試論新時(shí)期高職校園文化建設(shè)的思路創(chuàng)新

摘要：高職校園文化是高等職業(yè)教育的重要組成部分，是高職院校的精神和靈魂，加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)對(duì)于提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)高職學(xué)生成人成才具有積極的作用。本文從人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化三個(gè)方面提出了新時(shí)期高職校園文化建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化建設(shè)；思路；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2017）23-0077-03

黨的十八大召開以后，中國(guó)特色社會(huì)主義邁進(jìn)了新的時(shí)期。高校代表著中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想與理念要適應(yīng)主流文化與時(shí)代發(fā)展，同時(shí)也要與學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位相一致。因此，加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新與研究，就必須要將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于始終，與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，與企業(yè)文化進(jìn)行廣泛對(duì)接。人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和企業(yè)文化在新時(shí)期高職校園文化建設(shè)中是互相滲透、互相影響的，它們的作用和地位各有所異。人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和企業(yè)文化則是高職校園文化建設(shè)的重心，能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 堅(jiān)持用人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育貫穿高職校園文化建設(shè)

當(dāng)前，我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求，不僅需要其具備豐富專業(yè)知識(shí)和熟練實(shí)踐能力，更需要其具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和良好的道德品質(zhì)。作為培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)急需的高素質(zhì)、技術(shù)技能型人才的高職院校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育就顯得尤為重要。因此，高職院校要加大人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育，將其貫穿于高職院校校園文化建設(shè)的始終。首先，要?jiǎng)?chuàng)新人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)課程體系，積極開展企業(yè)需求調(diào)查，開發(fā)人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)課程資源，加強(qiáng)校企合作，引入企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化校企融合，校企共同參與人才培養(yǎng)方案的制定，共同開發(fā)課程，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生和諧發(fā)展、德技雙馨，適應(yīng)多元社會(huì)需要。同時(shí)，以學(xué)生為主體，改革人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育課程教學(xué)方法。采用現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)思考，拓寬思路，樹立自信。此外，強(qiáng)化課程考核方式的改革，將理論考核轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐、理論考核并重，將平時(shí)成績(jī)、學(xué)生出勤、實(shí)踐考核成績(jī)納入最終成績(jī)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提高學(xué)生的綜合能力。其次，就是要豐富校園文化生活，強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生提高自身素質(zhì)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。通過(guò)積極開展各類活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，提升對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣、培育職業(yè)道德和職業(yè)精神，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。同時(shí)，在常規(guī)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、心理、專業(yè)特點(diǎn)，充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，普及陽(yáng)光健身運(yùn)動(dòng)，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生體能，增進(jìn)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生素質(zhì)得到全面提升。第三，要充分發(fā)揮人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)校內(nèi)外教育基地的作用。一方面要充分發(fā)揮人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)校內(nèi)教育基地的作用。通過(guò)開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，挑戰(zhàn)自我，有效提高體能、毅力、智慧、溝通等方面的素質(zhì)和能力。結(jié)合學(xué)生不同成長(zhǎng)階段的需求，開發(fā)其在學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)形成及能力提升方面的功能。使學(xué)生提升的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)感恩，以良好的心態(tài)步入社會(huì)，迎接挑戰(zhàn)。通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，積極宣傳心理健康知識(shí)，了解學(xué)生心理狀況，有效實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)，及時(shí)排除學(xué)生心理困擾，提高學(xué)生心理承受能力和抗挫折能力。通過(guò)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)拓展、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐、自主創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，帶領(lǐng)他人就業(yè)的理念。另一方面，要發(fā)揮人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)校外教育基地的作用，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，樹立愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志。通過(guò)安全教育基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治、交通、消防、地震、溺水、禁毒等系列安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。通過(guò)國(guó)防教育基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，讓學(xué)生了解國(guó)防、投身國(guó)防，為保衛(wèi)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。社會(huì)責(zé)任教育基地，讓學(xué)生敬老愛(ài)老、學(xué)會(huì)感恩，增加學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過(guò)企業(yè)育人基地，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的企業(yè)精神。第四，是要建立完善的人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，高職院校要完善規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生從思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、職業(yè)能力素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等方面進(jìn)行量化考核管理，實(shí)行素質(zhì)教育學(xué)分制，完善師生全員、全過(guò)程、全方位參與監(jiān)督的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使素質(zhì)教育評(píng)價(jià)工作更加規(guī)范透明、科學(xué)合理。對(duì)于學(xué)生在校園中的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、文明禮儀等各個(gè)方面進(jìn)行加減分，通過(guò)分?jǐn)?shù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新的習(xí)慣，形成激勵(lì)改進(jìn)、以人為本、以生為本的服務(wù)理念。

