以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)學(xué)校國(guó)際化護(hù)理人才英語(yǔ)能力培養(yǎng)方案研究

摘要：致力于研究以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)學(xué)校國(guó)際化護(hù)理人才英語(yǔ)能力培育。高職人才的培養(yǎng)方向是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境下，高等職業(yè)教育如今正在面對(duì)巨大的困境，也就是高職畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)重受到制約的這一問(wèn)題，如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，培養(yǎng)受就業(yè)市場(chǎng)歡迎的護(hù)理人才，是擺在護(hù)理專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)院校面前的重大課題。因此，順應(yīng)國(guó)際化護(hù)理的發(fā)展趨勢(shì)，探討護(hù)理專(zhuān)業(yè)國(guó)際化護(hù)理人才培育，深入研究以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)學(xué)校國(guó)際化護(hù)理人才培育對(duì)于培養(yǎng)受就業(yè)市場(chǎng)歡迎的優(yōu)勢(shì)人才，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)能力；職業(yè)學(xué)校；就業(yè)方向；護(hù)理專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：R47-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2017）23-0053-02

本文致力于研究以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)學(xué)校國(guó)際化護(hù)理人才英語(yǔ)能力培育。高職人才的培養(yǎng)方向是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為關(guān)鍵。經(jīng)歷了幾十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及研究探索，我國(guó)在高等職業(yè)教育方面目前已取得了非常大的成就，培養(yǎng)出來(lái)了一大批的優(yōu)秀應(yīng)用型技術(shù)人才，強(qiáng)有力地促進(jìn)和加速了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。但是，我們也清醒地看到，當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境下，高等職業(yè)教育如今正在面對(duì)巨大的困境，也就是高職畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)重受到制約的這一問(wèn)題，如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，培養(yǎng)受就業(yè)市場(chǎng)歡迎的護(hù)理人才，是擺在護(hù)理專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)院校面前的重大課題[1]。一方面是我國(guó)護(hù)理行業(yè)學(xué)生，特別是高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)難[2]。另一方面，是高端就業(yè)市場(chǎng)對(duì)有外語(yǔ)特長(zhǎng)的護(hù)理人員需求激增[3]。隨著全球人口結(jié)構(gòu)日益老齡化發(fā)展，國(guó)際護(hù)理人才缺口巨大，發(fā)達(dá)國(guó)家護(hù)士持續(xù)短缺現(xiàn)象嚴(yán)重，多國(guó)政府也提供優(yōu)惠條件以吸引外籍護(hù)士，其中包括綠卡的取得，讓世界各地的護(hù)士有機(jī)會(huì)全家移民，實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)。此外，目前醫(yī)療行業(yè)正在進(jìn)一步地發(fā)展對(duì)外開(kāi)放，非常多的涉外醫(yī)院和外資醫(yī)院也陸續(xù)出現(xiàn)，精通和善于利用英語(yǔ)的護(hù)理人才正逐步受到各種類(lèi)型醫(yī)院的強(qiáng)烈歡迎。所以，如何接受和順應(yīng)國(guó)際化護(hù)理的大趨勢(shì)，研究探討護(hù)理專(zhuān)業(yè)國(guó)際化護(hù)理人才培育的方法和內(nèi)容，深入研究以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)學(xué)校國(guó)際化護(hù)理人才培育對(duì)于培養(yǎng)受就業(yè)市場(chǎng)歡迎的優(yōu)勢(shì)人才，具有十分重要的意義。

1 培養(yǎng)涉外護(hù)理人才的意義

根據(jù)目前中國(guó)的就業(yè)國(guó)情以及大量事實(shí)調(diào)查足夠表明培養(yǎng)大批量高層次的涉外護(hù)理人才對(duì)于目前護(hù)理方面的培養(yǎng)和就業(yè)尤為重要。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[4-6]：

（1）高端護(hù)理人才的輸入可以為我國(guó)提高一定量的外匯收入。（2）護(hù)理人才的國(guó)際化培養(yǎng)可以將我國(guó)就業(yè)困難問(wèn)題向國(guó)外轉(zhuǎn)移，很好地緩解國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力。（3）到國(guó)外進(jìn)行工作實(shí)踐過(guò)的護(hù)理人才能夠總結(jié)出國(guó)內(nèi)外護(hù)理工作的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)優(yōu)化我國(guó)護(hù)理工作。（4）歸國(guó)護(hù)理人才能夠帶動(dòng)護(hù)理觀(guān)念的更新，將新的思想和方法引入國(guó)內(nèi)，互通有無(wú)。（5）國(guó)際化的護(hù)理工作交流有利于提高我國(guó)整體護(hù)理水平。

