體驗式團體教育模式在小學生家長團體中的實踐

【摘要】體驗式家長沙龍，是體驗式團體教育在小學生家長團體中的運用，以哲學、教育學、心理學理論為基礎，創(chuàng)設體驗式情境，讓家長在體驗中感悟、領會和反思。體驗式家長沙龍貫穿心理資本、家庭教育理念和家庭教育技術“三位一體”的理念，全方位提升家庭教育水平，讓兒童的成長環(huán)境更加和諧美好。

【關鍵詞】體驗式團體教育；小學生家長團體；心理活動

【中圖分類號】G441 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）56-0048-02

【作者簡介】高潔雁，江蘇省無錫市錫山區(qū)未成年人指導中心（江蘇無錫，214000）副主任，主要研究方向為體驗式團體家長沙龍。

家庭是兒童健康成長的搖籃，是一切教育的基礎。當今社會越來越重視家庭教育，而家庭教育的核心是家長，家長的心理資本、家庭教育理念和家庭教育技術直接影響教育的質量。以家長沙龍的形式開展體驗式團體教育，讓更多的家長參與活動，可以范圍更廣、速度更快地提升家庭教育水平，讓兒童成長的環(huán)境更加和諧美好。經過學習和摸索，筆者發(fā)現(xiàn)體驗式團體教育模式是富有成效的形式，以心理活動為載體，可讓家長在體驗中獲得成長，掌握知識和方法。

一、體驗式家長沙龍的實踐

體驗式家長沙龍，是體驗式團體教育在小學生家長團體中的運用，以哲學、教育學、心理學理論為基礎，創(chuàng)設體驗式情境，讓每個家長都置身于情境當中，在體驗中感悟、領會和反思。

（一）活動設置

本次活動采用社會招募的方式召集無錫市錫山區(qū)部分小學生家長參加，父母可以同時參加，人數(shù)限制為40人，必須全程參加。兩周一次，每次90分鐘。

（二）內容確定

經過討論研究確定了五個主題，從家長和原生家庭的關系，到家長與自己內心的關系，再到和兒童之間的關系，最后是和兒童一起體驗分享，主題之間相互銜接。主題分別是：（1）做智慧父母，育優(yōu)秀兒女；（2）我的六個家，原生家庭的影響；（3）擁抱內在小孩，愛自己的能力；（4）招聘父母，你真的愛你的孩子嗎？（5）謝謝你的愛，親子共享溫暖時刻。

（三）活動流程以“做智慧父母，育優(yōu)秀兒女”一期為例

活動一：成長五部曲

活動規(guī)則：家長之間通過猜拳的方式完成蛋、小雞、鳥、猴子、人的五級進化，每個生物都有自己代表性的動作：蛋是蹲下抱頭；小雞是半蹲著左右舞動雙手；鳥是站著舞動雙手；猴子是單足立著、一只手在額前；人是直立行走。整個活動沒有語言交流，采用“錘子、剪刀、布”的方式進行，同類之間進行猜拳，贏的一方向上進化，輸?shù)囊环酵嘶氐健暗啊敝匦逻M化，直至進化成“人”。

體驗分享：成長是艱難的，對于我們成年人輕而易舉的事情，對于兒童卻是艱難的。每個人的成長方式是不同的。每個人的成長環(huán)境不一樣，家庭、學習環(huán)境以及自身條件等，這些復雜因素共同造就了我們每個人不一樣的成長方式。有的人很容易取得成功，有的人卻需要蟄伏許久才能超越自我；有的人有這樣的性情稟賦，有的人卻有別種的資質特點……只有了解各自的成長方式，才會更加理解、寬容與尊重別人。成長是自己的事情，誰都無法代替，必須通過自己的努力來發(fā)展，對于成長中的兒童更是如此。成長有時還會停滯甚至會倒退。