2 堅(jiān)持用中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合高職校園文化建設(shè)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作”。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族精神瑰寶。在大力提倡文化自信的新時(shí)代，大力弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于社會(huì)主義道德建設(shè)和學(xué)生德育教育具有積極的作用。高職院校要將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)容、優(yōu)秀思想和優(yōu)秀方法，特別是愛(ài)國(guó)主義精神、自強(qiáng)不息精神等做為高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，有針對(duì)性地對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的教育、熏陶和引導(dǎo)，努力尋找傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要以社會(huì)主義核心價(jià)值為引領(lǐng)，建立完善的領(lǐng)導(dǎo)管理體制和規(guī)章制度，成立中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立弘揚(yáng)和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)制，開設(shè)如《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》《中國(guó)古詩(shī)詞》《中國(guó)古代文化知識(shí)》等中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與專業(yè)公共課程相結(jié)合，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的日?？己艘獙⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化納入其中，保證教學(xué)質(zhì)量。設(shè)立中國(guó)傳統(tǒng)文化教育專項(xiàng)基金，積極開展中國(guó)傳統(tǒng)文化研究，保證中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在高校能夠落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，通過(guò)修建名人雕像、懸掛名人畫像、經(jīng)典名句、書法藝術(shù)作品、鐫刻詩(shī)詞歌賦等形式，大力弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。積極開展春節(jié)、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)、經(jīng)典詩(shī)詞朗誦、詩(shī)歌比賽、征文比賽、書法比賽、繪畫比賽等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，探索建設(shè)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育新陣地，建設(shè)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色網(wǎng)站，充分利用微信、QQ群等方式開展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重視，防止因?qū)W生受到西方文化思潮的侵蝕，而忽視對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，積極引領(lǐng)學(xué)生閱讀中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，文學(xué)作品，在閱讀中品味中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，豐富文學(xué)素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，使文學(xué)作品中濃厚的人文精神對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的情感、人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生濃厚的熏陶作用，從而不斷地提升學(xué)生的審美情趣和審美功能，不斷完善人格，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，提煉中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀中蘊(yùn)含的思想，開設(shè)傳統(tǒng)禮儀課程，將家庭禮儀、人際交往禮儀、公共場(chǎng)所禮儀等融入其中。積極開展文明禮儀活動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將不文明言行從文明校園徹底清除。舉行“告別不文明言行”簽字儀式，將簽名后的條幅懸掛在校園醒目位置，提醒大家要時(shí)刻約束自己；在教學(xué)樓、宿舍、食堂等公共場(chǎng)所張貼文明標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)等，通過(guò)校園廣播、有線電視、宣傳櫥窗等媒體及時(shí)宣傳、報(bào)道，使這項(xiàng)活動(dòng)深入到每個(gè)學(xué)生心中。建設(shè)具有濃厚人文氛圍的校園文化，從而達(dá)到人文素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。

3 堅(jiān)持用企業(yè)文化對(duì)接高職校園文化建設(shè)

