打開記憶之門

【關(guān)鍵詞】記憶；輕松；小學(xué)二年級(jí)

【中圖分類號(hào)】G442 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）56-0061-03

【作者簡(jiǎn)介】石建芳，四川省資陽(yáng)市安岳縣啟明九年義務(wù)教育學(xué)校（四川安岳，642350）教師，一級(jí)教師。

設(shè)計(jì)意圖：

記憶是智力的重要組成部分，是學(xué)習(xí)的重要前提和基礎(chǔ)，是知識(shí)積累的重要手段，要想盡快記住所學(xué)的大量知識(shí)，就要學(xué)會(huì)科學(xué)記憶，掌握記憶的規(guī)律和方法，提高記憶力。

對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還不太會(huì)采用科學(xué)的記憶方法，大多采用死記硬背的方式。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生知道記憶是有一定方法的，并掌握一些記憶的小竅門。如果用空洞的語(yǔ)言或文字進(jìn)行講解，不太符合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的心理特征，因此，筆者采用比一比、賽一賽、議一議、說(shuō)一說(shuō)等游戲方式，并采用評(píng)選“記憶冠軍”的方式激勵(lì)學(xué)生，讓他們對(duì)本課產(chǎn)生興趣，快樂(lè)地在游戲中掌握記憶的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看動(dòng)畫，讓學(xué)生感受記憶的樂(lè)趣。

2.幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單而有效的記憶方法，增強(qiáng)記憶力。

3.讓學(xué)生獲得愉悅的記憶體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，故事，獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

活動(dòng)形式：體驗(yàn)、交流與探討結(jié)合。

活動(dòng)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事激趣，導(dǎo)入活動(dòng)

教師：今天這節(jié)課特別有趣，有一座記憶之城，城里藏著許多寶貝，找到了這些寶貝，你就是最棒的。我們的好朋友喜羊羊也來(lái)到了課堂上，它要帶著我們一起去尋寶，你們想去嗎？首先，喜羊羊要對(duì)大家進(jìn)行一個(gè)記憶測(cè)試，它給我們帶來(lái)了一個(gè)小故事，請(qǐng)認(rèn)真看，看完后喜羊羊會(huì)出題考你們，完成得又快又準(zhǔn)的同學(xué)將會(huì)是我們這輪比賽的“記憶冠軍”。

學(xué)生看故事，回答問(wèn)題。

教師：故事看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事中誰(shuí)是今天的值日生呢？

學(xué)生回答。

教師：你們很勇敢，也記得又快又準(zhǔn)。恭喜這位同學(xué)成為我們這一輪的“記憶冠軍”。

教師：通過(guò)記憶測(cè)試，可以看出大家的記憶力相當(dāng)不錯(cuò)。你們還想擁有更好的記憶力嗎？現(xiàn)在，就讓我們跟著喜羊羊一起去打開記憶之門。

學(xué)生齊讀課題：開啟尋寶之旅吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看動(dòng)畫小故事，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，贏取記憶冠軍獎(jiǎng)?wù)?，讓學(xué)生感受記憶的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然地引入主題活動(dòng)。

二、合作探究：學(xué)習(xí)記憶小妙招

方法一：目的要明確

教師：請(qǐng)用10秒時(shí)間數(shù)一數(shù)，下面這些數(shù)字中有多少個(gè)7？

974765703525679415762874567207

學(xué)生記憶。

教師：請(qǐng)說(shuō)出上面那些數(shù)字中有多少個(gè)5。

很多學(xué)生沒(méi)有回答上來(lái)。

教師：為什么我們能記住數(shù)量較多的7，而沒(méi)記住數(shù)量更少的5呢？這是因?yàn)槲覀冇洃浀臅r(shí)候只關(guān)注了數(shù)字7的個(gè)數(shù)，并未關(guān)注數(shù)字5。沒(méi)有明確的目標(biāo)會(huì)影響到我們的記憶效果。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)記憶小測(cè)試，學(xué)生能說(shuō)出7的個(gè)數(shù)，卻不能記住5的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生知道記憶要有明確的目的。

方法二：反復(fù)讀、理解記

教師：“反復(fù)讀”是我們常用的記憶方法。反復(fù)讀的方法雖然好，但是容易忘記。怎樣才能把東西記得更牢固呢？我們來(lái)看看下面這幅圖吧。

教師出示《小兒垂釣》圖片。

教師：看到這幅畫，你想到了哪首古詩(shī)？你是從哪兒看出來(lái)的？

學(xué)生回答，教師出示幻燈片，引導(dǎo)得出：理解了能記得更牢固。

教師：把反復(fù)讀和理解記這兩種方法結(jié)合起來(lái)，可以使記憶更牢固。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生平時(shí)記憶的方法，小結(jié)出“反復(fù)讀”和“理解記”的記憶方法，并引導(dǎo)他們說(shuō)出把兩種方法結(jié)合起來(lái)，能使記憶更牢固。

方法三：分組記

課件出示詞語(yǔ)：自行車、足球、公雞、牽?；?、摩托車、排球、小白兔、百合花、三輪車、籃球、山羊、水仙花、火車。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式來(lái)記憶這些詞語(yǔ)。記得最多的同學(xué)將是這一輪的“記憶冠軍”。計(jì)時(shí)開始！

