高中生物理學(xué)習中探究式學(xué)習的應(yīng)用分析

河北省正中實驗中學(xué)(050800)

甄宇通●

高中生物理學(xué)習中探究式學(xué)習的應(yīng)用分析

河北省正中實驗中學(xué)(050800)

甄宇通●

在高中物理的學(xué)習過程中，采用探究式學(xué)習方法更能突出我們在課堂中的主體地位，也有利于我們提高科學(xué)探究的能力.物理學(xué)習中的探究式學(xué)習方法，是我們在教師的指導(dǎo)下對物理知識信息搜集，通過與同學(xué)們的交流與合作獲得新的物理知識，對物理中的難題能夠得以解決.本文對探究式學(xué)習方法進行探討，并對探究式學(xué)習方法在物理學(xué)習中的應(yīng)用進行分析和說明.

高中物理；探究式學(xué)習；應(yīng)用分析

探究式學(xué)習方法在物理學(xué)習中的應(yīng)用是對學(xué)習中存在的問題進行科學(xué)探究，并用已掌握的物理知識解決問題，在同學(xué)的幫助下和老師的指導(dǎo)下解決物理難題，獲得新的知識，并對我們的自主學(xué)習能力有所提高，更能有效讓我們參與到課堂中去，提高我們動手實踐的能力，適應(yīng)我們成長和發(fā)展的需求，根據(jù)時代發(fā)展規(guī)律來看這種學(xué)習方法是學(xué)習上的創(chuàng)新，能有效促進我們對物理知識的認知和掌握.本文通過對探究式學(xué)習方法進行闡述，并對探究式學(xué)習方法在物理學(xué)習中應(yīng)用的探究.

一、探究式學(xué)習方法

探究式學(xué)習方法是運用科學(xué)探究的形式來對學(xué)習中的問題進行觀察和分析的活動，并在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下進行學(xué)習與合作交流，從而能有效解決我們在學(xué)習中存在的難題，獲得新的知識.探究式學(xué)習方法要求我們必須要積極主動的去對探索對象進行資料查找，并進行科學(xué)的實驗分析來獲得問題解決的辦法，在我們的探究學(xué)習過程中，老師的指導(dǎo)對我們來說也是十分重要的，我們應(yīng)與老師建立良好的合作交流關(guān)系，在老師的幫助下對實驗的問題結(jié)果進行反思，構(gòu)建一個良好的課堂氛圍和學(xué)習環(huán)境.探究式學(xué)習方法是以我們獨立自主學(xué)習為前提，對教材的內(nèi)容進行科學(xué)性的探究，與同學(xué)們進行小組討論以及對疑難問題進行共同分析，從而在探究式學(xué)習方法中提高我們的學(xué)習成績，以及培養(yǎng)我們的獨立學(xué)習能力，拓展我們的邏輯思維能力.

二、探究式學(xué)習方法在物理學(xué)習中的應(yīng)用

1.通過物理實驗進行探究式學(xué)習

我們在課堂的學(xué)習中發(fā)揮主體地位，探究式學(xué)習方法需要我們進行自主學(xué)習.在探究式學(xué)習過程中，按照教師為我們安排的學(xué)習任務(wù)去進行觀察實驗，并在老師的幫助和指導(dǎo)下對物理教材中的問題制定物理實驗方案和實驗活動，并在實驗中去完成探究學(xué)習，針對實驗去發(fā)現(xiàn)物理問題，提出假設(shè)性的方案，與同學(xué)們進行交流和探討.例如我們在學(xué)習物理守恒定律時首先制定實驗方案：將1千克質(zhì)量的鐵球用細鋼絲懸掛在天花板上，并將球拉伸到一定的角度，貼近鼻子后讓鐵球得到自由釋放，自己站定在原位置觀察球是否會撞到鼻子，通過實驗觀察獲得問題結(jié)論.其次我們可以將推動鐵球，觀察鐵球在擺回中是否還在原位置.開展實驗活動時通過同學(xué)之間的小組形式，安排同學(xué)記錄試驗中的過程或者數(shù)據(jù)，實驗結(jié)束后我們可以一起進行討論和分析.物理知識的獲得需要從實驗中去感受到知識的力量，通過物理實驗更能讓我們清晰直觀的了解到物理知識的真諦和內(nèi)涵.

2.根據(jù)已掌握的物理知識進行探究式學(xué)習

物理學(xué)習是從實驗中總結(jié)知識規(guī)律，通過探究式學(xué)習方法讓我們親身體會和理解物理知識.物理是一門具有規(guī)律性的學(xué)科，因此我們在探究式學(xué)習方法中對物理新知識的學(xué)習是在自身已掌握的物理知識的基礎(chǔ)上，首先對新知進行預(yù)習，利用實驗學(xué)習手段來對知識進行比較.物理教材中含有大量的物理概念以及定律，而物理概念的形成是從多次實驗中進行分析和比較，并將實驗結(jié)果進行歸納和區(qū)分，觀察事物之間的相互作用以及實驗中產(chǎn)生的物理現(xiàn)象，并將它們之間的關(guān)系進行歸類，物理概念的形成具有一定的規(guī)律性.因此我們在進行物理知識的探究式學(xué)習中可以根據(jù)已掌握的知識通過多次的實驗和觀察進行比較分析，并對實驗過程中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象根據(jù)事物間的作用進行歸納.例如在學(xué)習加速度的物理概念知識時，通過對速度的計算公式進行推導(dǎo)，觀察加速度計算公式，對其物理概念進行總結(jié).

3.對生活中存在的物理現(xiàn)象進行探究

我們在日常生活中也能發(fā)現(xiàn)不少奧秘，這說明知識來源于生活，而知識在生活中的運用也能促進社會的進步和發(fā)展.我們在進行探究式學(xué)習中可以對生活中的事物進行觀察，例如在騎自行車時觀察其阻力，推力，拉力與質(zhì)量之間的關(guān)系，也可以對其速度和加速度進行觀察和探究，我們學(xué)習相關(guān)物理知識從生活中更能直觀形象的表現(xiàn)出來，讓我們在學(xué)習中物理知識更能深刻的掌握，提高我們的物理成績，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維.

總而言之，探究式學(xué)習方法需要我們發(fā)揮自己的主觀能動性，對教材內(nèi)容中的疑難問題進行科學(xué)的探究過程，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下進行交流合作，從而解決問題，獲得新知.而探究式學(xué)習在物理學(xué)習中的應(yīng)用需要我們用已掌握的物理知識去展開物理實驗的實踐活動，提高我們的動手能力和思考能力，并通過實踐來發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習中的不足之處，對實踐的結(jié)果進行總結(jié)和分析，發(fā)揮我們在學(xué)習中的主觀能動性，提高我們的物理成績.

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