凝聚核心價(jià)值觀，傳遞校園正能量

廣西南寧市江北小學(xué) 夏金娟

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系

黨的十八大報(bào)告用24個(gè)字提出當(dāng)代中國核心價(jià)值體系，反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵：堅(jiān)持一個(gè)指導(dǎo)思想——馬克思主義指導(dǎo)思想；確立一個(gè)共同理想——中國特色社會(huì)主義共同理想；弘揚(yáng)兩種精神——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最深層的精神內(nèi)核，具有強(qiáng)大的感召力、凝聚力和引導(dǎo)力，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。《中國教育改革與發(fā)展綱要》明確指出：“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程?！庇纱瞬浑y看出，兒童和青少年的知識(shí)獲取、思維方式的形成、思想觀念的建立和行為舉止的確定都是由基礎(chǔ)教育來完成的，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行也是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的精神動(dòng)力，中國夢(mèng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展目標(biāo)，二者緊密聯(lián)系，互為因果，相互促進(jìn)。

二、凝聚核心價(jià)值觀，傳遞師德師風(fēng)正能量

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校風(fēng)建設(shè)的思想靈魂，而師德師風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的核心。所謂校風(fēng)，是指在共同目標(biāo)的引導(dǎo)下，全校全體教職員工長(zhǎng)期共同努力形成的一種教育的行為風(fēng)尚，是一所學(xué)校的整體價(jià)值觀追求和學(xué)校精神風(fēng)范的綜合反映。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校風(fēng)建設(shè)中具有導(dǎo)向的作用，引導(dǎo)廣大教師樹立明確的心理導(dǎo)向，道德導(dǎo)向，價(jià)值導(dǎo)向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校風(fēng)建設(shè)的思想靈魂，而師德師風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的核心。所謂校風(fēng)，是指在共同目標(biāo)的引導(dǎo)下，全校全體教職員工長(zhǎng)期共同努力形成的一種教育的行為風(fēng)尚，是一所學(xué)校的整體價(jià)值觀追求和學(xué)校精神風(fēng)范的綜合反映。要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，與時(shí)俱進(jìn)，這就需要把核心價(jià)值觀融入教育全過程。要以課堂為主渠道，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)校園、進(jìn)頭腦，讓師生們熟記在心，耳熟能詳。學(xué)校是立德樹人的地方，更是培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地、著力點(diǎn)。我們要以喜聞樂見、豐富多彩、接地氣的特色和方式，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能。讓每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，去履行好教師的神圣職責(zé)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞教書育人正能量。

三、凝聚核心價(jià)值觀，傳遞科研興校正能量

黨的十八大對(duì)教育提出的新要求，進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)了教育在國家戰(zhàn)略中優(yōu)先發(fā)展的地位。教育要優(yōu)先發(fā)展，關(guān)鍵在發(fā)展教育的主體教師們要與時(shí)俱進(jìn)。十八大以來，南寧市江北小學(xué)一直把弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，積極倡導(dǎo)科研興校。教育科研可以使學(xué)校充滿生機(jī)和活力，營造濃厚的學(xué)術(shù)氣息和人文氣息，為學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力提供更大的可能性。南寧市江北小學(xué)的教育科研，是以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，根植于教育實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)科研，為了搞好教科研，學(xué)校建立健全教科研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校校長(zhǎng)親自抓，堅(jiān)持不懈地執(zhí)行相應(yīng)的教科研制度，并為教科研工作的開展解決了必要的設(shè)施及提供起碼的經(jīng)費(fèi)保障，全校19個(gè)班全部安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作通過了上級(jí)教育部門的驗(yàn)收。為了讓教師們及時(shí)掌握最新的教科研資料和信息，學(xué)校積極為教師提供外出學(xué)校交流的機(jī)會(huì)，使其不斷開闊視野，積極上進(jìn)。教育科研促使教師的角色由傳授型向研究型轉(zhuǎn)變，使教師更好地確定人生定位，不斷提升思想境界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，提高業(yè)務(wù)水平，教育科研改變了教師多年從教的疲憊感，改變了“教書沒有味道”的心理，感到每天教學(xué)都有新東西可學(xué)，新東西可教，常教常新，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力，促進(jìn)學(xué)校良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。其次，在教科研的引領(lǐng)下，不僅收獲了教育教學(xué)碩果，而且引起了家長(zhǎng)、社會(huì)的重視，較好體現(xiàn)了學(xué)校教育的社會(huì)價(jià)值。

三、凝聚核心價(jià)值觀，開創(chuàng)少先隊(duì)活動(dòng)新篇章

當(dāng)今的少年兒童，必將成為21世紀(jì)的主人，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重托。2015年6月習(xí)近平在會(huì)見中國少年先鋒隊(duì)第七次全國代表大會(huì)代表時(shí)寄語全國各族少年兒童強(qiáng)調(diào)：美好的生活屬于你們，美麗的中國夢(mèng)屬于你們。面對(duì)新世紀(jì)的召喚，學(xué)校少先隊(duì)工作必須揚(yáng)起筑夢(mèng)的風(fēng)帆，幫助廣大少年兒童從小立下報(bào)國之志，積極進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)。開展好少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體。如何讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入耳、入目、入腦、入心，這時(shí)新時(shí)期少先隊(duì)工作的新思考。通過形式多樣、內(nèi)容豐富的少先隊(duì)活動(dòng)，幫助少年兒童把自己的前途與祖國和家鄉(xiāng)的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們的愛國之心。主題隊(duì)會(huì)、升旗儀式、廣播、板報(bào)是少先隊(duì)活動(dòng)開展的最基本的組織形式，也是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行德育教育的最有效的途徑。抓住這些活動(dòng)活動(dòng)就是抓住少先隊(duì)德育教育活動(dòng)的關(guān)鍵。

四、凝聚核心價(jià)值觀，傳遞育人環(huán)境正能量

學(xué)校要緊跟時(shí)代的步伐，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就要積極思考學(xué)校的“向心力、凝聚力和執(zhí)行力”。所謂“向心力”，實(shí)際上也就是要解決的是“心往一處想，力往一處使”的問題，只有精神統(tǒng)領(lǐng)才能夠萬眾一心?！澳哿Α苯鉀Q的是團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧發(fā)展的問題。依靠的應(yīng)該是核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，那就是優(yōu)良的學(xué)校文化?！皥?zhí)行力”是解決這個(gè)學(xué)校發(fā)展的好壞快慢的問題，它依靠的是精神文化和物質(zhì)，二者缺一不可。我們認(rèn)為一所學(xué)校，他要生存，必須要有一種創(chuàng)業(yè)的精神；要發(fā)展，必須要依靠團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校發(fā)展的重要因素，在團(tuán)隊(duì)里，每一個(gè)人朝著一個(gè)共同的目標(biāo)，平等合作，積極奉獻(xiàn)，就能高效發(fā)揮工作效益。

校園文化建設(shè)，是提升一所學(xué)校品位的重要途徑，也是學(xué)校積累無形資產(chǎn)的重要工作。我們要把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力支撐，傳遞校園文化建設(shè)的正能量。