激發(fā)興趣,尋找學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)的支點(diǎn)

孫 昊

(山東省北鎮(zhèn)中學(xué)2015級(jí)部,山東 濱州 256600)

激發(fā)興趣,尋找學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)的支點(diǎn)

孫 昊

(山東省北鎮(zhèn)中學(xué)2015級(jí)部,山東 濱州 256600)

物理是高中階段較為重要的課程之一，該課程的邏輯性較強(qiáng)，物理知識(shí)點(diǎn)較多，且內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，學(xué)生需要掌握扎實(shí)的物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作技巧方能更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用.為了更好的提高高中物理學(xué)習(xí)的效率及質(zhì)量，在新時(shí)期教師與學(xué)生都應(yīng)為之不懈努力，以激發(fā)興趣和多元化的教學(xué)來(lái)進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展.以下本文將簡(jiǎn)單分析高中物理教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題，重點(diǎn)圍繞激發(fā)學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)興趣的有效舉措展開詳細(xì)論述.

高中物理；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；問題；有效舉措

一、高中物理教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題

1、特點(diǎn)分析.難度大、范圍廣、應(yīng)用性較強(qiáng)是高中物理教學(xué)的主要特點(diǎn).高中物理教學(xué)在初中物理知識(shí)的基礎(chǔ)上加深了許多，如針對(duì)力學(xué)、能量守恒等新知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面明顯增大.從高中物理訓(xùn)練的內(nèi)容來(lái)看，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力要求極高，較強(qiáng)的邏輯思維及分析能力都是其應(yīng)對(duì)高考的必要前提，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的觀察及分析總結(jié)能力，這樣才能發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的物理能力.

2、問題分析.首先，教學(xué)生活化程度不高.學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一，教學(xué)生活化更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，這一點(diǎn)無(wú)法得到體現(xiàn)，尤其是在很多與生活實(shí)踐相去甚遠(yuǎn)的知識(shí)點(diǎn)講解中，以磁場(chǎng)教學(xué)與靜電教學(xué)為例，很多教材中的實(shí)驗(yàn)案例無(wú)法在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，這無(wú)疑會(huì)削弱學(xué)生的積極性.其次，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng).作為高中物理學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身的興趣與配合度會(huì)極大的影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量，再加上物理學(xué)基礎(chǔ)較差，規(guī)范化實(shí)驗(yàn)意識(shí)不強(qiáng)，高中物理教學(xué)的有效性亟待強(qiáng)化.

二、激發(fā)學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)興趣的有效舉措

物理課程相較于其他語(yǔ)言學(xué)科而言較為抽象，很多的物理學(xué)知識(shí)點(diǎn)無(wú)法通過簡(jiǎn)單的口頭講解來(lái)進(jìn)行，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)同步實(shí)施的背景下，學(xué)生需要通過自己的理解來(lái)掌握相應(yīng)的解題技巧及方法，需要記憶和理解的知識(shí)點(diǎn)較多.興趣是智力因素之外的影響因素，該因素的影響力較大，進(jìn)行興趣培養(yǎng)及開發(fā)有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)于教師和學(xué)生而言都十分關(guān)鍵，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生更好的融入高中物理教學(xué)中.

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣需要在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)的形成，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)需要師生之間的密切配合與溝通.在教學(xué)的初級(jí)階段，教師是課程的設(shè)計(jì)者應(yīng)做好詳細(xì)的課程分析，在課前準(zhǔn)備豐富的教學(xué)素材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況喜好提出可行性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方案及大綱，以此為前提引導(dǎo)學(xué)生去做好預(yù)習(xí)工作，著重突出此次課程重難點(diǎn).學(xué)生也應(yīng)充分的認(rèn)知教學(xué)大綱的重要性，靈活的加以運(yùn)用，借助教學(xué)大綱去準(zhǔn)確的抓住教學(xué)核心，在主次分明、脈絡(luò)清晰的教學(xué)大綱引導(dǎo)下去預(yù)習(xí)、思考、解題，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的記憶及應(yīng)用能力.值得注意的是，在大綱中可適當(dāng)?shù)纳婕耙恍┤の缎浴⑸罨挠?xùn)練內(nèi)容，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，在課程中進(jìn)行探究與互動(dòng)，可更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在教學(xué)活動(dòng)步入正軌之后，學(xué)生自身應(yīng)有意識(shí)的去自我要求及管理，自發(fā)的去預(yù)習(xí)及提煉學(xué)習(xí)信息，在自學(xué)與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)氛圍中，強(qiáng)化高中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量.

2.密切配合教師

教學(xué)信息化是我國(guó)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，物理教學(xué)中可適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w教學(xué)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性.物理教學(xué)中很多的知識(shí)點(diǎn)非常淺顯易懂，但是口頭解釋起來(lái)較為復(fù)雜，在教學(xué)時(shí)間有限的前提下，學(xué)生可以借助多媒體進(jìn)行素材收集及觀看，在物理學(xué)小視頻的分享及觀看的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣.同時(shí)，課上積極配合教師，減輕教師的壓力，在課上密切互動(dòng)及動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)自己的解題能力.

3.積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)踐不僅是在于檢驗(yàn)知識(shí)的客觀真理性以及深化對(duì)知識(shí)的記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生思維，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.例如在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，教師可播放相關(guān)的視頻，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事鼓勵(lì)學(xué)生去模擬，并準(zhǔn)備好“繡球”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)引人入勝、妙趣橫生.拋“繡球”時(shí)，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時(shí)刻的切線方向時(shí)，才能夠接到“繡球”，這個(gè)方向就是”繡球”在該時(shí)刻的線速度方向.在切身參與物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學(xué)生還說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣，印象深刻.

對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，可以自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易的小制作如驗(yàn)電器等，這樣做，不僅能夠加深自己對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)也有利于學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立操作能力，很好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移.

總結(jié)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，作為高中物理課堂的主體——學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的影響不容小覷，激發(fā)學(xué)生的興趣，尋找學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)的支點(diǎn)需要學(xué)生從自身做起，緊跟教師的腳步去探究，在自我約束及管理中走出學(xué)習(xí)方法及認(rèn)知上的誤區(qū)，真正的愛上物理教學(xué).同樣，教師可結(jié)合當(dāng)前多種先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)革新，與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，多觀察、多引導(dǎo)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的高中物理學(xué)習(xí)課堂.

[1]周德波.讓物理因“生活”而精彩——談高中物理課堂生活化因素的選擇與呈現(xiàn)[J].新課程(下)，2016(11).

[2]嚴(yán)林珠.整體把握,深度挖掘——學(xué)好高中物理概念、規(guī)律的幾點(diǎn)思考[J].湖南中學(xué)物理，2016(11).

2017-05-01

孫昊(2000.7-)，男，籍貫:山東濱城，理科生.

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1008-0333(2017)19-0076-02