2 國(guó)際化護(hù)理人才的就業(yè)優(yōu)勢(shì)與就業(yè)前景

醫(yī)學(xué)教育界認(rèn)為培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)是醫(yī)學(xué)教育中不可或缺的組成部分[7-9]。傳統(tǒng)模式的涉外護(hù)理人才培養(yǎng)，在我國(guó)大多數(shù)都是采用英語(yǔ)和漢語(yǔ)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)這種培養(yǎng)模式。此外，少數(shù)民族因?yàn)槠洫?dú)有本民族的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，許多民族涉外護(hù)生擅長(zhǎng)的外語(yǔ)不是英語(yǔ)并且外語(yǔ)種類(lèi)和水平參差不齊，這對(duì)于少數(shù)民族護(hù)理院校開(kāi)展英-漢雙語(yǔ)教學(xué)非常不利。所以，高校涉外護(hù)理人才的培養(yǎng)更應(yīng)當(dāng)面向具體對(duì)象，走出一條別具特色并且更因地制宜的發(fā)展之路。研究制定更適合各地區(qū)高校涉外護(hù)理人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置體系，這不但高度響應(yīng)國(guó)際護(hù)理發(fā)展趨勢(shì)的需要，并且能夠?qū)ξ覈?guó)護(hù)理職業(yè)教育向國(guó)際化、現(xiàn)代化水平的提高產(chǎn)生很大幫助，同時(shí)還能夠深入鞏固我國(guó)護(hù)理技術(shù)的世界地位。國(guó)際化護(hù)理人才在這樣的國(guó)情下顯得尤為重要，國(guó)際化護(hù)理人才就業(yè)面及就業(yè)側(cè)重點(diǎn)將大大加寬，相較于傳統(tǒng)護(hù)理人才國(guó)際化護(hù)理人才可以更好地服務(wù)于更高端國(guó)際合作醫(yī)療，為自己本身的發(fā)展拓寬道路。在此情況下，國(guó)際化護(hù)理人才的英語(yǔ)水平培養(yǎng)顯得尤為重要。

3 高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)國(guó)際化護(hù)理人才英語(yǔ)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

護(hù)理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教育培養(yǎng)目前還沒(méi)有形成統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到國(guó)外的培養(yǎng)要求，這就造成了我們國(guó)家培養(yǎng)的畢業(yè)生并不能很好地達(dá)到國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)際護(hù)理市場(chǎng)的基本需求[10]。為進(jìn)一步了解高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，本文作者于2017年一年內(nèi)在本校高等專(zhuān)科學(xué)校護(hù)理系做了抽樣調(diào)查。調(diào)查過(guò)程總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷100 份，收回有效問(wèn)卷86份，其有效率達(dá)86%。此外，還隨機(jī)抽取了15名師生做了即時(shí)訪(fǎng)談。問(wèn)卷和訪(fǎng)談內(nèi)容涉及教師、教學(xué)方法、學(xué)生、教材質(zhì)量和實(shí)用性、課程內(nèi)容及課程安排、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等許多方面。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析得到如下結(jié)果：

（1）大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平良莠不齊，并沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)效果不好。其中有82%的學(xué)生能夠基本認(rèn)可進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性和重要性；65%的學(xué)生表示很想好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)但是學(xué)習(xí)效果并不滿(mǎn)意；學(xué)生期末英語(yǔ)考試不及格人數(shù)將近46%；甚至還有39%比例的學(xué)生表示討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（2）教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容單一，幾乎所有的英語(yǔ)教師仍然采用講授法，對(duì)語(yǔ)法和詞匯過(guò)分地強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中缺乏真實(shí)語(yǔ)境，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。沒(méi)有對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行多元化豐富，讓教學(xué)內(nèi)容不那么枯燥。（3）教材內(nèi)容枯燥并且不符合實(shí)際需求，與專(zhuān)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重脫離。近半數(shù)的老師承認(rèn)現(xiàn)行教材與護(hù)理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)度較低，完全不能體現(xiàn)高職的教育特色，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力和職業(yè)能力很不利。59%的學(xué)生也表示出對(duì)現(xiàn)行教材缺乏興趣，內(nèi)容陳舊枯燥，與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的切合度很低，沒(méi)有實(shí)用性。（4）缺乏足夠的師資力量，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)還不夠高。（5）課程較為單一，課程內(nèi)容比較枯燥無(wú)味，無(wú)法與具體專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4 國(guó)際化護(hù)理人才英語(yǔ)能力培養(yǎng)方案的制定

結(jié)合國(guó)際護(hù)理教育的發(fā)展趨向，從如何對(duì)高職涉外護(hù)理人才的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面進(jìn)行優(yōu)化改革來(lái)探索我國(guó)涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、能夠快速良好適應(yīng)應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生保健需要的護(hù)理專(zhuān)業(yè)型人才是制定國(guó)際化護(hù)理人才培訓(xùn)方案的基本原則。

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)主要應(yīng)當(dāng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為最基本目標(biāo)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行深入的研究探索和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式和方法，進(jìn)一步加強(qiáng)與提高高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)的師資水平、教學(xué)水平和管理水平等方面，努力提高高職畢業(yè)生的職業(yè)能力和國(guó)際就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)際化護(hù)理人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)首先找到針對(duì)不同素質(zhì)生源的最優(yōu)英語(yǔ)能力培養(yǎng)目標(biāo)，形成一套可推廣的培養(yǎng)方式。其次，從學(xué)校的課程設(shè)置、教材選擇；教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段；學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)成績(jī)、自我評(píng)估等方面，研究如何優(yōu)化英語(yǔ)教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提成學(xué)生英語(yǔ)能力，培養(yǎng)國(guó)際化護(hù)理人才。最后，應(yīng)充分了解研究高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多項(xiàng)個(gè)人能力特別是英語(yǔ)能力與成功求職之間的關(guān)系，了解護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用情況，指導(dǎo)學(xué)校在課程設(shè)置、教材選擇及教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)。

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