問題教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運用策略

江蘇省鄭集高級中學(xué)城區(qū)校區(qū)(221143)

陳 鵬●

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問題教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運用策略

江蘇省鄭集高級中學(xué)城區(qū)校區(qū)(221143)

陳 鵬●

化學(xué)教學(xué)是高中教育階段的一門重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑，所以，在教學(xué)過程中，運用合適的教學(xué)方法，有效開展化學(xué)教學(xué)活動，成為化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù).本文通過簡要分析問題教學(xué)法的積極作用，指出問題教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的合理運用策略.

問題教學(xué)法；高中化學(xué)；積極作用；策略

問題教學(xué)法是指在課堂教學(xué)活動中，教師以問題為線索，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法.與傳統(tǒng)的以傳授理論知識為主的單向性教學(xué)模式不同，問題教學(xué)法可以不僅充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合能力，所以，在教學(xué)過程中有效應(yīng)用問題教學(xué)法，逐漸受到教育界的關(guān)注和重視.

一、問題教學(xué)法的積極作用

目前，在應(yīng)試教育理念的影響下，許多高中化學(xué)教師一味強調(diào)化學(xué)理論知識的灌輸，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和接受能力，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得課堂教學(xué)氛圍過于枯燥、沉悶，教學(xué)效率低下.而在實際的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，通過問題教學(xué)法，合理進行提問，加強師生間的課堂交流與互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強學(xué)生的參與意識，可以提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性.另外，在以往的化學(xué)教學(xué)活動中，高中化學(xué)教師一直沿用傳統(tǒng)單一、固定的教學(xué)模式，組織化學(xué)教學(xué)活動，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，忽視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力不強、綜合素質(zhì)較低，而通過問題教學(xué)法，創(chuàng)造活躍的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)問題進行思考和探究，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力.所以，在新課改的形勢下，高中化學(xué)教師需要樹立以“學(xué)生為本”的教育理念，有效運用問題教學(xué)法，不斷提高學(xué)生解決實際問題的能力，以取得良好的化學(xué)教學(xué)效果.

二、問題教學(xué)法在高在化學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用策略

1.利用問題教學(xué)法，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

課堂教學(xué)活動是師生互動交流的過程，在以往的教學(xué)活動中，許多高中化學(xué)教師一味沿用填鴨式、灌輸式的教學(xué)模式，講解化學(xué)知識，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與意識薄弱、學(xué)習(xí)效率低下，所以，在新課改的理念下，高中化學(xué)教師應(yīng)該積極改進傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有效運用多種多樣的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，以取得良好的教學(xué)效果.高中化學(xué)教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的化學(xué)知識水平、學(xué)習(xí)能力和理解能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課堂提問，以引發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

2.通過問題教學(xué)法，活躍課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，一些高中化學(xué)教師過度強調(diào)自身的主導(dǎo)作用，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，所以，在素質(zhì)教育的形勢下，高中化學(xué)教師應(yīng)該樹立全新的教育理念，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，有效運用問題教學(xué)法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展.在理論教學(xué)活動中，高中化學(xué)教師應(yīng)該深入研究和分析教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計問題，努力創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.同時，在實驗教學(xué)活動中，高中化學(xué)教師可以通過問題教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生根據(jù)問題，進行思考和探究，促使學(xué)生在實驗過程中理解和掌握理論知識，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).例如，在講解“用途廣泛的金屬材料”時，高中化學(xué)教師可以提問學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的金屬材料有哪些？這些金屬材料各自的具有怎樣的屬性？等問題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和生活閱歷，分析這些常用金屬材料的優(yōu)點和缺陷，促使學(xué)生利用化學(xué)知識，延長金屬制品的使用期限，以增強化學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

3.通過問題教學(xué)法，鍛煉學(xué)生的思維能力

化學(xué)教學(xué)分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)，在教學(xué)過程中，一味采用單一、僵硬的教學(xué)模式，開展教學(xué)活動，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，在課堂教學(xué)活動中，高中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，科學(xué)運用問題教學(xué)法，不斷增強化學(xué)教學(xué)的吸引力，促使學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)活動中去，從而提高化學(xué)教學(xué)的有效性.在理論教學(xué)中，高中化學(xué)教師可以通過問題教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，讓學(xué)生通過分析、思考，掌握教學(xué)內(nèi)容，以加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的化學(xué)知識水平.在實驗教學(xué)中，高中化學(xué)教師可以借助問題教學(xué)法，讓學(xué)生親自進行實驗操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

總而言之，作為一種先進的教學(xué)方法，問題教學(xué)法可以改善化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，所以，在教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師應(yīng)該合理運用問題教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，以提高化學(xué)教學(xué)的效果，提升學(xué)生的綜合能力.

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