活動二：視頻賞析

播放視頻《這是關于我、女兒和菠蘿的故事》。

體驗分享：看完這段視頻，大家有什么感想？從這位母親身上大家看到了哪些優(yōu)秀的品質？

著名的心理學家韋志中教授將這些優(yōu)質品質稱為家長的心理資本，他提出家長應該具備樂觀、自信、希望、自我效能感四種積極的心理資本。這些積極的心理資本不僅關系到自己的生活狀態(tài)，同時也影響我們對兒童的態(tài)度、教育方式等。

活動三：繪制優(yōu)點樹

活動規(guī)則：每位家長在白紙上畫上一棵樹代表自己的孩子，孩子的優(yōu)點就是樹上的果實，至少寫出他們的十個優(yōu)點。

體驗分享：世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。積極心理學提倡培養(yǎng)積極的心理品質。如果我們培養(yǎng)了兒童的自信，他們就不會自卑；培養(yǎng)了兒童的樂觀，他們就不會悲觀；培養(yǎng)了兒童的勇氣，他們就不會膽小。而這些積極品質的培養(yǎng)就在于家長們平時能否及時發(fā)現(xiàn)兒童的閃光點，并給予認可。

二、活動反思

（一）選擇小學生家長團體的必要性

根據(jù)以往咨詢的經驗，從幼兒園到小學是一個巨大的轉折。家長們紛紛表示：在幼兒園階段，只要兒童玩得開心，但是上了小學就發(fā)生了很大的變化，兒童有課業(yè)負擔，家長負擔更重。這個階段兒童和家長會發(fā)生較大的矛盾，兒童覺得家長就知道盯著自己學習，他們愛的不是自己，而是學習成績；而家長也很無奈，認為社會競爭很激烈，希望自己的孩子將來可以生活得好一些。很多家長受其原生家庭教育理念和教育方法的影響，容易受到限制，導致家庭教育存在各種各樣的問題。原有的教育理念和方法已經不再適合現(xiàn)在的兒童，家長需要不斷學習，才能更加有效地處理兒童的教育問題。因而體驗式家長沙龍在小學生家長團體中開展是非常有必要的。

（二）選擇同質性群體的優(yōu)勢

小學生家長是同質性團體，他們因為某個共同的目標參加此次活動，在交流的過程中可能會遇到相同的家庭教育難題，也可能遇到其他家長已經解決的家庭教育問題，互相交流的過程就是互相學習和改變的過程。例如“繪制優(yōu)點樹”活動中，一位家長在聽完另一位家長描述自己孩子的優(yōu)點后說道：“今天我才知道原來在別的家長眼中‘能說會道’是優(yōu)點。我一直覺得我家孩子太能說，我總是希望他可以安靜一點，所以總是不讓他說、壓制他，導致他現(xiàn)在都不怎么愿意和我說話。我想應該是我過去總是嫌他煩，不讓他表達自己?！绷硪晃患议L表示：“剛剛一位家長說的孩子的優(yōu)點我家孩子身上也有，以前我卻沒發(fā)現(xiàn)，真的感到慚愧，以前總是打擊孩子，孩子變得越來越不自信，動不動就說自己不行?！?/p>

（三）體驗式家長沙龍的優(yōu)勢

家長的心理資本、家庭教育理念和家庭教育技術“三位一體”的理念，讓家長全方位成長起來，處理家庭教育中的困惑。這三個內容各占三分之一，通過體驗式心理活動，提升家長心理資本，讓家長們修煉自己，提升自己愛的能力，再進行教育方法和教育理念的學習。

體驗式家長沙龍以心理活動為主要載體，讓家長參與其中體驗、分享、反思、成長，這樣的活動讓家長全身心投入其中。例如“成長五部曲”，家長在談自己感受的時候說仿佛回到了童年，和同伴在一起玩游戲，感到非常開心。

體驗式家長沙龍的可遷移性強，不僅傳遞教育理念和方法，同時也關注家長的自我成長，只有家長自身得到完善，才能更好地提升家庭教育水平。在家長沙龍中有很多體驗式心理技術幫助家長建設心理資本，如：石頭的故事、招聘父母、繪制原生家庭圖等。