高職校園文化在育人過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用，特別是十七大召開以后，黨中央大力發(fā)展職業(yè)教育決策的實(shí)施，使眾多高職院校進(jìn)一步增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，與企業(yè)相互融合、互利共贏，首先就必須要加強(qiáng)高職校園文化和企業(yè)文化的融合。首先，新時(shí)期高職校園文化的企業(yè)化構(gòu)建必須以學(xué)校為主體。高職校園文化與企業(yè)文化相融合其實(shí)質(zhì)是在高職院校在校園文化建設(shè)過(guò)程中，引入企業(yè)文化的核心價(jià)值觀和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)高職校園文化向更有利于培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用性人才的轉(zhuǎn)變。只有充分地發(fā)揮高職院校的主體作用，才能使企業(yè)文化在高職院校校園文化中發(fā)揮其作用，使企業(yè)文化的價(jià)值觀念在學(xué)校組織文化中得到內(nèi)化。學(xué)校的實(shí)踐主體的作用表現(xiàn)在：要大力宣傳和引進(jìn)企業(yè)文化的元素，不斷營(yíng)造企業(yè)文化氛圍。堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，不斷創(chuàng)新企業(yè)化實(shí)踐途徑。積極探索豐富的校園文化建設(shè)，不斷推進(jìn)企業(yè)化構(gòu)建的進(jìn)程。其次，新時(shí)期高職院校校園文化與企業(yè)文化的融合必須以企業(yè)為主導(dǎo)。企業(yè)雖然是高職校園文化企業(yè)化構(gòu)建過(guò)程中的外部力量，但是，在整個(gè)校企合作的互動(dòng)系統(tǒng)中，企業(yè)將自己的文化理念和價(jià)值觀滲透到學(xué)校的文化教育活動(dòng)是其實(shí)踐的主流。企業(yè)和學(xué)校雙方，企業(yè)是主導(dǎo)力量，校園文化的轉(zhuǎn)化是在企業(yè)文化主導(dǎo)下的轉(zhuǎn)化。企業(yè)的主導(dǎo)性作用表現(xiàn)在：企業(yè)在實(shí)踐中為校園文化的企業(yè)化構(gòu)建提供智力支持。企業(yè)在實(shí)踐中為高職校園文化企業(yè)化構(gòu)建提供物質(zhì)支持。企業(yè)在實(shí)踐中為校園文化企業(yè)化構(gòu)建提供組織和制度保障。由于企業(yè)和高職院校在人才開發(fā)和人才儲(chǔ)備需求上存在一致性，因而雙方都能著眼于培養(yǎng)出一批又一批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型勞動(dòng)者和專門人才，從而使兩者的文化實(shí)踐活動(dòng)具有同步性、相通性、相融性、互補(bǔ)性和可操作性。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的確立和完善，高職教育和企業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，取得“雙贏”的特色將更加清晰，路子將更加寬廣，成效將更加明顯。第三，企業(yè)化構(gòu)建原則：雙向?qū)嵺`的理論啟示。作為職業(yè)教育重要組成部分的高等職業(yè)技術(shù)教育，更應(yīng)該面向行業(yè)、服務(wù)企業(yè)，只有如此，才能有進(jìn)一步發(fā)展較大的空間和機(jī)遇。要服務(wù)于企業(yè)，最重要的是通過(guò)輸送合格人才來(lái)實(shí)現(xiàn)。這既是新時(shí)期高職校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)，更是新時(shí)期高職校園文化建設(shè)是否取得關(guān)鍵性成果的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。思考新時(shí)期高職校園文化企業(yè)化構(gòu)建過(guò)程中的雙向?qū)嵺`，其主要啟示是：一是要以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的不斷創(chuàng)新為核心理念，推動(dòng)高職校園文化企業(yè)化的實(shí)踐創(chuàng)新。二是要以構(gòu)建具有企業(yè)行為導(dǎo)向的高職校園文化體系為實(shí)施策略，切實(shí)推進(jìn)企業(yè)化發(fā)展。三是要以不斷拓展校外實(shí)訓(xùn)基地的功能為重要載體，加快高職校園文化企業(yè)化的實(shí)現(xiàn)步伐。四是要以培養(yǎng)適合企業(yè)需要的高技能人才為根本落腳點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)化構(gòu)建的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊泉良.高職院校校園文化品位與素質(zhì)教育[J].職教論壇，2005，（06）.

[2]張洋.行業(yè)特色高職院校校園文化建設(shè)的路徑探析與研究[J].大學(xué)教育，2016，（07）.

[3]袁振鵬，李梓烽，張景秋.高職院校校園文化和企業(yè)文化、職業(yè)文化對(duì)接與融合的路徑分析——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2016，（25）.

[4]林梵.試論高職院校校園文化建設(shè)的路徑——以交通類高職院校為例[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（02）.

[5]唐志賢.交通高職院校校園文化融入交通文化淺析[J].交通企業(yè)管理，2016，（03）.