學(xué)生記詞語(yǔ)，匯報(bào)。

教師：請(qǐng)我們的記憶冠軍說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法記住這么多詞語(yǔ)的？

學(xué)生：我把這些詞語(yǔ)分為車子、球類、植物、動(dòng)物這幾類進(jìn)行記憶。

教師：真聰明，讓我們看一看大屏幕，這就是我們今天要學(xué)的第三個(gè)記憶小妙招——分組記、分段記。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)記憶比賽，引導(dǎo)學(xué)生概括出“分組記”的記憶方法。

方法四：聯(lián)想法

課件出示詞語(yǔ)：寬敞、活潑、幸福、激動(dòng)、明亮、孩子們、十分、可愛、教室、學(xué)習(xí)。

教師：在2分鐘的時(shí)間內(nèi)，記得最多的同學(xué)將是這一輪的“記憶冠軍”。計(jì)時(shí)開始！

教師：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法又快又準(zhǔn)地記住了這么多詞語(yǔ)？

學(xué)生1：我就是把這些詞多讀了幾遍。

學(xué)生2：我是想象了學(xué)生在教室里上課的畫面。

教師：同學(xué)們的方法都非常好。老師這里也有一種記憶方法，請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：今天，能跟活潑可愛的孩子們?cè)谶@寬敞明亮的教室里一起學(xué)習(xí)，老師無(wú)比激動(dòng)，感到十分幸福。

教師：這就是聯(lián)想法，也可以叫編故事的方法。你能用編故事的方法記住這些詞語(yǔ)嗎？

課件出示詞語(yǔ)：本子，椅子，星期天，床，水彩筆，喜羊羊，大衣，玫瑰花，牛奶。

引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：星期天，喜羊羊起床后，喝了一杯牛奶，就穿上大衣，坐在椅子上，拿起水彩筆，在本子上畫玫瑰花。

教師：太棒了！這四個(gè)記憶方法就是喜羊羊從記憶之城里尋到的寶貝，它要把這些寶貝送給你們，希望這些方法能成為打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，幫助你們記憶更多的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)“編故事”的記憶方法，感受聯(lián)想記憶法的樂(lè)趣。

三、合作交流

教師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些記憶的小妙招？說(shuō)給你小組的伙伴聽聽吧。

組內(nèi)交流，請(qǐng)小組代表上臺(tái)分享。

學(xué)生1：好心情能幫助我們記憶。

學(xué)生2：在早晨記憶，也能比平時(shí)記得快一些。

學(xué)生3：學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，容易記住。

學(xué)生4：有時(shí)候還可以用諧音記憶法，例如，珠穆朗瑪峰的高度8844米（爬爬試試）；還可以把一些難記的內(nèi)容編成兒歌，邊唱邊記容易記住，比如字母歌。

教師：那我們來(lái)唱一唱好不好？（齊唱字母歌）

教師：大家剛剛唱歌的時(shí)候是不是很開心呀？所以在學(xué)習(xí)和生活中都要保持好心情，才能使我們的記憶更好。記憶方法來(lái)源于生活，也要用于生活！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流，讓學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)和生活中收集和積累的記憶方法，把自己的方法告訴小伙伴，學(xué)習(xí)小伙伴不同的記憶小竅門，讓學(xué)生明白記憶方法很多，要靠自己在學(xué)習(xí)和生活中不斷去發(fā)現(xiàn)，要根據(jù)記憶對(duì)象的不同靈活選擇適合的方法。

四、活動(dòng)總結(jié)

教師：同學(xué)們，今天你們快樂(lè)嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

學(xué)生談收獲。

教師：同學(xué)們，今天我們跟著喜羊羊一起，打開了記憶的大門，找到了一些記憶的小妙招。其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，還有很多記憶的小竅門，要靠我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷去發(fā)現(xiàn)。這些小竅門不能光在嘴巴上說(shuō)，還要用到我們的學(xué)習(xí)和生活中去，讓自己更上一層樓！

播放歌曲《蝸?！贰?/p>

教師：一首《蝸?！匪徒o大家，希望你們好好運(yùn)用今天學(xué)到的記憶小妙招，努力學(xué)習(xí)！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲，讓學(xué)生對(duì)記憶小竅門進(jìn)行梳理，起到了鞏固知識(shí)的作用。勵(lì)志歌曲讓學(xué)生心情得到放松，同時(shí)激勵(lì)他們奮發(fā)努力，積極向上。

教學(xué)反思：

本節(jié)心理活動(dòng)課總體上來(lái)說(shuō)是成功的，通過(guò)記憶比賽，學(xué)生在積極參與中獲得了領(lǐng)悟和成長(zhǎng)，掌握了一些記憶的小竅門。例如，在“分組記”探究中，學(xué)生能采用不同的方法對(duì)記憶對(duì)象進(jìn)行分組，幫助記憶，還能主動(dòng)地與伙伴分享記憶方法，不但學(xué)到了記憶的竅門，還體驗(yàn)了分享的快樂(lè)。在“聯(lián)想法”的探究中，學(xué)生拓展了思維，大膽地聯(lián)想，編出了許多有趣的小故事，很好地提高了記憶水平，思維也得到了發(fā)展。

整節(jié)課突出了學(xué)生的參與性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性和領(lǐng)悟性，學(xué)生的個(gè)體資源得到了充分開發(fā)，主體地位得到了充分體現(xiàn)。