學(xué)期間也要分情況進(jìn)行，比如有些小朋友學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)速度快，就要在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，相比之下內(nèi)向羞澀的小朋友，對待他們就需要更加耐心細(xì)致，為他們樹立自己的自信心，讓他們能真正走出自己的內(nèi)心世界，在為他們一遍又一遍地講解過程中才真正地看得到他們的內(nèi)心世界，他們并不是笨，而是因?yàn)閷ψ约旱牟恍湃?。在這個(gè)過程中，能明顯看到他們的進(jìn)步。

3.4　7月29日-7月30日

實(shí)踐進(jìn)度：

（1）日常的暑期作業(yè)輔導(dǎo)，補(bǔ)弱；（2）一、二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)一、二年級(jí)英語單詞及課文（“Hello！”與“I like the ABC song.”），并背誦；（3）三、四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三、四年級(jí)語文課文（“古詩兩首”）并背誦默寫；（4）服務(wù)團(tuán)成員給社區(qū)小朋友及其家長朋友進(jìn)行了科學(xué)知識(shí)的普及，孩子們聽到知識(shí)后都恍然大悟，這些知識(shí)的普及激起了孩子們的興趣，引導(dǎo)他們自己探索科學(xué)知識(shí)；（5）在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行健美操與太極拳教學(xué)。

3.5　7月31日-8月1日

實(shí)踐進(jìn)度：

（1）日常的暑期作業(yè)輔導(dǎo)，補(bǔ)弱；（2）一、二年級(jí)的學(xué)生練習(xí)寫作；（3）三、四年級(jí)的學(xué)生練習(xí)英語口語，并上臺(tái)展示，鍛煉學(xué)生的上臺(tái)講話能力及口語能力；（4）團(tuán)隊(duì)成員為孩子們普及日常生活中基本的消防知識(shí)，并進(jìn)行了滅火器的演示；（5）在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行健美操與太極拳教學(xué)。

分析：

作為小學(xué)生，他們肯定活潑好動(dòng)，在上課的過程中盡量保持嚴(yán)肅，維持課堂紀(jì)律，一絲不茍，而在課間打鬧的時(shí)候我們就從老師變成了哥哥姐姐，與孩子們的關(guān)系更加緊密，他們會(huì)拿著氣球找你玩，會(huì)肆無忌憚地和你打鬧。小朋友自然活潑好動(dòng)，但要注意加以引導(dǎo)，讓他們心里不反感，在他們浮躁的時(shí)候更要加以安撫，不能激起他們的逆反心理。

在問起健美操和太極拳時(shí)，很多孩子都不知道，這就顯現(xiàn)出孩子對體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的匱乏，在每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，盡管他們做的做動(dòng)作很不專業(yè)，很不規(guī)范，但這也起到了很大的作用，提高了他們的運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)得開心，運(yùn)動(dòng)得開心。

我問及班里一位家庭貧困的孩子想不想讀大學(xué)時(shí)，他一陣黯然，說：“我當(dāng)然很想讀高中、大學(xué)。但是，我更想早點(diǎn)出去賺錢，改善生活?！笔乾F(xiàn)實(shí)打垮了他讀書的夢想。班級(jí)里有少數(shù)這樣的孩子，盡管家庭貧困，十分憧憬著大學(xué)生活，但他們就像生活打不敗的小強(qiáng)，不是因?yàn)槟昙o(jì)小而不懂事，而是早早地幫父母承擔(dān)家務(wù)，少讓父母操心。

每天都有新的不同，新的體驗(yàn)，從準(zhǔn)備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束，我的心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與孩子們從初次接觸到互相交流了解再到打成一片，鄉(xiāng)親們對我們關(guān)懷備至，協(xié)力配合和支持我們的工作。在這次教育幫扶過程中，我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也體會(huì)到了他們望子成龍望女成鳳的殷切期盼。

4　“下鄉(xiāng)工作”采訪階段

為了了解下鄉(xiāng)工作的開展情況，提高下鄉(xiāng)工作的質(zhì)量，于2017年7月29日，嵙嵙愛心服務(wù)團(tuán)進(jìn)行了一次有關(guān)“下鄉(xiāng)工作”的調(diào)查采訪。

調(diào)查中，我隊(duì)圍繞“下鄉(xiāng)老師的上課情況、下鄉(xiāng)工作的不足”這個(gè)主題對不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問答采訪。過程中，同學(xué)們踴躍發(fā)言，積極配合。當(dāng)問到是否喜歡這里的老師的時(shí)候，同學(xué)們都不約而同地微笑點(diǎn)頭，新穎的教學(xué)方式和隊(duì)員的耐心教導(dǎo)都讓同學(xué)們樂在其中，學(xué)到了很多新奇而有用的知識(shí)。同時(shí)，同學(xué)們也指出了支教老師的不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺少，難以兼顧學(xué)生的情緒變化，支教內(nèi)容稍顯單調(diào)，教學(xué)過程也會(huì)出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象。最后，同學(xué)們也通過這次采訪表達(dá)了對下鄉(xiāng)老師的要求，并表示期待接下來的學(xué)習(xí)生活。

通過采訪，嵙嵙愛心服務(wù)團(tuán)隊(duì)員們了解到了自身和下鄉(xiāng)工作的不足和需要改善之處，表示將會(huì)反思工作的不足，積極改善，努力把支教工作做好。從中也得知了學(xué)生家長對下鄉(xiāng)工作的大力支持，表示這將成為我們努力工作的動(dòng)力，在往后的下鄉(xiāng)工作中一直向前。

5　結(jié)語

這次的實(shí)踐活動(dòng)為農(nóng)村的小學(xué)生提供一個(gè)不一樣的課堂，增強(qiáng)他們對未來的信心，教育其從小樹立夢想，立志成才，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相互統(tǒng)一，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，一直以來都是青年鍛煉成長的有效途徑。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使思想得到升華，增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，更是提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。我們要在實(shí)踐中肯定自己的價(jià)值，并認(rèn)識(shí)自己的不足，更加努力去學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，去更好地為以后為人民服務(wù)作好準(zhǔn)備，這才是我們?nèi)锣l(xiāng)的意義。