發(fā)揮練習功能，讓學生由“懶”變主動

江蘇省寶應縣小官莊鎮(zhèn)中心初級中學(225816)

韓 方●

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發(fā)揮練習功能，讓學生由“懶”變主動

江蘇省寶應縣小官莊鎮(zhèn)中心初級中學(225816)

韓 方●

在新課標時代，講求的是在提高學生學習能力的前提下，使學生能夠得到全面發(fā)展.初中化學作為九年級學生的學習科目，學習的好壞將直接影響到學生今后的化學學習.而練習又是幫助學生消化所學知識、教師檢測學生學習情況最有利的方法.因此，教師要充分發(fā)揮練習的功能，使學生主動地加入到練習中來，體驗通過練習的完成帶來的成就感.

初中化學；課堂教學；練習

新課標在初中教學的實施，促進了化學學科的教學變革，使課堂教學理念也隨之發(fā)生根本改變，這就需要廣大的化學教師不斷探索新的教學方法，而習題又在課堂教學中起著至關重要的作用.素質教育要求減輕學生的課業(yè)負擔，這就需要教師要對學生布置的練習進行優(yōu)化，在實現學生對所學知識加以鞏固的同時，讓學生的主體地位得到真正的實現.教師要精心設計練習題目，促進學生積極主動地思考，讓學生由“懶”變?yōu)橹鲃尤W習.

一、練習針對個體，提升學習能力

由于初中學生的個體存在著差異，直接導致學生思考問題的方法也不相同，對于同一個問題往往存在著不同的認識，教師要根據學生的學習水平進行練習題目的設計，讓不同層次的學生在課堂練習中都有思考的空間，讓學習能力差些的學生有練習的機會，學習能力強的學生有收獲，從而促進學生都能積極主動地加入到練習題目的完成中，提升學生的學習能力.

教學物質組成的表示方法，在講到運用化學式進行計算的環(huán)節(jié)時，教師為了能夠讓不同層次的學生有練習任務，精心設計了一套練習題目：當硝酸銨受到碰撞或者是遇到高溫時都要分解并產生大量的能量，所以硝酸銨可以用來制作炸藥.又由于硝酸銨中氮占有很高的比例，氮對于植物的生長也有大的作用，因此硝酸銨也可以作為化學肥料.請計算出下面的問題.(1)在硝酸銨里含有的各種元素所占的質量百分比.(2)氮在硝酸銨中具有的質量百分比.(3)計算一下在100克硝酸銨里會含有多少的氮元素.(4)那么要想含有40克的氮需要多少克的硝酸銨.(5)你能通過計算說出多少克的硫酸銨和50克的硝酸銨含有相同的氮元素嗎？這幾個問題是循序漸進的，這樣就讓各個層次的學生都積極行動起來，開始動腦思考、分析，動筆開始進行實際的計算，這樣就在課堂上形成了大家積極參與的場面，即便是平時“懶”學生，也都拿起筆，開始完成相應練習.

通過教師給學生布置階梯性的練習，可以讓所有的學生都有思考的空間，這樣就能讓各個層次的學生加入到完成練習的行列中，積極思考問題，以提升學生的學習能力.

二、利用練習思索，促進探索思維

在化學教學的過程中，需要學生具有一定的探索精神、有創(chuàng)造性的學習能力.這就需要教師給學生足夠寬松的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，積極參與課堂教學活動.為了讓學生對課本知識進行深入理解，教師可以精選練習題目，讓學生在解答練習的過程中，積極尋找解題方法，體驗探究帶來的快樂.

講解空氣的發(fā)展史時，教師首先向學生講述了偉大的化學家拉瓦錫利用實驗測定出氧氣在空氣中的含量的過程，并給學生做了燃燒紅磷來具體測定氧氣的含量的實驗，這時教師結合剛剛的講述和演示實驗，給學生提供了一個練習：能否在上述兩個實驗中，把用來與氧氣反應的物質換成木炭，其中有什么化學道理，對于上述的兩個實驗，又是利用什么方法，測出在反應的過程中，反應的氧氣的體積，如果讓你測定氧氣的含量，他們的做法對你又會產生怎樣的啟示呢？學生先被故事的講述所吸引，接著又對實驗的測定過程進行了仔細的觀察，使學生在觀察的過程中有了自己的實驗想法，這時教師再給學生布置練習任務，一下就激發(fā)起了學生的探究熱情，都積極想辦法利用剛剛學到的知識思考、探究測定空氣中的氧氣的含量，尋找獨特的方案.

通過給學生布置具有探究性的練習題目，教師又對學生進行了事先的鋪墊，這樣可以讓學生在思考、探究之前有一定的學習基礎，這將有助于學生對練習題目的順利完成，而且還能增加學生完成練習的信心，從而促進學生自主地動起來，在探究中收獲成功的快樂.

三、選擇生活化練習，促進自主學習

在進行課堂練習的設計時，教師可以給學生加入生活化的元素，讓學生能夠清楚化學在生活中的具體應用，這樣不僅能夠激發(fā)學生學習的樂趣，讓學生積極行動起來；還能很好地讓學生意識到學習化學知識的重要性，提升學生解決實際問題的能力.

教學酸、堿、鹽的應用時，為了增進化學與學生的距離，就給學生布置了一道有關生活的練習，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力.(1)燒水的水壺和裝熱水的暖水瓶，時間久了就會產生水垢，現在大家都知道水垢的成分主要是碳酸鈣，大家總是習慣把溫度高些的食醋加入到其中，然后經過一定時間的浸泡來清除水垢.可是，如果水壺是鋁制品，還能用有溫度的食醋浸泡去除其中的水垢嗎？有什么理由.(2)當裝修時候總是要涂抹石灰水，經過一段時間的晾曬，就會在墻面上形成一層堅固的涂層，這里面包含什么化學道理.(3)當金屬的表面出現銹跡時，可以利用稀硫酸來去除，這又是什么道理.(4)家里要蒸饅頭，總要先發(fā)酵面粉，當等到發(fā)酵好后就加入小蘇打來揉面，這樣做就能讓本來有些酸味的面失去酸味，而且也能使蒸出的饅頭非常的松軟，這里又包含什么化學道理呢.這些練習都來自學生身邊，學生們很急切地想知道其中的原因，就會積極主動地進行思考，自主地翻閱資料，尋找答案.

通過從學生身邊的生活入手，創(chuàng)設練習題目，可以讓學生主動地思考、分析問題.在完成練習的過程中，使學生深切地感受到化學就在身邊，更好地促進學生自主學習.

總之，化學科目作為初中教學的重要學科，教師要充分利用練習的環(huán)節(jié)，幫助學生更好地鞏固所學知識.讓練習發(fā)揮它應有的功能，激發(fā)學生積極主動地加入到課堂訓練中來，只有學生動起來，課堂教學的效率才會得以提高.

[1]張曉桃.基于學生經驗的初中化學有效練習教學模式的構建研究[J].新課程(中學). 2016(11)

[2]游文柯.初中化學有效練習教學模式的構建[J].快樂閱讀.2016(16)

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