愛(ài)心與責(zé)任心，讓班級(jí)管理充滿陽(yáng)光

文/江門(mén)市新會(huì)區(qū)雙水鎮(zhèn)橋美學(xué)校 梁媚笑

愛(ài)心與責(zé)任心，讓班級(jí)管理充滿陽(yáng)光

文/江門(mén)市新會(huì)區(qū)雙水鎮(zhèn)橋美學(xué)校 梁媚笑

班主任是班級(jí)的組織者、管理者，直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。教師只有明確自己工作的責(zé)任，并將責(zé)任化作教書(shū)育人的動(dòng)力，才能抱著一顆愛(ài)心投身工作、善待學(xué)生。

一、高效的班干部隊(duì)伍培養(yǎng)

班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的言行直接影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。因此，班干部必須是一批思想覺(jué)悟高、工作能力強(qiáng)、作風(fēng)正派的同學(xué)。班干部比班主任更了解同學(xué)，由班干部協(xié)助班主任管理學(xué)生效果會(huì)更好。在班干部的選拔中，我采用學(xué)生自我推薦競(jìng)選演講，再由同學(xué)們無(wú)記名投票的辦法民主選舉班干部。做到 “人盡其才”，因?yàn)檫@樣的學(xué)生干部才有威信，才能起到榜樣作用；并給他們充分展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。能說(shuō)會(huì)道交際能力強(qiáng)的鄧潔貞同學(xué)當(dāng)選班長(zhǎng)；能歌善舞組織能力強(qiáng)的張愛(ài)紅同學(xué)當(dāng)選文娛委員；做事一絲不茍、吃苦耐勞的李琦同學(xué)當(dāng)選衛(wèi)生委員……我要求他們以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)、熱心為同學(xué)服務(wù)，認(rèn)真落實(shí)班級(jí)目標(biāo)管理，分工合作。明確班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、委員、科代表、組長(zhǎng)等的具體職責(zé)和所達(dá)到的目標(biāo)，讓每一位班干部深知自己的責(zé)任，授給他們自主權(quán)，鼓勵(lì)他們大膽辦事。采用班干部值周制度，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等全權(quán)負(fù)責(zé)所有事務(wù)，建立班級(jí)日志，實(shí)施德育量化評(píng)定。每周班會(huì)進(jìn)行班干部值周總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)。在實(shí)踐中形成一套學(xué)生干部制度，嚴(yán)格管理，綜合評(píng)定。對(duì)班干部的工作成果，大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立班干部的威信，并用班干部的 “閃光點(diǎn)”去影響學(xué)生。我定期召開(kāi)班干部會(huì)議，了解班級(jí)情況，讓他們互相交流、討論解決存在問(wèn)題，積極的引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的組織管理能力。經(jīng)過(guò)班干部的努力，在班級(jí)群體中形成了比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

二、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)： “播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)。”一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生。教師必須把 “做人、做事、學(xué)習(xí)的正確習(xí)慣的培養(yǎng)融入教學(xué)活動(dòng)中，持之以恒，自然就形成良好習(xí)慣。我平時(shí)要求學(xué)生桌椅擺放整齊、保持整潔，主動(dòng)撿起校園的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在課堂上要求必須認(rèn)真聽(tīng)講，培養(yǎng)他們注意力集中的習(xí)慣。要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，每次考試要認(rèn)真對(duì)待，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生平時(shí)不吃零食，這樣有利于幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。如：陳錦波，黃敏貞等同學(xué)自制能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)甚至沒(méi)有興趣。通過(guò)對(duì)他們良好習(xí)慣的經(jīng)常性引導(dǎo)，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。再次，開(kāi)展 “良好行為習(xí)慣小明星”評(píng)比，樹(shù)立學(xué)生榜樣，學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主反思，改正不良行為習(xí)慣。 另外， “身教重于言教”，教師必須以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生，使之形成良好的行為習(xí)慣。一種好習(xí)慣，就是一種能力，一種修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，需要堅(jiān)持不懈，做的雖是小事，收獲的卻是成功與喜悅。

三、群體意識(shí)的培養(yǎng)

父母的嬌寵，家庭的熏陶造成學(xué)生強(qiáng)烈的自我中心感，缺乏群體意識(shí)與合作精神，因此必須把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心、富有理想、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的大家庭。讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，集體的榮與辱直接與自己息息相關(guān)。我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)、班隊(duì)會(huì)、集體活動(dòng)、公益活動(dòng)等都是有效的教育渠道，讓學(xué)生從參與活動(dòng)中增強(qiáng)榮譽(yù)感和群體意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)決定了學(xué)生在共同活動(dòng)中必須做到相互督促、相互幫助，因?yàn)樵谛〗M學(xué)習(xí)中，學(xué)生不但要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且還要對(duì)小組負(fù)責(zé)，小組的成功只有全組成員都達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)才能獲得。我曾經(jīng)多次組織樹(shù)立自信心等方面的主題班會(huì)，讓學(xué)生共同探討、自由發(fā)言、啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，如我班的賴同學(xué)、莫同學(xué)、劉同學(xué)等同學(xué)，她們通過(guò)這樣的活動(dòng)，她們的自信心不斷提高，樂(lè)意為班集體服務(wù)。另外，由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女，群體意識(shí)很淡薄，自我意識(shí)強(qiáng)，這一類型的學(xué)生，如果堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，就會(huì)導(dǎo)致師生對(duì)立、挫傷他們的積極性。因此，我根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生多參與集體活動(dòng)、公益活動(dòng)，如：歌唱比賽、繪畫(huà)比賽、體育比賽、義工活動(dòng)等，學(xué)生展現(xiàn)自我，為集體爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人協(xié)作的能力。

責(zé)任編輯 邱 麗